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文档简介

教学目标：1.使学生理解并掌握两位数加两位数的算理、算法，能正确地进行口算。2.激励学生动手操作，观察、想象、推理，培养学生观察能力、推理能力和初步的抽象概括能力。3.让学生在自主探索、合作交流活动中获得成功的体验，激发对数学的兴趣，增强学好数学的自信心，初步形成独立思考的习惯。,教学重点：理解、掌握笔算进位加的方法，能正确地进行计算。教学难点：理解进位加法中“满十进一”的算理。,26+9=,62+8=,3+89=,75+8=,64+20=,27+42=,32+60=,45+34=,35,70,92,83,84,69,92,79,口算,黄花有多少朵？,17+15=,你能提出什么问题？,17朵,比红花多15朵,53+27=,53+27,用你学到的办法试一试：,1,0,8,你能说说用竖式法计算时要注意什么吗？,相同数位对齐,从个位加起,满十进一,基本练习,一个加数是45，另一个加数是38和是多少？,基本练习,一个加数是9，另一个加数是61和是多少？,治病,48+32,70,8,1,治病,56+23,89,7,1,治病,38+5,88,5,38+,1,3,4,比台扇贵27元,45元,你能提出什么问题？,吊扇多少元一个？,拓展练习,用一用,我们班已经浇了38盆花，还要浇14盆。,我们班一共要浇多少盆花？,你能提出什么问题？,37-15=14+56=,7+66=5+35=,8+29=43+25=,列竖式计算:,32+58=74+19=,56-53=27-15=,课堂小结,这节课你学到了什么知识？,教学后记：本节课是对进位加的初步认识，让学生学会进位加法，理解进位加的算理学会正确的竖式计算格式，“相同数位对齐，从个位加起”这些我都特别强调部分学生的口算能力太差，还要用
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