《范进中举》PPT课件

,整体感悟：,本文以范进中举为线索，是如何展开故事情节的？,1,3,4,2,3,4,6,7,8,5,9,10,11,12,13,14,15,16,噫！好了！我中了！,研读与探讨：,阅读课文，比较范进中举前后经济状况、社会地位的显著变化.,说说中举前范进的家境怎样，他的社会地位如何？,每日小菜饭不知猪油味饿了两三天,两眼看不见乡试无盘费,现世宝癞虾蟆尖嘴猴腮不三不四,说说中举后范进的经济状况和,社会地位发生了怎样巨大变化？,拿蛋送酒的背米捉鸡的搬桌拿椅的,称兄连谊送银赠房的,才学高品貌好天上星宿贤婿老爷,作品主题归纳,作品以范进中举为中心事件展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进这个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。,各抒己见：,如果你是同时代的读书人，你会像范进一样参加科举吗？,延伸与拓展,发挥想象，续写故事就在胡屠户刚笑眯眯走出范进家门，没多久，来了报子说，前三报弄错了，中举的不是现在的范进，而是邻村的范进，接下来会发生什么事，合理想象续写故事，不少于200字。,写作启示,在,范进的形象分析,猥琐懦弱又圆滑世故，（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害，中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵。特权阶级人员。,范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？,范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。,欢迎各位光临,主讲：刘敏,初中语文八年级上第7课,2011、10、27,掌握下列词语,荒诞(dn)避讳(hu)荼(t)毒解(ji)元作揖(y)兀(w)自相(xing)公细丝锭(dng)子醉醺(xn)醺(xn)腆(tin)着肚子啐(cu)在脸上星宿(xi),提示:中举前后范进的社会地位和经济状况有什么变化?提示:范进中举前后语言有无变化?,合作探究一：,想一想：为什么范进中举后会发疯？作者怎样描写发疯的过程？结合全文说说范进是个什么样的人?,范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？,在封建科举制度下，科举考试是读书人敲开“荣华富贵”之门的敲门砖，所以他们死读一生，穷困一生，也要捞取一个功名。一旦得中功名，特别是垂老之时，喜极发疯是自然的。,疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。他时来运转，得到众人的簇拥，得到了精神和物质上的满足。这才是最荒谬的。这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，民族的悲剧。一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望。,想一想,作家作品简介,本文节选自儒林外史第三回，作者吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽省全椒县人，清代小说家。著有文木山房诗文集。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定的影响。,关于科举制度,科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。,关于背景资料儒林外史,儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古