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文档简介

关于使用“洋葱数学”教学的总结在“互联网+教育”的背景下，教师的课堂教学的改革已是大势所趋。教学模式的转换，教学方式的更新以及教学工具的使用是教师必须应对的课题。本学期，我校依据县教体局关于运用“洋葱数学”的教研精神，用“洋葱数学”撬动课堂改革。自在中小学推广使用至今，短短两个多月时间，课堂教学焕然一新，年轻教师的迅速成长成为以可喜的现象。先就我校“洋葱数学”的使用情况，做简短小结：一、深入学习，明确使用“洋葱数学”对改进课堂教学的意义开学伊始，学校利用例会和星期三的教研活功时间，组织全体教师学习县教体局关于开展运用“洋葱数学”的通知精神。由参加过培训的王彦林老师对使用“洋葱数学”的意义和作用进行了专题讲解，明白了“洋葱数学”作为一种教学工具的功能和使用的意义。老师们兴趣很好，纷纷表示，要积极学习和使用。二、认真培训，熟悉“洋葱数学”安装和在线使用“洋葱数学”软件是一个十分好用的数学视频教学辅导工具，专为中小学生提供科学、有效、有趣的学习辅导。为了尽快推广和使用，学校在3月13日，由王彦林老师对全校教师进行“洋葱数学”的安装和使用培训。随即，各教学班和数学教师的电脑上安装“洋葱数学”并演示使用。并提供运用“洋葱数学”教学的案例在教研活动课上供老师们学习研讨。经过培训，教师们能够掌握“洋葱数学”官方版的安装和在线使用。在这个过程中，一些教师学得快，用的快的优势得以展现。三、运用课堂，发挥“洋葱数学”的功能和作用“洋葱数学”采用视频和习题训练结合的方式，是一种崭新的、有趣的教学工具。学校要求全体数学教师大胆尝试使用，丰富课堂教学手段。根据学校实际情况，小学部采用“视频播放+手机作业推送+导学案”的模式，小学的何国强、顾义荣等老师率先起步，被学校选为课堂模式实验带头人，中学部采用“微机课+视频播放+导学案”的教学模式，中学的王彦林、邓红英老师已经能在课堂上依据需求使用相关的资源，课堂教学过程生动有趣，激发了学生学习的积极性，能够快速提高学生的数学学习能力。四、研讨反思，让“洋葱数学”用的更自如，更有效。“洋葱数学”如何用？用到什么程度？如何检测它的有效性？这些问题，随着“洋葱数学”的使用会不断涌现。教师们在使用过程中，就出现了困惑和疑问。为此，学校从使用较为成功的课例中引导教师研讨、总结、反思。另外，我校派出教师参加六小举行的合作体教研活动，在校级交流中发现问题，相互学习，提升自己。力求使全体数学教师课堂教学根据灵动性，更具创造性，更具有效性。五、
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