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教学资料参考范本幼儿园大班律动活动蛤蟆历险记 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_一、设计意图本活动以绘本蛤蟆爷爷的秘诀中的基本内容和主要情节为线索设计。幼儿在之前已经熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。二、活动准备物质准备： 音乐瑞典狂想曲；经验准备：绘本内容和基本情节的清和楚理解；三、活动目标1。在理解故事内容的基础上，合上音乐节奏做动作。（知识与技能）2。通过模仿教师的表演，能主动参与游戏并大胆表现自己。（过程与方法）3。在律动游戏中根据故事情节体验扮演不同角色进行表演的愉快情绪。（情感、态度、价值观）四、活动过程（一）、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序1教师引导幼儿一起回忆蛤蟆爷爷的秘诀的主要内容及顺序。2幼儿带着第三个秘诀的猜测进入活动。（二）、创设情境，在音乐中进行游戏1。情境中感受、体验音乐节奏（学会动作和游戏语言）1）教师随乐示范蛤蟆走等动作，事先提出问题（做了哪些动作，这些动作是什么意思）引导幼儿观察、反馈和模仿，随后在座位上跟着老师的口令做一做动作。（第一遍音乐）2）幼儿听a段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。 （第二遍音乐）3）再次创设情境（蛤蟆爷爷（配班老师）带小蛤蟆去森林里玩）教师扮蛇，将规则讲解清楚，“小蛤蟆”逃到灌木丛（座位上）。让幼儿了解由“蛇抓蛤蟆爷爷”的规则，进行角色间“我要吃掉你我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的对话，并进行与对话相对应的动作练习。（第三遍音乐加入b段音乐）4）请一名幼儿做蛤蟆爷爷，教师扮演蛇，其他幼儿作为小蛤蟆，引导幼儿听蛇出来2。迁移原有经验，在教师的引导下幼儿完成游戏1）迁移第一段游戏经验，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄龟的个性化的动作。2）教师悄悄指定“鳄龟”角色，给角色以不定性，让幼儿在紧张喜悦中完整进行第二段游戏。3。在游戏中自如大胆表现自己进行游戏1）迁移第一段、第二段游戏的经验，引导幼儿体验游戏转换角色带来愉快紧张的情绪。2）引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能大胆用语言和动作来表现。3）教师悄悄指定“怪兽”，幼儿完整进行第三段游戏。（三）、完整游戏，体验连贯游戏带来的挑战和愉悦1伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。2梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。3回归绘本，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。五、活动反思活动中不足的地方在于让幼儿理解规则可能会有些难度，对于音乐的转换间角色转变也会产生一
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