人教版六年级语文上册第三、四单元教材分析和教学建议教案

紧扣语言感悟真情守护家园,六上小语第34单元教学建议,第三单元真情,穷人,别饿坏了那匹马,唯一的听众,用心灵去倾听,列夫托尔斯泰七颗钻石,学情反馈：从人物的语言与心理活动中品味出人物的精神品质难。,教学参考P41（第9自然段）,第9自然段,第一步：数一数，桑娜想到了几件事？他会说什么？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。是他来啦？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！,第二步：请同学们按事情发展的顺序排列这6件事。,第三步：与原文比较：文学大师为什么没有按思维习惯，按事情的发展顺序来写呢？（理解了“忐忑不安”，顺带还把这里的省略号给理解了。）第四步：比较第1自然段的“心惊肉跳”，这两个词语可不可以互换，为什么？,第9自然段,许申高,学情反馈：对“别饿坏了那匹马”语意的理解难。,教学参考：增加一问谁对谁说？,落雪,学情反馈：理解含义深刻的句子难。,教学参考：课后练习2第三句,她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,一位极清瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。,她一直很平静地望着我。,西班牙都市生活报,教学参考：自由朗读交流感动关注语言,口语交际习作三,学情反馈：口语交际大部分学生喜欢选择反方习作素材单一、描写粗糙,讲诚信与善意的谎言,第四单元环保,只有一个地球,大瀑布的葬礼,这片土地是神圣的,青山不老,文艺性说明文,学情反馈：体会用词准确性朗读,教学参考：课后练习2,“本来”、“至少”,可不可以去？可不可以换？,学习提示：想一想是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧；想象大瀑布以前和现在的不同景象；联系实际和同学交流读了课文后的感想。,教学参考：大瀑布前后景象,这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游人们常常乘兴而来，失望而去。,西雅图演说稿发自内心、纯天然、原生态,学情反馈：含义深刻的句子说不清、道不明,教学参考：,话题：这片土地上的什么是神圣的？,例：水,溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。,第一步：自由畅谈感受。,例：水,溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。,第二步：这段话运用了哪些修辞方法？给你怎样的感受？,例：水,溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。,第三步：水6次我们8次,学情反馈：最后一段,教学参考：资料拓展,高富,梁衡,“兴趣是人的天性，但要成就功德，还得将它转化为理想和毅力，不达目的决不罢休。”,青山是不会老的。,15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。,拓展,右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人;全国荒漠化土地面积不断扩大，已达262万平方千米，并且每年还以2460平方千米