《语文基础知识运用》PPT课件

成人高考语文复习,目标：100分+,2013年成考语文考试大纲,语文科复习考试的范围包括语言知识及运用、现代文阅读、古代诗文阅读和写作四个方面，考试以测试阅读和写作能力为重点。能力要求由低到高一尺分为A、B、C三级，高层次要求一般包含低层次要求。A级：着重测试记忆辨识能力；B级：着重测试理解、分析能力；C级：着重测试应用表达、鉴赏评价能力。,语言知识及应用复习考试内容,了解基本的语言知识，目的在于运用。1、识记现代汉语普通话的字音A级2、识记现代汉语常用的字形（以附录现代汉语常用字表为准）。A级3、正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词语的含义和用法，辨析词语的感情色彩。B级4、辨识并修改病句（类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或冗余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。C级5、语言运用简明、连贯、得体。C级6、辨析和运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问）。C级,题型解读：,1、语音：加点字读音全都相同（07、09）（08不相同）的一项2、错别字：没有错别字的一项3、填入词语：07、09关联词，08近义词4、词语使用：07成语正确，08成语不正确，09近义词5、语病：没有语病的一项6、上下文衔接,语言知识及运用复习对策一、多听多讲普通话，掌握3500个常用字和1000个次常用字。二、积累多音多义字，辨别时要据义定音。押解、扁舟、宝藏三、积累易读成别字的常用字的正确读法。,多音字的错读,有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别在错读成一个音。,自怨自艾yi,厦门xish,剥花生bob,松柏bib,难认字的错读,有些字的字义，根据上下文的意思可以理解，但字音却让读者不好把握，有的字找不出一点读音的依据。,豢养hun,僭越jin,采撷xi,盥洗gun,习惯的错读,方言中卷舌音有时与平舌音界限不清，前鼻音与后鼻音无法区分，声调不规范，都容易发生误读。,包庇pb,畸型qj,校对xiojio,参与yy,拘泥nn,嫉妒jj,韵母辨证,分清前鼻音n和后鼻音ng金银经营一分一封,根据汉字偏旁类推分en芬、纷、吩、氛、粉、份、盆正eng证、政、征、整、症、惩青ing请、清、情、晴、蜻、静,利用声旁检测（1）凡声旁与an/ian有联系的，普通话读in/en含今、吟、琴、涔、衿烟因、茵、姻、恩（2）凡声旁与ang/iang有联系的，普通话读ing/eng凉京、惊、鲸、景、影,声韵配合规律d/t/nining丁、叮、订、盯、听、亭、宁、凝（您除外）d/t/n/leneng灯、等、邓、疼、能、冷,复习策略,1.根据词义的不同，辨别读音。,如“间”字，意为“房间”“时间”“中间”或作量词时，读“jin”，其余读“jin”。“间不容发”的“间”，现在意思为“中间”，故读“jin”。,2.根据词性不同来辨别读音。,如“为”，一般作动词读wi，作介词读wi（只有表示被动时读wi）,3.记住少数，推断多数。,如“遂”除“半身不遂”读音为su外，其余都读su；又如“心广体胖”的“胖”读pn，其余读png。,5.只考常用字，不记生僻字。,4、形似字读音的判断，可用比较法，把形似字放在一起，从字的形、义两方面判别，以增强识记效果。,如戊w戌x戍sh戎rng,6.把常用而自己又做错（不会读）的字，用小本子记下来！多查字典，积累最重要。,7.做练习时，多举一反三，多总括规律！不死记硬背！,1、下列各组词语加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是A济(j)济世救济济济一堂无济于事B否(fu)否定否则否极泰来矢口否认C发(f)发胶须发间不容发令人发指D便(bin)便饭便览便宜行事大腹便便,j,p,pin,2、下列各组词语中，加点的字读音全不相同的一组是边陲锤炼捶打唾手可得彼此山坡波浪疲惫不堪颠沛嗔责缜密瞋目而视屹立起讫呓语自古迄今,to,dinchnzhnchn,yqyq,3下列各组词语中，加点的字读音全都相同的一组是A秩序井然栉风沐雨卷帙浩繁独树一帜B一泓清泉宏观调控曲肱而枕鸿鹄之志C樯桅毗连议论精辟臧否人物嗜书成癖D欣逢佳节歆慕不已万马齐喑馨香满院,zh,gng,形容人生活恬淡，无忧无虑,pppp,yn,褒贬人物，评价人物好坏。,4下列词语中加点的字的读音不完全相同的一组是A、远岫刺绣衣袖秀外慧中乳臭未干B老妪曲直祛除趋炎附势屈打成招C涕泪抽屉警惕风流倜傥替罪羔羊D露脸简陋痔瘘漏网之鱼镂骨铭心,xi,lu,t,y,07成考试题,1.下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项是A高亢伉俪沆瀣一气引吭高歌B绯闻扉页蜚短流长雨雪霏霏C睥睨裨益奴颜婢膝稗官野史D手谕觊觎瑕不掩瑜不可逾越,kngknghnghngpbbbiyyyyB、fi,06年成考,nnnruchnchnshnchnpiobiopiopioC、jng,语言知识及运用,语言知识及运用,易误读的词语,伺候chou家畜jich请贴qngti酗酒xji与会yhu谙练nlin凹陷oxin谄谀chny炽热chr惆怅chuchng辍学chuxe璀璨cucn傣族diz玷污dinw恫吓dngh笃信dxn废黜fich汾酒fnji观瞻gunzhn刽子手guzishu裹挟guxi红彤彤hngtngtng胡诌hzhu踝骨huig黄澄澄hungdngdng灰蒙蒙humngmng奇数jsh畸形jxng犄角jjio脊椎骨jzhug瘠薄jb戛然jirn,缄默jinm强嘴jingzu孑然jirn矜持jnch粳米jngm痉挛jnglun沮丧jsng咀嚼jje角色jes累赘lizhui擂台liti慢腾mntngtng蒙骗mngpin明晃晃mnghunghung腼腆mintin模子mzi鸟瞰niokn忸怩nin滂沱pngtu蹒跚pnshn抨击pngj澎湃pngpi纰漏plu毗邻pln癖好pho媲美pmi剽悍piohn剽窃pioqi撇开piki撇嘴pizu婆娑psu叵测pc剖析pux气馁qni蹊跷qqio契机qj卡壳qik卡子qizi牵掣qinch掮客qink翘首qioshu悄然qiorn惬意qiy龋齿qch祛除qch躯壳qqio妊娠rnshn偌大rud瘙痒soyng,霎时间shshjin赡养shnyng晌午shngw深邃shnsu神龛shnkn尸骸shhi拾掇shduo侍奉shfng似的shde涮锅子shunguzi思忖scn夙愿syun榫眼snyn拓片tpin调唆tiosu挑唆tiosu湍急tunj拓荒tuhung剜肉wnru蜿蜒wnyn腕子wnzi威吓wih巍然wirn萎靡wim猥琐wisu猥亵wixi斡旋wxun忤逆wn吸吮xshn檄文xwn戏谑xxu瑕疵xic吓唬xihu涎水xinshu楔子xizi星宿xngxi渲染xunrn炫耀xunyo眩晕xunyn绚烂xunln血渍xuz徇情xnqng殷红ynhng岩层yncng眼睑ynjin赝品ynpn唁电yndin,要挟yoxi窈窕yotio谒见yjin穴位xuwi隐讳ynhu引擎ynqng应和yngh余孽yni玉玺yx谕旨yzh晕厥ynju晕车ynch杂沓zt凿子zozi做作zuzuo作祟zusu造诣zoy渣滓zhzi扎手zhshu轧钢zhgng栅栏zhlan择菜zhici粘连zhnlin瞻望zhnwng湛蓝zhnln颤栗zhnl着慌zhohung着落zhulu肇事zhosh海蜇hizh蛰伏zhf褶皱zhzhu,甄别zhnbi砧板zhnbn箴言zhnyn诤言zhngyn咫尺zhch桎梏zhg妯娌zhul贮藏zhcng专横zhunhng转瞬zhunshn撰述zhunsh装殓zhunglin装帧zhungzhn拙见zhujin卓见zhujin卓识zhush灼见zhujin茁壮zhuzhung辎重zzhng租赁zln阻塞zs作坊zufang作弄zunng作料zulio作梗zugng,二、错别字错别字是错字和别字的总称。错字指笔画不对，写的不成字；别字指将正确的字写成另外一个字。其中造成错别字的原因有如下几种情况：形近致误例如：松弛（不能写成“驰”）、潦草（不能写成“缭”）、缭乱（不能写成“燎”）、如火如荼（不能写成“茶”）、相形见绌（不能写成“拙”）、杳无音信（不能写成“沓”）、惦念（不能写成“掂”）等。,音近致误例如：提纲（不能写成“题”）、国籍（不能写成“藉”）、重叠（不能写成“迭”）、更迭（不能写成“叠”）、仗义执言（不能写成“直”）、川流不息（不能写成“穿”）、一筹莫展（不能写成“愁”）、随声附和（不能写成“合”）、委曲求全（不能写成“屈”）、人情世故（不能写成“事”）、人才荟萃（不能写成“汇”）、百战不殆（不能写成“怠”）等。,下列字形完全正确的一组是【】,A.安装电话和蔼怨声在道暧味B.原型毕露毕竟毕恭毕敬蓄意报复C.以德抱怨火并按部就班战略部署D.板着脸憋气蹩脚文章生灵涂炭,A.暧昧、怨声载道B.原形毕露C.以德报怨,D,A.大有裨益并行不悖令人恐怖开诚布公B.身价倍增脉搏微弱赤膊上阵金璧辉煌C.永葆青春人才倍出纵横捭阖稗官野史D.蔽帚自珍针砭时弊关怀备至倍受欢迎,B.金碧辉煌C.人才辈出D.敝帚自珍、备受欢迎,下列字形完全正确的一组是【】,A,没有错别字的一组是【】,A.磕磕拌拌恪守不渝功亏一篑物资匮乏B.再接再励励精图治厉行节约身体力行C.不卑不抗精神亢奋刻苦耐劳戡乱D.克服困难脍炙人口众目睽睽变本加厉,A.磕磕绊绊B.再接再厉C.不卑不亢,D,下列没有错别字的一组是【】,A.迥然不同汗流夹背挑肥拣瘦另辟蹊径B.既往不咎难辞其咎脑羞成怒挖墙脚C.亟待解决不胫而走大相径庭佼佼者D.披沙拣金貌和神离侥幸逃脱条件具备,A.汗流浃背B.恼羞成怒D.貌合神离,C,国家语委公布异形词语整理表（括号外为拟淘汰的词语；括号内为推荐使用的词语）案语（按语）把势（把式）班配（般配）本份（本分）笔划（笔画）鬓脚（鬓角）补钉（补丁）仓猝（仓促）仓黄（仓皇）搀假（掺假）粗卤（粗鲁）答覆（答复）耽心（担心）澹泊（淡泊）倒楣（倒霉）定单（订单）定户（订户）定婚（订婚）贰心（二心）覆信（复信）告戒（告诫）光采（光彩）喝采（喝彩）激忿（激愤）记念（纪念）茄克（夹克）佳宾（嘉宾）驾御（驾驭）精采（精彩）酒巴（酒吧）,就坐（就座）阔老（阔佬）联绵（连绵）零丁（伶仃）留连（流连）门坎（门槛）就坐（就座）阔老（阔佬）联绵（连绵）零丁（伶仃）留连（流连）门坎（门槛）妙着（妙招）摹仿（模仿）钮扣（纽扣）飘泊（漂泊）平空（凭空）牵联（牵连）人材（人才）日蚀（日食）色采（色彩）洗炼（洗练）贤慧（贤惠）要末（要么）赢利（盈利）原故（缘故）帐本（账本）姿式（姿势）玩艺儿（玩意儿）热呼呼（热乎乎）百页窗（百叶窗）丰富多采（丰富多彩）发人深醒（发人深省）混水摸鱼（浑水摸鱼）小题大做（小题大作）落腮胡子（络腮胡子）一槌定音（一锤定音）,容易写错的成语正确误正确误正确误和蔼可亲霭唉声叹气哀按兵不动安黯然失色暗慷慨激昂扬飞扬跋扈拔纵横捭阖稗略见一斑班有口皆碑牌并行不悖背白璧微瑕壁筚路蓝缕毕刚愎自用俾鞭长莫及边明辨是非辩披星戴月带虎视眈眈耽赴汤蹈火踏按部就班步别出心裁栽层出不穷曾为虎作伥帐得不偿失尝瞠目结舌瞋纵横驰骋聘相形见绌拙川流不息穿穷奢极侈耻鞠躬尽瘁粹措手不及错,正确误正确误正确误戒骄戒躁矫矫揉造作娇弱不禁风经噤若寒蝉禁兢兢业业竞不胫而走径中流砥柱抵