化学下册《溶液的浓度》说.ppt

,“溶液的浓度”第一课时,【溶质的质量分数】说课稿,说教材,说预设和评价,说学法,说教学过程,说课内容,说教材,地位作用,溶液的浓度是人教版九年级化学下册第九单元课题三的内容，隶属于课标中第二部分身边的化学物质中的“水与常见的溶液”，课标对本课题的要求是：能进行溶质质量分数的简单计算，了解溶液在生产、生活中的重要意义。溶液是最常见的一大类物质，本课题在内容编排上更加贴近生活实际，体现了化学与社会生活的密切联系，体会化学的实践性，进一步提高科学素养有重要作用。,说教材,地位作用,同时，本课题进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含多少溶质，是课题一和课题二知识体系的升华和应用，还是掌握“初步学会配制一定溶质质量分数的溶液”实验操作技能的计算的基础和铺垫。所以本课题分两课时完成，我后面所说教学过程是课时一的内容。,教学目标,能进行溶质质量分数的简单计算,认识一种溶液的表示方法溶质的质量分数。,教学目标,通过实验活动引导学生自主探究，对生活实际、生产实际问题进行分析得出结论的科学的方法。,教学目标,通过溶质质量分数的计算，引导学生查看商品标签，认识化学在生活中意义。,重点难点,难点：理解溶液的组成及有关溶液中溶质质量分数的计算,说教法,根据新课程理念现代教育教学理论，为了使每一个学生以愉快、平等的学习化学，并且注意从学生已有的经验出发，让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，我主要采用“提出问题、实验探究、任务训练、反思提升”的“少教多学”教法。采用多媒体辅助教学，创新实验的方法。,说学法,学生是学习的主体。提出有效的问题促使学生合作讨论，从而进行实验探究，再阅读自学，完成练习任务，最后解决实际问题，将知识用于实践，巩固学习目标。通过合作、探究可提高学生科学严谨的态度及团队精神，通过巩固练习可将知识内化，达到学习目标，体会成功的快乐。,教学过程,导入新课情景激趣,探寻奥秘观察现象,引出定义提出问题,强化理解创新实验,布置作业反思交流,实践应用典例剖析,合作讨论提出问题,环节一：情境激趣，导入新课,观看“情景剧”：辨别白糖水的浓淡。“白糖师傅”A:分别将5g和30g的白糖放入相同两杯盛有200g温开水的透明玻璃杯中，用一次性筷子搅拌至全部溶解。“品尝大师”B：品尝两杯糖水的浓淡。时间分配：3分钟,环节二：提出问题，合作讨论,问题一：在化学中如何判断溶液的浓稀呢？溶液都能品尝么？四人小组讨论时间分配：2分钟,演示实验9-7：观察颜色，判断浓稀,环节三：观察现象，探寻奥秘,一定要准确找出溶质、溶剂、溶液的质量，为质量分数定义做铺垫。,环节四：提出问题，引出定义,问题二：有木有能准确地表明一定量溶液里究竟含有多少溶质的方法？阅读自学教材43页,四人小组分组实验（称好）1.向盛有4.5g水的小试管中加入0.5g蔗糖，充分振荡至完全溶解。2.向盛有3g水的小试管中加入2g蔗糖，充分振荡至完全溶解。3.分别计算上述蔗糖溶液溶质的质量分数。时间分配：8分钟,环节五：创新实验，强化理解,微型实验，再次体会溶质、溶液的概念和实验过程，将抽象的概念化为具体的物质。药品再利用,1.引出书中例1。2.解题格式及注意事项。3.练习:联系相关中考题和生活实际，如医用生理盐水、葡萄糖溶液的标签分层次针对性练习。时间分配：15分钟,环节六：典例剖析，应用实践,小组分析例题代表板书格式,1.谈谈你的收获。2.布置作业（简单），提出新问题“43页讨论”，引出下节课内容。时间分配：5分钟,环节七：反思交流，布置作业,书后、练习册上最基本的题目,说预期结果,本课题设计的初衷是：由“情景剧”引起兴趣，带着“问题”合作交流和阅读自学