语文人教版六年级下册《我最好的老师》课件.pptx

*,21我最好的老师,牛背小学：六（2）班执教教师：宣文超,你心目中最好的老师应该是怎样的？,认真负责知识面广严格要求关心学生,1.自由读课文，把字音读准确，把课文读通顺。2.思考：课文讲了一件什么事?“我”最好的老师是一位怎样的老师？,编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈终身受益无独有偶,我会读,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,怀森特算哪门子老师？,同桌交流：怀特森先生究竟做了什么让我们这么气愤？默读课文，划出相关句子，试着用自己的话说一说。,怀森特算哪门子老师？,当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。,怀森特算哪门子老师？,当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。,怀特森先生是用怎样的教导让我们明白了原委，改变了看法呢？请同学们仔细默读57自然段，先按导学句式自己写一写，再在小组内说一说。导学句式：怀特森先生（）地说：“我既然告诉过你们，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹，那么（），你们应该（）啊！我之所以（），是希望（）！”,小组合作学习：,这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,怀特森老师教学方法独特，种种举动让人出乎意料。这样的教学对学生会有什么好处呢？默读课文第67自然段，找出有关句子。,有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。正是在一个个饶有趣味而又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。正是在一个个饶有趣味而又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,朋友听后吓坏了,说:“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛,并告诉他：“不，你的看法错了。”,总结写作方法：（1）一事一议，用一事例论证一观点，也就是通过一个具体事例，说明一个道理。（2）通过一个具体事例，反映一个人的品质特点。,说说你对科学精神的认识，比如尊重事实、一丝不苟再联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养