穷兵黩武读出尔反尔而流言蜚语诽发愤图强奋破釜沉舟斧肺腑之言腹名列前茅矛重蹈覆辙复言简意赅该亘古未有恒如鲠在喉梗沽名钓誉估事必躬亲恭蛊惑人心鼓顾影自怜故阴谋诡计鬼短小精悍捍引吭高歌亢一丘之貉骆老奸巨滑滑焕然一新换病入膏肓盲天网恢恢灰融会贯通汇拾人牙慧秽无稽之谈讥畸形发展奇愤世嫉俗疾若即若离及声名狼藉籍迫不及待急故伎重演技汗流浃背夹草菅人命管艰苦奋斗坚煊赫一时恒循规蹈矩寻不肖子孙孝,正确误正确误正确误蔚然成风尉好高骛远鹜应接不暇遐大显身手献销声匿迹消响彻云霄宵泾渭分明经纬迥然不同炯笑容可掬鞠绝无仅有决同仇敌忾恺刻不容缓克脍炙人口烩灸功亏一篑溃味同嚼蜡腊百无聊赖籁不寒而栗粟火中取栗粟厉行节约励雷厉风行励再接再厉励变本加厉励励精图治厉浮想联翩连流连忘返联余音绕梁粱黄粱美梦梁寥寥无几廖琳琅满目淋流芳百世留光怪陆离路语无伦次轮满腹经纶伦蒙昧无知味所向披靡糜靡靡之音糜弥天大谎迷秘而不宣密绵里藏针棉,正确误正确误正确误奄奄一息淹湮没无闻淹衷心感谢中察言观色颜祸国殃民殃杳无音信沓开门揖盗楫甘之如饴怡贻笑大方遗苦心孤诣旨万马齐喑暗犹豫不决忧怨天尤人忧良莠不齐秀坐收渔利鱼向隅而泣偶缘木求鱼沿戒骄戒躁燥再接再厉在满载而归栽以身作则责沾沾自喜占明火执仗杖乌烟瘴气障昭然若揭招动辄得咎辙饮鸩止渴鸠旁征博引证支离破碎枝趾高气扬指炙手可热灸鳞次栉比节闲情逸致志莫衷一是钟一见钟情衷老态龙钟肿摩肩接踵踪惴惴不安揣摇摇欲坠堕越俎代庖阻虚左一待座,词语运用的选择填空题在成人高考中属必考题，重点考查近义词的选用和辨析。命题点通常落在词义的大小、轻重、褒贬等差异上，反映在词语使用的对象、范围的不同以及与上下文的照应等方面。辨析近义词的细微差别，可以从下面三个方面入手。一、从意义方面辨析。（一）词义的范围大小不同。这一般是同义的名词表现出来的一种细微的差别，如“事情、事件、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大；“事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小；“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。,正确使用常见词语,（二）词义轻重不同。这一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。如“损坏”与“毁坏”，“损坏”指程度较轻的破坏损失；“毁坏”指性质较严重的破坏。又如“努力”与“竭力”，“努力”指把力量尽量使出来，“竭力”指用尽力量。它们都是前一个词义轻，后一个词义重。,（三）词义重点不同。有些近义词的差别主要表现在词义的着重方面不同。如：“精细、精致、精巧、精美”，“精细”着重指细密、细致；带蜘蛛网状的精细网织品“精致”着重指别致、新奇；小首饰极为精致“精巧”着重指巧妙、玲珑；这样东西做得精巧绝伦“精美”着重指美好、漂亮。外表看似精美的东西并不一定实用。,二、从色彩方面辨析。A感情色彩不同。有些近义词所表示的概念意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。从褒贬色彩看，有褒义词、中性词和贬义词。如“成果”“结果”“后果”一组。除褒贬色彩外，还有其他感情色彩的区别。如“寿辰”与“生日”，前者带有庄重尊敬的感情；“宰(用于人)”与“杀”，前者带有诙谐或讥讽的感情，等等。,B语体色彩不同。有的是口语和书面语的不同。如“小气”与“吝啬”，有的是一般用语和特殊用语的不同。“一般用语”指口头和书面都常用的普通用语。如“可以”与“准予”“现在”与“兹”等，后者多用于公文。又如“心”与“心田”，“唱”与“歌唱”，后者多用于文艺作品等。,三、从用法方面辨析。（一）适用对象不同。有些近义词的差别表现在它们所适用的对象、范围不同。有的用于人，有的用于物；用于人的有老幼尊卑之分，用于物的有抽象具体之别。（二）搭配关系不同。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如“维持”与“保持”，“维持”与“秩序”“生活”“状态”等词搭配，“保持”则与记录”“清洁”“联系”等词搭配。（三）词性和造句功能不同。近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。,09年成考试题,3依次填人下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是不管是修缮是重建，对于文化遗迹来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。何必要抹去昨夜的故事，去收拾前夜的残梦。更何况，收拾起来的前夜的残梦，_今日的游戏。A或即使仅是不是B还如果仅是不是C还如果不是只是D或即使不是只是,B,07成考试题,3.填入下面横线处的词语，最恰当的一项是世界各国发展水平不平衡，_表现为一种经济差距和技术差距，同时也表现为一种知识差距和教育差距，_两者之间日趋表现出互为因果的关系。缩小和消灭经济差距和技术差距，_需要从经济本身着眼，_需要长远的目光，从消灭知识差距和教育差距入手。A既并且不仅更B不但而且所以也C既而且因此更D不但并且不但也,A,并列又又一面一面有时有时一会儿一会儿既又承接一就首先然后便于是才接着递进不仅而且不但还不但不反而连也何况甚至选择不是就是或是或是宁可也不还是转折尽管可是虽然但是却然而假设如果就假使也要是那么条件只要就只有才无论都不管也因果因为所以由于因此既然那么,例题解析例1：依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）,新式标点符号指的是，萌芽于清末，诞生于“五四”，到现在的标点符号系统。