人教版三上 29《掌声》.pptx

,29掌声,自读要求:1、读准字音，读通句子。2、让你感动的句子多读几遍。,情况鼓励普通情绪镇定讲述热烈姿势歧视残疾骤然间忧郁犹豫小儿麻痹症,zsh,yuy,qsh,cnj,zhu,yuy,mbzhn,1、因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾。2、老师是刚调来的，不知道英子的情况。3、从那以后，英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。,读准句子中划横线的字：,lo,dio,sh,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,总是,默默地,早早地,最后一个,上课前她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,总是,当同学们在走廊上游戏说笑的时候，英子总是；,当同学们在操场上尽情玩耍的时候，英子总是；,当同学呼朋引伴地一起上学去的时候，英子；,当同学们兴高采烈放学回家的时候，英子却又总是。,默默地坐在教室的一角,默默地坐在教室的一角,早早地就来到了教室,最后一个离开,小儿麻痹症患者,mbzhng,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,从那以后,英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞。,因为小儿麻痹症落下残疾的英子内心非常（），在得到同学们给她的（）之后，英子变得（）。,忧郁、自卑,掌声,开朗、自信,请同学们再读第3自然段，用“-”画出直接描写掌声的句子。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。,那一刻,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,就在英子忐忑不安的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,就在英子最需要鼓励的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,说话训练：如果你是英子的同学，你想在这掌声中对英子说些什么呢？听到同学的鼓励，英子又会想些什么呢？,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱！多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！你觉得在我们班里，在我们的学校，在社会上，还有