语文三年级上册5 铺满金色巴掌的水泥道课时测评卷

语文三年级上册5 铺满金色巴掌的水泥道课时测评卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 在括号里填上合适的词语。（_）的叶子（_）的地毯（_）的水泥道（_）地走着（_）的小巴掌（_）地歌唱2 . 根据解释写出相应的词语,并任选一个造句。(1)形容溪水、泉水等流动的声音。（_）(2)态度温和,容易接近。（_）(3)比喻共同度过困难。（_）(4)罪恶行为的首要分子。（_）造句:_二、语言表达读句子，做练习。3 . 赵州桥非常雄伟。（1）“雄伟”一词的近义词是_。（2）结合课文内容，我知道这句话在文中是一个_。（填序号）A总起句B过渡句C总结句（3）请你以“周围很安静”为总起句，写一段话。周围很安静。_4 . 这座桥不但坚固，而且美观。（1）从这句话可以看出，上文写的是赵州桥的_，下文将要写它的_。这句话在文中起到_的作用。（2）用带点词写句子。_三、现代文阅读类文阅读春诗如诗的春天到来了！“赤栏桥外柳千条”，如今的柳树虽仍未吐芽，但枝条却异常繁茂。瞧，学校亭中红桥一带，有着万丝千缕垂柳，洋洋洒洒的，像少女灵动飘逸的秀发。它们抬起头，挑逗着云朵，让云朵“吱吱”发笑。它们伸出胳膊，拦住过路的鸟儿，让它们以一首空灵美妙的歌谣作为买路钱。“桃花一簇（c）开无主，可爱深红爱浅红。”远望春天的桃花，紧密地挨着，个个都抿着嘴含羞地笑着；近瞧却又活泼了起来，像脸蛋红扑扑的顽皮小孩。它穿着一条鲜嫩欲滴的粉裙子，夹带着些莹白；还戴着一顶鹅黄的小帽子，煞（sh）是可爱。底部的翠色积攒（zn）了整个严冬的希望，不知在哪一位画家的笔尖带过下，就全然迸（bn）发了。“潭面无风镜未磨”，是的，春水初升，冬日沉苦郁闷的冰冻已渐渐化去，呈现出它清澈见底、活力四射的样貌。暖阳将金粉撒在粼粼的水面上，水开始回暖，升温，氤氲（yn yn）着一层又一层的水汽浮在水面。初春的风不常光顾，水面就一如既往的平静，像未出阁少女的铜镜。它还将看到的春景画在自己身上，青山环翠，白云悠然，天空澈蓝这是另一个春天！“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”新燕带着希望飞回来了。它们尖硬黝（yu）黑的嘴中叼着用来筑新巢的枝条；可爱的小翅膀上下舞动，感受着春天空气中的轻盈舒畅；优雅端庄的燕尾将天空裁成一个个小三角。“叽叽！啾啾！”春日如此美好，何不与燕子一起欢唱呢？春日，就如同唐诗宋词一般美好，带给我们希望和力量。5 . 文中形容柳枝很多，一片片连在一起，气势盛大的样子的四字词语是_，指春水清澈透明，能看到水底的四字词语是_。A轻盈舒畅B清澈见底C鲜嫩欲滴D洋洋洒洒6 . 对文中第自然段画线句子理解不正确的是（ ）A这句话运用了拟人的修辞手法，表达了作者对柳树的喜爱之情。B这句话写出了柳树淘气顽皮、活泼可爱的特点。C句中的“胳膊”是指柳枝，“歌谣”是指同学们的歌声。D句中的“买路钱”原本是带有否定色彩的词，这里指鸟儿在枝头鸣叫的自然现象。7 . 文中第自然段描写的桃花的颜色主要是（ ）A粉红色B莹白色C鹅黄色D翠绿色8 . 作者围绕着春天写了哪些景物？分别引用了哪些诗句呢？下列分析正确的一项是（ ）A第自然段描写了柳树，所引用的诗句是“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。B第自然段描写了桃花，所引用的诗句是“赤栏桥外柳千条”。C第自然段描写了春水，所引用的诗句是“潭面无风镜未磨”。D第自然段描写了新燕，所引用的诗句是“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。9 . 读着文章，我们眼前仿佛出现了一幅幅风景画，按照文章的描写顺序，试着给图画排排序吧！排列正确的一项是（ ）新燕筑巢图 春水如镜图 桃花怒放图 柳枝鸟鸣图ABCD10 . 读着读着，“好雨知时节”“春风又绿江南岸”等诗句浮上心头，请你选择一种景物（春雨、春风、小草等），展开想象，引用诗句，用上拟人或比喻的修辞手法，仿写两三句话。_课外阅读。北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。啊,北大荒的秋天真美呀!11 . 北大荒的秋天的天空有什么特点？（用文中的一个词概括）_12 . 文中画横线的句子用了比喻的修辞手法，把_比作_，写出了河水_的特点。13 . 第4自然段一共有句话，是围绕“_”这句话写的。14 . 本文描写了北大荒的秋天的、和的景色，人们用“大豆摇铃千里金”来