就在两年前，他还到四川雅砻江谷地，一天内攀登上500米高的山岭，又下降到1000米深的峡谷。他们请一些有经验的儿科大夫担任“电话医生”，就有关儿童保健方面的问题咨询，解答家长提出的问题。A延续考察进行B沿用考察提供C沿用考查提供D延续考查进行,解析：“延续”和“沿用”都有承接因袭的意思，前者偏指连续，后者除了承袭外，还有使用的意思。句用“沿用”语意更全面、准确，排除A、D。“考察”“考查”都有调查、研究、弄清情况的意思。“考查”侧重表示以一定的标准去检查、衡量；“考察”侧重表示实地调查、深入细致的观察。结合语境，句应选“考察”，据此可排除C。另外，句选“提供”突出了“儿科大夫”行为的主动性、连续性。答案：B。,例2：依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）在总统选举投票现场门外，着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高的作品来的。曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人。A聚集品位赞扬B云集品位赞叹C云集品味赞叹D聚集品味赞扬,解析：“云集”比喻许多人从各处来，聚集在一起。“聚集”是集合，凑在一起。“云集”带有一定目的性，有秩序感，而“聚集”随意性大、无序状况多。第句选“云集”比较恰当。“品位”指物品质量或文艺作品所达到的水平，如“高品位的蚕丝”“节目的艺术品位较高”。而“品味”指尝试滋味、仔细体味、品质和风味等等。前者指艺术作品的档次、水平，后者则侧重欣赏、玩味。第句应选“品位”。“赞叹”指称赞、慨叹。“赞扬”指称赞、表扬。第句没有“表扬”的意思，应选“赞叹”。答案：B,近义词辨析1.抚养：指大人对小孩；扶养：指晚辈对长辈。2.受业：接受教育、知识；授业：给予教育，传授知识。3.坚忍：坚持而不动摇；坚韧：顽强而有韧性。4.化妆：着重指头部、手部；化装：着重指衣着。5.权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配和指挥权；权利：专指公民依法所享有的权力和得益。6.箴言：劝戒的话；真言：实话。,7.消失：用于物；消逝：用于时间。8.贯穿：穿过，连通；贯串：从头到尾把事物连在一起。9.侦察：军事方面的调查；侦查：公安检查机关的调查活动。10.效率：单位时间内完成的工作量；效力：事物所产生的有得的作用；效劳，出力。11.考察：实地观察调查，深入研究；考查：衡量检查。12.协调：配合得适当，步调一致；（关系方面）谐调：和谐（声音方面）。13.申辩：申诉理由，加以辩解；声辩：公开辩解,14.竖立：物体垂直接触地面；树立：建立（多用于抽象的好的事情）。15.瞋目：发怒时瞪大眼睛；瞠目：因受窘或惊呆而瞪眼。16.推托：借故拒绝；推脱：推卸、推辞。17.优雅：优美、雅致；幽雅：幽静而雅致。18.发奋：振作起来，奋发；同“发愤”发愤：决心努力。19.必需：后跟名词或名词性的短语；必须：后跟动词。20.终生：多就事业而言，如“奋斗终生”；终身：一生，一辈子（多就切身的事说）；如终身大事，终身之计。,四、语言知识及运用成语,考点诠释考查的成语一般在常用成语范围内，重点考查易错成语，强调在动态的使用过程中语境的限制作用。误用主要有以下几个方面：（一）望文生义成语的语义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。高考命题者在设题时往往抓住学生望文生义的心理，故意曲解词义。例如：此次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。分析：“不负众望”，没有辜负别人的期望，用在这题下刚好与语意相反。本题应用“不孚众望”，表达不能使人信服的意思才符合语境。例如：最近，那位足球明星在场上情绪低落，心不在焉，传球和防守都差强人意，真是令人失望。分析：“差强人意”，指是基本上还能令人满意，并非指不能令人满意的意思。,语言知识及运用成语,（二）指代错位有些成语只适用于描述特定的人或物，命题者常常故意偷梁换柱，把使用的对象有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。例如：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫鱼，人物形象栩栩如生，美轮美焕。分析：“美轮美焕”，只能用来形容楼宇的高大、华丽，不能用于形容“石刻作品”。例如：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。分析：“汗牛充栋”只用于形容藏书非常多，不用于其他事物。,（三）褒贬误用有些成语的感情色彩分明，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。命题者设题时往往故意贬词褒用，或褒词贬用。例如：前些年中国音乐家往外走，现在世界著名音乐大师趋之若鹜地进入中国。分析“趋之若鹜”，形容人们像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着赶往不好的东西，带有明显的贬义色彩，不能用于形容中国音乐家跨国界的交流活动。例如：这个流氓团伙为非作歹，罪恶累累，在这一带已是有口皆碑。分析：“有口皆碑”这个成语，实际意义是人人称赞，是个褒义词。例句中误以诉说或指斥，当成贬义词使用，属误用。,（四）不合逻辑不合逻辑主要表现在成语从意义上看似符合句意，但从逻辑事理的角度来检查一下，往往是前后语义矛盾，不合逻辑。例如：陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致一整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。