小学语文有效备课PPT

浅谈小学语文有效备课,孙村镇赤沙小学周兴文,话题一小学语文备课的重要性,落实新课程倡导的理念中，备课作为教师创造性的劳动，作为教师把握教材，与文本对话的一种重要形式，作为对课堂教学进行预设的重要手段，作为提高教师专业水平的重要条件，作为关系教学质量高低的直接因素，备课这一环节备受重视。,话题二小学语文备课的现状,一是迫于学校检查的压力不得不做一些面子上的工作那就是机械地一遍一遍地抄；,二是教案中不能充分体现备课教师对学生的把握，缺乏以人为本的人性化，而忽视了如果教学中出现其他状态应该怎样去应对，,二是教案中不能充分体现备课教师对学生的把握，缺乏以人为本的人性化，而忽视了如果教学中出现其他状态应该怎样去应对，,三三三三三三是对教参的依赖性过强，无法充分发挥教师的主动性和创造性，更谈不上对课程资源的开发；,三,三、是对教参的依赖性过强，无法充分发挥教师的主动性和创造性，更谈不上对课程资源的开发。,话题二小学语文备课的现状,一、是迫于学校检查的压力不得不做一些面子上的工作那就是机械地、一遍一遍地抄。,二、是教案中不能充分体现备课教师对学生的把握，缺乏以人为本的人性化，而忽视了如果教学中出现其他状态应该怎样去应对。,四、是教学目标的制定过分注重认知目标，而忽视发展性目标。,五、是教案编写得过于模式化、复杂化。,六、是加重了教师，特别是班主任教师的工作负担。,如何促使备课达到实效,一、确定合宜的教学内容。,二、设计有效的教学组织。,话题三小学语文备课的有效途径,一、确定教学内容的两个要点1、依据文本体式，确定教学内容。（便条与诗歌）“阅读能力”“阅读取向”+“阅读方法”。指导学生抱着合适的目的去看待特定的文本。比如说，按照诗歌的方式去阅读诗歌，按照小说的方式去阅读小说，按照文学欣赏的方式去阅读文学作品等等。指导学生在特定体式的文本里，能从重要的地方看出所传达的意思和意味来。比如，教师在指导学生阅读时常说：“要解题，题目是文章重要的地方。”在教散文时常说：“夹叙夹议，议论的部分是重要的部分。”题目、议论的地方等等，就是需要看到的地方，在文本中看到这种体式应该看到的地方。.阅读，是某种特殊体式的具体文本的阅读。在备课时，教师的文本解读，要依据这种体式的特性。合适的文本解读，有两个特征：第一，阅读取向常态，也就是像正常人（具有较高阅读能力的人）那样来读一个作品。第二，阅读方法要契合这种文章体式本身所要求的。这种体式的文章要读什么，读哪些地方呢？要合法，要有理据。,2、根据学生学情，选择教学内容一篇课文的教学内容，从学生的角度讲，可以归结为三句话：“学生不喜欢的，使他喜欢；学生读不懂的，使他读懂；学生读不好的，使他读好。”也就是说，教师要教的，是学生不喜欢的地方，是学生读不懂的地方，是学生读不好的地方,教学内容的确定权在教师手里，我们一要钻研文本找“要紧点”，二要估量学生理解的困难。如此一来，教学目标就十分清晰了。设计教学环节时，研学情定起点，研体式定终点，中间还需搭上二三台阶。,二、组织教学环节的两个要点,1、明确内容落点。（一定要是“聚焦点”）2、组织学的活动。（教学流程设计主要是设计“学的活动”，而不是设计