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文档简介

阅读方法指导课,校本课程,1,阅读目标1.认真阅读文本，了解故事内容及主要人物思想。2.自主阅读，深入思考，速读文章，每分钟500600字之间。3.激情投入，汲取书中的营养，滋润心灵,2,阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。凯勒,3,为了让同学们掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”，我们开展一堂阅读方法指导课。本节课主要为了学生好读书却不得要领，或只看热闹，或纯为猎奇，读书不少收效却不大的现状而设计。,4,下面让我们来看几种读书方法1.三读法浏览性泛读。对浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，采取浏览法，大致了解其主要内容，在有限的时间内获取更多有价值的信息。探求性速读。为达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等。这就要求“一目十行”。品味性精读。对名篇名著和文质兼美的优秀作品，静心细读，体会立意构思，揣摩谋篇布局，欣赏佳词妙句，经过细嚼慢咽，将其中的精华变为自己的知识营养。,5,2.不动笔墨不读书法圈点勾画，作批注。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。写读书笔记。可作摘抄，编提纲，写体会。制作卡片。为了便于记忆和积累，将名言警句、精彩片段、佳词妙句等写在卡片上，随身携带，随时翻阅和背诵。再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。,6,3.边读边思考法通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章脉络等多种形式的专项训练，逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。一般包括专题阅读方法指导、学生阅读实践、畅谈收获等。,7,4.捕捉信息的习惯阅读的过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的快慢与多少。通常课文前有预习提示，课文后有配套习题，这些都为学生理解课文提供了重要信息，教师在教学时应很好地加以利用。如果能养成学生带着问题去读课文的习惯，则会大大提高阅读效率。,8,5.使用工
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