分析：“半斤八两”、“各有千秋”前后矛盾。例如：新兴商城才开张，鸿运百货大厦又敲响了锣鼓，两家商店形成了鼎足之势。分析：“鼎足”是指三方面分立的局势，前文表明只有“两家商店”，语境义与成语含义相悖。,（五）重复累赘这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子语义重复的毛病。如：例如：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。分析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复，删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。例如;他全身被打得遍体鳞伤。分析：“全身”与“遍体”语义重复。例如：他的家里堆满了各种形形色色的玩具，像大炮、飞机、坦克等。分析：“各种”与“形形色色”在语义上重复。,（六）轻重失度部分成语有特定的语义，或轻或重。出题者往往巧设语境，故意使成语出现语义轻重失度。例如：各种形式的周刊、杂志、分类细密的专业报刊不断出现，真有风起云涌之势。分析：“风起云涌”用于政治风云或形势变化的起伏不定，而用于形容报刊发行，明显是言之过重。,（七）搭配不当一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。例如：如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。分析：“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理”、“置若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此例题中要就把“对”改为“把”，要就把“置之度外”改为“置若罔闻”，才能是正确的。,（八）不够得体不够得体的错误通常表现在谦辞与敬辞的误用。谦辞，只能对己，是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞；敬辞，只能对人，是指含恭敬口吻的用语。成语中也有谦辞、敬辞之分，高考成语出题也涉及到了这一点。例如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。分析：“蓬荜生辉”是谦词，指的是因他人的光临或张贴他人的字画，使自己的居室大放光彩，这个成语只能出自自己的口，不能出自他人之口。例如：自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。分析：“蠢蠢欲动”用于形容外商的积极投资是不得体的一种表现。,（九）忽视语境具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。而命题者设置干扰项时，常常故意忽视语境，不分范围，造成考生的错误判断。例如：只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。分析：“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。例如：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到大坝。分析：“安步当车”的意思是“不乘车而从容不迫地步行”，而题中抢险队员应是分秒必争，不可能是从容不迫的步行。,语言知识及运用成语,典例解析,解析：正确答案C；A,众望所归:大家一致期望的。指得到群众的信任。多用于褒义，句为贬义;B,情不自禁:感情激动得不能控制，与肢体不相符合；C，旁若无人：身旁好象没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里。符合句意；D，抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。多为谦辞用，对己不对人。,（2006年成考题）,语言知识及运用成语,解析：正确答案A；A，一枕黄粱：比喻虚幻的梦想。符合句意；B，亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。与句意不符；C，巧夺天工：指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。黄山景观为自然的，非人工，不适用；D，星罗棋布：象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。“几座”不多，不适用。,（2007年成考题）,误用频率较高的成语1.空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，比喻消息和传说不是完全没有原因的。大多用来表示毫无根据，完全用反了。2.三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。3.美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。4.炙手可热：形容人很有权势，含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。5.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。,6.首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。