李敏《两个地球同时着地》第一课时教案

人教版语文四年级下册两个铁球同时着地 第一课时教学设计 宜宾市中山街小学校 李敏 教学目标：1、学生通过反复读课文、句子、词语，让生字多次复现，正确认识3个生字“违、妄、执”；学生通过观察分析字形，会写6个生字“略、辩、奉、违、磅、拴”，并能正确读写“违背、辩论、信奉”等词语。2、学生通过多次读课文、段落、句子，能正确、流利地朗读课文，能初步感知课文；能联系上下文，初步理解“信奉、固执、胆大妄为、违背、磅”等词语的意思。3、学生参与课前查找资料，在课堂中收获图像文字资料，朗读课文相关段落，初步感知亚里士多德和伽利略人物形象。4、学生在多次朗读课文并且边读边思考的过程中，学会用自己的话说课文的主要内容，粗知文章大意。教学重难点1、学生通过反复读课文、句子、词语，让生字多次复现，认识3个生字“违、妄、执”；学生通过观察分析字形，会写6个生字“略、辩、奉、违、磅、拴”，并能正确读写“违背、辩论、信奉”等词语。2、学生在多次朗读课文并且边读边思考的过程中，学会用自己的话说课文的主要内容，粗知文章大意。教学过程：一、激趣引入1、欣赏几张有名建筑图片，再了解比萨斜塔。（比萨斜塔的介绍更准确、有特点）师：孩子们，喜欢旅游吗？那么跟着老师一起来欣赏几张闻名世界的建筑图片。（PPT出示美国自由女神、法国埃菲尔铁塔凯旋门、泰国泰姬陵、西藏布达拉宫、北京万里长城、意大利比萨斜塔图片） 2、引题、板题。师：大家知道吗？比萨斜塔的闻名还跟一个人有密切关系。他叫伽利略，是意大利物理学家。传说1590年，他曾在比萨斜塔上做自由落体实验。其实就是我们今天要学习的两个铁球同时着地。3、读题审题（1）读准课题中的多音字“着地”，注音。并读“着”的其他读音及词语。（2）质疑课题。 师：孩子们，当你第一次看到这个课题，你有什么疑问或想法？二、初读课文，整体感知。1、自读课文，读准字音，把课文读通读顺。师：让我们带着自己的想法或疑问，大声地、自信地、自由地读课文。读书时，注意读准字音，不轻易放过难读的地方。2、指名分段读课文，师点拨指导，纠正读音。 师：你们的声音是那么洪亮，读得那么认真，老师迫不及待地想听你们读课文，想检测大家课文读得是否正确和通顺，敢接受挑战吗？第一段：提示“略”字读音，并在书上注音，指导书写“略”；理解“辩论家”，猜其特点，指导书写“辩”，字形与字义结合记忆。【板书：略、辩】 第二段：提示“当作”读音，抓住反问句，读出“责备”语气。 第三段：抓住关联词，读通长句子。 第四段：读准“的确、比萨城”两个词。 第五段：读准“胆大妄为”，读出感叹语气。 第六段：齐读。强调：读书注意标点，才会更入情入境。3、检测读句子。（指名读）师：课文读正确了，相信这些句子一定难不倒你！来读吧！伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”4、检测读词语。师：恭喜大家，句子已经顺利通关！词语就更是小菜一碟了！ 辩论 当作 信奉 违背 的确 拴住固执 比萨城 伽利略 胆大妄为 不容更改 （1）加拼音读词语。（2）去拼音读词语。5、检测认生字。（扩词、交流识字方法。）违、妄、执师：这篇课文要求我们认识的三个生字在向你们招手呢！认认他，看能不能给它组词，说说你是怎样记住它的？6、再次读课文，读通读顺，勾画不懂的词语或句子，理解“违背、固执、胆大妄为、信奉、磅”等词的意思。师：孩子们，咱们把句子、词语、生字都读准了，读好了。下面请孩子们再小声地、自由地读课文，遇到不懂的词语或句子，请在旁边加个小问号。师：读书百遍，其义自现。请提出你不明白的词语或句子，大家一起来解决。孩子们，遇到不明白的词语，我们可以通过联系上下文、查字典词典、猜一猜等方式理解它。（生提出不懂的字词，指名说理解，再PPT出示词语意思。）三、说课文的主要内容。1、生默读课文，思考：课文说了一件什么事？师指导概括主要内容的方法 “主要内容”我能行 我先把课文读熟，对课文内容有个大致的了解，再一部分一部分认真地阅读，了解每一部分主要讲了什么，然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。2、先指名两三名学生说，再PPT出示课文主要内容填空，降低难度。四、再读课文，感悟人物形象。1、你了解到文章主要写了哪两个人？【板书：亚里士多德、伽利略】2、感悟亚里士多德的形象。（1）PPT出示亚里士多德图片及资料，学生浏览。师：看了简介，你觉得他是一个什么样的人？（指名学生说，上台板书：权威、神、不容置疑）（2）学习第二段，感悟亚里士多德在人们心目中的地位。师：课文哪个自然段也在介绍亚里士多德？找出来读读。（PPT出示第二段。）指名读第二段。师：你从哪些词感受到了人们对亚里士多德的态度是怎样的？（信奉、不容更改）指名读好第二段。（3）学习第五段，进一步感受人们对亚里士多德的信奉。师：就是这样一个权威的人，提出了一个什么观点？（PPT出示“两个铁球，一个10磅重”）师：面对这样一个权威的人，提出这样一个真理，你们觉得有人会质疑他吗？如果真有这样一位敢于质疑的人站在你面前，你会怎么看待他？让课文作者来说话，请孩子们看到122页的第五段。人们怎么批判伽利略的？出示第五段。【相机板书：胆大妄为、固执、丢尽了脸】师：从同学们的回答中，我们感受到人们对亚里士多德的信奉已经到了什么地步？（迷信的地步！崇拜的地步！不容怀疑！不容更改！）所以如果他提出（出示投影）：“两个铁球，一个10磅重的铁球和”。人们也就会认为（ “两个铁球，一个10磅重的铁球和”）3、小结师：所有人都信奉亚里士多德，却就有这么一位胆大妄为的青年不迷信权威，否定了亚里士多德的结论，他就是伽利略，他有一种特殊的勇敢。咱们下节课再来探讨。五、指导写第一排生字。【板书示范“奉、磅”】1、学生读第一排生字、口头扩词。2、生观察字形结构，说记字方法，提醒大家需要注意的地方。师指导师范。3、生