优秀课件细柳营精讲.ppt

,风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。,-唐王维,观猎,1,五言律诗题解这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对打猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文的主人公周亚夫，现在我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。,2,汉司马迁,细柳营,3,将军周亚夫,4,古语：千军易得，一将难求。,史家之绝唱,无韵之离骚,6,司马迁，字子长，是我国西汉杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑,但忍辱含垢，发愤著书。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。史记是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚”,7,8,作品介绍,史记是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。史记原称太史公书，到了唐代才称作史纪。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固汉书起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭史记的。,9,【题解】,本文是史记绛侯周勃世家中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因其子私买御物得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。,10,背景介绍：,汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。,11,读准字音,棘彀弩辔胄嗟曩被诏车骑,（j）,(gu),（n）,(pi),(zhu),(ji),(nng),(p),(zho),(j),兹z,作揖y,12,j,文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以（之）备胡。,大规模、大举,入侵,边境,于是,任命、用,用来,指代三支军队,防备,无意义,作为,任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。,汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。,于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；,（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；,驻军,13,上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。,皇帝,亲自,慰劳,名词，军队,军营,直接,将士们用下马（跪拜的礼节来）迎送（文帝）”,不久,往，到。,p,同“披”，穿,gu,拉弓,n,弓的一种,q,皇帝亲自去慰问犒劳守军。,来到霸上和棘门军营时,军营的将士都身披铠甲,随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，,（皇帝的车队）长驱直入，,（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。,14,天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”,先头的卫队。,将要,命令,zho皇帝的命令,天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。,先行官说：“天子将要驾到。”,军门都尉说：“周将军有令：军营中只听从将军的命令，,不听从天子的诏令。”,15,居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。,停了不久,就,动词，派遣,名词，使臣。,符节,动词，告诉,传令,营垒,过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。,于是皇帝就派使臣,手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”,周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。,16,壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。,告诉,跟随皇帝的车马。,规定。,驱马奔驰,(j),控制,(pi),驾驭马的缰绳,慢慢地,营门的军官对跟随的车马说：,于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。,“将军规定，军营中不能驱马快跑。”,17,至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请()以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。,y,(zhu),兵器,拱手致礼,铠甲,头盔,让我,被感动,神情改变,同“轼”，车前横木。,动词，派遣。,告知,表示敬意。,离开,完成,用,劳军之礼,来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说：,“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”,天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身抚着车前的横木（向亚夫表示敬意），,并派人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。,18,既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟()乎！此真将军矣！曩()者霸上、棘门军，若儿戏耳！,以后,ji,唉,先前,nng,像,罢了,出了军营门后，随从的大臣们都很惊愕。,文帝说：“啊!这才是真将军啊!,先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，,19,其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪()?”称善者久之。,必定，当然,协调音节，无意义,y,其将士必定会遭到袭击而被俘获。,至于亚夫，岂能被侵犯?”,（说罢）连连称赞不已。,20,一、你掌握了以下知识吗？1、通假字：军士吏被甲改容式车可得而犯邪2、词类活用：军霸上介胄之士不拜,“被”通“披”，穿着。,“式”通“轼”，车前的横木。,“邪”通“耶”，吗。,军：名词作动词驻军，驻扎,介胄：名词作动词穿戴盔甲,21,锐兵刃其将固可袭而虏也3、古今异义：将军亚夫持兵揖将军约军中闻将军令使人称谢其将固可袭而虏4、一词多义：于是上乃使使持节诏将军使使人称谢,锐：形容词的使动用法使锋利,袭:被动用法被袭击;虏:被动用法被俘虏,兵（古）兵器；（今）士兵,约（古）规定；（今）大约,表估计;或条约、邀请等,闻（古）听从；（今）用鼻子嗅,谢（古）告知；（今）感谢,固（古）必定；（今）坚固，顽固,名词使者使臣,动词派遣,22,军细柳军上自劳军至霸上及棘门军不闻天子之诏诏使使持节诏将军乃以宗正刘礼为将军为天子为动已而之细柳军之不闻天子之诏称善者久之,动词驻军，驻扎,名词军队，守军,名词军营,名词皇帝发布的命令,动词下诏，告诉,动词作为，封为,介词被,动词往，到去,助词的,协调音节，无意义,23,以河内守亚夫为将军以以备胡将以下骑送迎请以军礼见5、特殊句式吾欲入劳军天子为动此真将军矣你还有不了解的地方吗？提出来让我们一起解答,任命,介词用来，来,用,动词按照,（省略句）吾欲入之劳军,（省略句、被动句）天子为之动,（判断句）此是真将军矣,24,深入理解课文内容,思考讨论下列问题:1、汉文帝慰劳细柳军时，发生了什么样的事情？周亚夫是个什么样的人物形象？,25,军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满不得入“军中闻将军令，不闻天子之诏”不得入诏将军，乃传言开壁门“不得驱驰”按辔徐行亚夫持兵揖“以军礼见”,之细柳,先驱至,上至,营,通过正面描写与侧面描写相结合，生动刻画了一个治军严谨、常备不懈、恪尽职守、刚正不阿的将军形象。,26,深入理解课文内容,2、下面内容对于刻画人物形象有什么作用？,27,“既出军门，群臣皆惊。”这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，请为“惊”后加一个字来谈一谈他们的感受和反应。,28,惊,恐,讶,喜,群臣皆惊,29,文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！”,30,通过正面描写与侧面描写相结合，生动刻画了一个治军严谨、常备不懈、恪尽职守、刚正不阿的将军形象。,31,3、文帝是一个怎样的人？,勤于政事、目光敏锐、重视人才、知人善任的治国皇帝。,32,4、本文的标题是“细柳营”，为何还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,33,直驰入将以下骑送迎若儿戏文帝劳军,对比1,对比2,对比3,军士整装,两次“不得入”,“军中不得驱驰”,“请以军礼见”,“真将军”,霸上棘门,1、衬托出周亚夫治军有方，令行禁止，严阵以待。,2、衬托出周亚夫恪尽职守，刚正不阿。,3、从侧面突出周亚夫的“真将军”本色,细柳,34,综合探究,谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被下岗！”也有的同学说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？,35,当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。正由于他们在自己的工作岗位上任劳任怨、甘于奉献，心系党和人民的事业，牢记“国家兴亡，匹夫有责”、“万事民为先”、“百姓无小事”的宗旨，将自己与国家的前途命运紧紧拴在一起，才有了今天国家的繁荣昌盛。这种敬业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切需要的，必须大力提倡。,36,文似看山不喜平。,人贵直，而作诗文者贵曲。,37,练习,1.下列说法不正确的一项（）A本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”特点。B本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。C本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。D文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。2.下列说法不正确的一项（）A课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格B周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。C皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严