转变语文学习方式　提高课堂教学效率_第1页
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文档简介

1/3转变语文学习方式提高课堂教学效率学习方式的转变是教育领域中的一次革新。就语文课堂教学而言，究竟该怎样去实现学习方式的转变，提高学习效果呢结合课堂教学实践，我谈以下几种方法途径与各位同仁交流。一、营造民主和谐的教学氛围良好的学习氛围是智力活动的润滑剂，是学习活动的动力和催化剂。有效的课堂教学需要教师精心的教学设计，而如果没有一个良好的教学氛围，学生没有一个较佳的学习状态，再好的教学设想都只能是个幻想。学生的学习必须在一种心理感到安全、思想自由，乐意参与进取、情绪高亢的状态下进行。因此转变学生的学习方式，首先就意味着改变学生的学习状态，这就要有一个良好的教学氛围，那就是营造自由、民主、宽松、和谐的课堂气氛。吕叔湘先生曾经说过“语文课既然主要是技能课，上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。”在这里，教师只是一个引导者的作用，充分解放学生的头脑，解放学生的心理允许学生说真话，因为只有真话才能让学生打开心窗，把他心里想到的，生活中遇到的经验和体会充分地表露出来，以使我们的教学真正进入学生心里，让学生走进课文中去，积极主动地参与到教学中来。创设情景，变“师生互协”为“学生之间的互动”，实2/3现在学生个体、小组间的质疑、答疑。这样有利于培养学生的合作精神，扩大学生的知识面，增强学生的自信心，让学生感受到参与学习的乐趣，从而提高学生参与学习的能力。比如在教学伯牙绝弦时，我先让学生朗读，扫清文字障碍后分组展开朗读竞赛，调动学生读的兴趣；然后趁热打铁让学生找出不懂的词句，交给学生自己相互解答，实在不能解决的再由老师点拨引导。之后请学生讲故事以加深内容的理解。当然，讲故事不同于课文翻译，它可以加入一些描写，甚至对话想象但不能脱离原文意思，这点必须给学生讲清楚，这一环节中也可以开展竞赛。讲故事只是一种帮助学生加深课文内容理解，而且学生也乐于接受的形式，在这个过程中教师要在适当的时候用一些设计巧妙的问题，带领学生去进一步探究课文，鼓励学生自己提出问题，由班上其他同学解答，看谁问题提得好，看谁问题解答的好。对于不同观点的问题允许学生进行争论。此时课堂气氛达到高潮，学生完全在主动地参与学习。长此以往学生在这样自由、民主、宽松、和谐的气氛中逐渐形成了主动学习的能力，不完全依靠老师而是在老师的引导下自觉地去讨论、质疑、答疑，从中感受学习的
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