7.不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。8.鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。9.一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。10.首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。11.溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。12.脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。,13.蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。14.不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。15.出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。16.不负众望：没辜负大家的期望，褒义。17.不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。18.义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。19.不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。,20.望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。21.差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。22.抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。23.风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。24.敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。25.人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。26.鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。,27.安土重迁：重迁，把搬迁看得很重。在家乡住惯了，不愿轻易迁移。形容留恋故土。28.安步当车：安，安详，不慌不忙；步，行行；当，当作。古代贵族出外都要乘车，因此用安步当车称人能安贫守贱。现在多用于表示不乘车而从容步行。29.安之若素：安，心安；之，文言代词，代人或事；素，平常。对困窘的遭遇毫不在意，心情平静得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不问，听之任之。（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。30.按部就班：部、班，就是门类、秩序；就，归于。原来指写文章结构安排得当，造句、选词合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。,病句是指语言不规范的句子。,病句?,五、辩识并修改病句,成人高考对辨析并修改病句规定了6种可能考到的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础，只有正确辨识病句，才能有效的修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。修改病句，是就病句的动手修改而言，它是语言表达较高层的能力要求。一般的说，修改病句能力低的考生，语言表达能力一般比较低。因而，提高了辨析病句的能力，同时也就提高了语言表达的能力。,通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。,语序不当,经典试题分析1,“讨论”与“发现”有时间先后区别,主要是指词语的位置放错了地方，从而造成的病句。（1）多项定语次序不当。多项定语一般可按以下次序排列：A表示领属性的或时间、处所的词或短语；B表指称或数量的词或短语；C动词或动词短语；D形容词或形容词短语；E名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”定语之前。例如：国家队的（表领属）一位（表数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。,语序不当,（2）多项状语次序不当。复杂状语的排列顺序大致为：A表目的或原因的介宾短语；B表时间或处所的词或短语；C表语气或对象的词或短语；D表情态或程序的词和短语。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。（3）多项谓语次序不当。多项谓语一般要按某种逻辑关系（如时间先后）排列。例如：我们要深刻理解和正确贯彻江泽民同志关于教育问题的讲话精神。“贯彻”“理解”做谓语，应该是先“理解”后“贯彻”。,（4）定语、状语、补语相互放错位置。例如：“心连心”艺术团到来的消息传开后，街道里的老人、小孩许多都跑了出来。在万恶的旧社会，我的外祖父被地主折磨死了，家里实在过不下去。七岁的母亲被迫卖给人家。这位80高龄的老教授，全国著名的眼科专家曾被剥夺了整整十年的科研、教学的机会。