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文档简介

教学资料参考范本幼儿园大班综合小出口大智慧 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_设计意图：在幼儿园的一日活动中，我经常会看到在一些比较窄小的通道口出现许多拥挤、争抢的场面：上下楼梯要拥挤、进出厕所要争抢、进出教室门还是要拥挤殊不知在这些拥挤和争抢的背后往往就会隐藏许多的安全隐患，给孩子们的人身安全造成很大的困扰。基于这样一种现象，我就萌发了想和孩子一起来讨论、纠正这些不良的行为的想法，于是我就设计了本次活动。考虑到幼儿的年龄特点，我在活动中借助实验、游戏和行为辨析等方式帮助孩子直观、清晰地理解在生活中遇到实际情况时怎样的方式才是恰当、有效的，让孩子们用自己获得的知识来解决生活中的问题，把习得的知识转化为生活技能，让教育回归生活。活动目标：1、知道从一些窄小的门口安全迅速通过的有效办法，并尝试运用到实际生活中。2、乐意不断探索又快又好地取出瓶中陀螺的最有效办法，增强科学探究的能力。3、能与同伴相互协商合作共同解决难题，体验成功的乐趣。活动准备：物质准备：1、将5只陀螺分别用绳子系住，塞进透明的瓶内，绳子挂在瓶子外面。2、记录纸、笔、陀螺、透明塑料瓶若干等。经验准备： 事先已认识时间记录方式。活动过程：一、探索从瓶中最快取出陀螺的办法。1、提出问题，引起兴趣。“小朋友，看看老师今天为你们准备了什么？”“这些陀螺都被关在瓶子里，如果让你们把这些陀螺从瓶子里取出来，你有什么好办法吗？”2、小组实验，探究办法。“每5个人成为一组，大家相互合作，比一比哪组先把陀螺全部取出来。”3、交流讨论，得出结论。“大家都把陀螺取出来了，现在请介绍一下你们组是怎么取陀螺的。”“用了这么多的方法，到底哪种方法最好，我们来看一下时间。”（公布每组操作的时间）“实验证明，*组的方法是最好的。对呀，瓶口这么小，陀螺这么多，只有一个一个轮着取，才能把陀螺都拿出来拿出来，一把抓是一个都拿不出来的，还会浪费很多的时间。”二、验证最快取出陀螺办法的可行性。1、再次操作，验证结论。“刚刚我们已经讨论出了一种最好的办法，请每组再次将陀螺放入瓶中，用刚才的好办法试验一下，看看速度会怎么样？”2、分析原因，找出方法。“同样是一个一个拿，*组你们为什么会最快？*组你们为什么会最慢？请介绍一下”总结：对了，想要以最快的速度取出陀螺，我们应该先观察，找到离瓶口最近的那一个陀螺开始，从上往下，一个一个拿，才能以最快的速度取出所有的陀螺。3、再次验证，确定结论“这下我们又找到了一种更好的办法，让我们再来试验一下。”“先给你一分钟时间观察，看看应该先拿哪一个，听到指令再开始行动。”总结：“通过三次的试验，我们发现，所用的时间一次比一次短，说明我们的方法的确是一次比一次快速、有效。”三、讨论从窄小的道口进
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