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文档简介

两位数乘两位数复习课教学设计袁桂森 学习目标1、熟练掌握两位数乘整十数的口算2、 对两位数乘两位数能进行估算并能简单应用。3、熟练掌握两位数乘两位数的计算方法并能正确计算。4、能解决有关两位数乘两位数的实际问题。 教学重点通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。教学难点灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决日常生活中的简单问题。 教学过程一、直接导入课题、板书课题二、整理本单元的知识点1、师生合作交流整理的知识点2、根据整理的知识点，汇报一下这一单元学到了哪些内容，有哪些知识点？三、练习 基本练习：（一）口算课件出示：3050 = 1260 = 8070 = 4052 = 1470 = 248 0= 3040 = 6031 = 口答，随机提问学生你是怎样算的。小结：整十、整百数乘整十数，可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。设计意图：这一环节是以学生口算情境引入，在巩固两位数乘两位数的同时，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学打好了基础，有力地促进教学效果。（二）估算2218 8930 2439 3248 6329 7180 5268 4171 4328 总结出估算方法：两个乘数分别看做比它们相近的较小的整十数和较大的整十数，可以确定积的大致范围。而把乘数分别看作与他们接近的整十数，估算的结果最接近。设计意图：本环节在教学的过程中问题指向性明确，分散了难点，把乘法的估算分成两个部分，一是估接近、一是估范围，先分散后总结，符合学生的认知规律，学生掌握起来比较容易。（三）计算2822 3931 5456 7476 1、指名4位同学上台板演，其他学生在本上做 2、展示计算结果，同时说说笔算两位数乘两位数要注意什么？ 3、教师根据学生所说的进行肯定和补充，同时强调用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。（四）解决问题1、兵兵每天看14页故事书，他看了36天才把这本书看完，这本故事书一共有多少页？（1）独立计算。(2)学生板演，集体订正。（设计意图：先给学生独立思考的机会和时间，保证每个孩子都会计算方法。接着进行先期的同桌交流，旨在让每个学生都有机会表达自己的想法，修正算法。）2、每棵树之间是25米，小明从第一棵树走到第20棵树，他一共走了多少米？从图中你
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