例“许多”是表示数量的定语，却放在“跑”前作状语，位置放错了，应放在“老人、小孩”前作定语。例“七岁”放在“母亲”前作定语，不合事理，应放在“就被迫”前作“卖给人家”的状语，“七岁的”改为“七岁时”。例“整整十年”应放在“机会”后作补语，却错放在“科研、教学的机会”前作定语。,（5）虚词的位置不当。有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在没每个句子里把它安排在恰当的位置上。例如：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移到“趁现在”前）要是一篇作品里的思想是有问题的。那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得）他如果不能实事求是，事业就会受到损失（“他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联词在主语后面；不同主语时，关联词语在主语前面）,他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。,搭配不当,经典试题分析2,“塑造人格力量”,搭配不当搭配不当有六种情况（1）主谓搭配不当。例如：本届“挑战杯”竞赛的参赛高校数和参赛作品的质量有了明显的提高。（“参赛作品的质量”可以说“有了明显的提高”，但“参赛高校数”不可以说“有了明显的提高”）（2）动宾搭配不当。例如：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”）（3）主语和宾语意义上搭配不当。例如：可以预测，中国的电脑业一定会成为21世纪的拳头产品。（“电脑业成为产品”，主语与宾语不是表示的同一事物，意义上不配合，应把“电脑业”改为“电脑”）,（4）定语、状语、补语和中心语搭配不当。例如：要搞好法律监督，检查人员必须有熟练的业务知识和不畏权势、敢于斗争的精神。（用“熟练”这个定语来修饰中心语“业务知识”不恰当，应把“熟练”改为“丰富”）法律援助的制度旨在通过减免费用，对那些因为经济困难而有需要法律帮助的人提供应有的法律援助。（状语“对人”与中心语“提供援助”不搭配，应把“对”改为“向”）对不起，这次我对你们照顾得太不周全了。（“周全”这一补语与中心语“照顾”不搭配，应把“周全”改为“周到”）,（5）一面与两面搭配不当。例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。这句话有两种改法：把第一分句改为两面性的，为“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”；或将第二个分句改为一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的先决条件”）,（6）用错关联词语或关联词语搭配不当。例如：尽管你的赠礼多么微薄，但在农民心上却像千斤重的砝码。（关联词“尽管”用错了。“尽管”和“虽然”相当，表示转折关系，它后面跟的词语不能没有选择性，和它相应的是指示代词应是“那么”、“这么”等。据此，把“尽管”改成“不管”，删去“但”，“却”改为“都”）因为作者没有很好掌握主题，单凭主观想象，加入许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。（原句是因果关系的复句，应把“反而”改为“所以”）,罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。,成分残缺或赘余,经典试题分析3,“截止日期”和“最后一天”重复,缺主语，动词“给予”的主语不存在,成分残缺或赘余（1）成分残缺。A缺主语。在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿鬻女，家破人亡。（滥用介词造成主语残缺，删去“在”，让“万恶的旧社会”做主语）“心连心”艺术团在老区的巡回演出，博得各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予很高的评价。（暗中更换主语，应在最后一句前补出主语“观众”）,B缺谓语。可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（“当”不能作谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“的关心和负责薄弱到何等程度”）我们要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？也许是“建立与加强”的。“建立与加强工作”讲不通，应在“建立”前加谓语“完成”。C缺宾语。加强民族团结，对于我们这个民族具有重大意义。（状语介宾短语“对于我们这个多民族”后缺宾语中心语“的国家”，应补上）我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（“走上”要求有一个名词作它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”）,（2）成分赘余。A堆砌。例如：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去）B重复。例如：其实，这是过虑的想法。（“虑”就是想，应删去“的想法”）C可有可无。例如：父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去“离现在”）,不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。,结构混乱,经典试题分析4,“其根本原因是党风不正在作怪”,结构混乱（1）举棋不定。作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。这本书的作者是我写的。（这句话把关于同一意思的两种说法“这本书的作者是我”和“这本书是我写的”混在一起了。）我国如果没有卓越的地质学家李四光创立地质力学理论。并运用这个理论研究我国地壳运动和油气聚集的规律,中国打碎了“中国贫油论”的精神枷锁，飞速地开发和利用我国的石油资源。（这句话依照前边的意思是一个假设关系的复句，前边分句假设了一种情况，后面的分句应说出这种情况下会有怎样的结果，可是却中途易辙，转去说中国如何如何。顺前面的意思可把“中国打碎了”改为“就不能打碎”。就着后面的意思把“我国如果没有”改为“由于”，“创立”后加“了”。）,（2）藕断丝连。一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句的开头。例如：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（这句话把“要出版的努力”和“一本译作见面的”凑在一块儿。）（3）中途易辙。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例如：中国人民自从接受了马列主义之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。（“中国人民马列主义之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国的革命”另起一句。应将“中国人民自从接受了马列主义之后”改为“自从中国人民接受了马列主义之后”。）,（4）反客为主。是指把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。例如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是匪军，但歼灭了无数匪军“的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交代。应该把末一分句改作”歼灭了一大部分“；这样”歼灭“是接着”被游击队“下来的，就连贯了。）,这一桩发生在普通家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。,表意不明（有歧义）,高考经典试题分析5,“妈妈不爱她家里人”,表意不明（1）指代不明。例如：我们认为，应该使用规范的简化字，不要再滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年的学习增加困难。（“这样”指代不明，应把“这样”改为“否则”）（2）句子某个词语的意义有不同的理解，造成表意不明。例如：“刚才来的那几个演员，他们会不会表演？（“会不会”可以理解为“擅长不善长”，也可以理解为“可能不可能”）（3）句中某个词语有不同用法，造成表意不明。例如：对学生会提的建议，我举双手赞成。（“对”这一介词后的宾语如果认为是学生会，那么这句话的意思是“向学生会提的建议”；如果认为“对”这一介词的宾语是“建议”，那么这句话的意思是“对于学生会提出的建议”）,（4）短语、句子的结构有不同的理解，造成表意不明。例如：我一定说服妈妈和你一同去，这样在路上就有一个伴了。（“我一定说服妈妈和你一同去”的意思如果理解为兼语句，那就是“妈妈和你一同去”的意思；如果理解为连谓句，那就是“我同你一同去”的意思）（5）省略了不该省略的成分，造成表意不明。例如：陶行知指定了几个共产党员负责筹备建校，并担任学校领导工作，又请了一些进步人士当教师。（谁“担任”？是“陶行知”，还是几个“共产党员”？应该补上不该省略的主语）（6）语序不当，造成表意不明。例如：无数党的优秀儿女，在抗日战争中献出了宝贵的生命。（“无数”是修饰“党”，还是修饰“优秀儿女”？应把“无数”置于“优秀”前）,经典试题分析6,由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。,（不合逻辑）,“日前”是指几天以前，与“正在之中”矛盾,不合逻辑（1）概念不当去年5月8日，以美国为首的北约，悍然轰炸我驻南使馆，邵云环等三位烈士遇难。（“烈士”一词用得不当，应改为“同志”）“五四”青年节，我们和三中的共青团员、青年教师一起联欢，大高兴极了。（“共青团员”中的一部分可能是“青年教师”，“青年教师”中一部分可能是“共青团员”，交叉概念不能并列）有人认为讲课应该生动些，我对此又不同的看法，讲课有不是演滑稽剧，为什么要逗人发笑？（“生动”与“逗人发笑”是两个概念，犯了偷换概念的错误）,（2）自相矛盾他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？）我们曾经在一起回忆着那战火纷飞年代的许多往事。（“着”是助词，表示动作正在进行或状态在持续，这与“曾经”矛盾。删“着”或删“曾经”）（3）加强关系大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。（假设和结果两者不相应，“认真学好语文”和“思想水平较高”没有必然的逻辑关系）最近我这位朋友去了南方一趟，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的“结果”呢？）,考试大纲要求：,辨析病句选择题,语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,不合逻辑,表意不明,六大类型,09成考试题,5下面句子没有语病的一项是A“中国消除贫