语文五年级下册第五单元课内阅读专项训练

语文五年级下册第五单元课内阅读专项训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读快乐阅读。我要的是葫芦节选从前，有个人种了一（个 朵 棵）葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几（个 朵 棵）雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几（个 朵 棵）小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。1 . 这段话共有（_）句。第（_）句写了藤和葫芦花的样子，第（_）句写那个人关心小葫芦。2 . 填入恰当词语。（_）的葫芦藤（_）的小花（_）的小葫芦3 . 我会查字典：文中“花谢以后”的“谢”,用音序查字法，应查大写字母_，再在这个音序下找 _，就可以找到到“谢”了，它的意思是_表示感激；凋落。（写序号）4 . 想象写话。“那个人每天都要去看几次”，每次他都会大声地赞叹道：“_！”几天后，他看到小葫芦一个一个都落了时，会奇怪地问：“_？”课内阅读。“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说”“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得不行了。”人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。5 . 写出描写陶罐和铁罐神态的词语。(1)陶罐的神态(至少2个):_(2)铁罐的神态(至少2个):_6 . 选文第4自然段中的省略号表示（ ）。A表示引文的省略B列举的省略C表示话没说完被打断7 . 选文主要是通过描写人物的_和_来表现人物特点的。陶罐的特点是_;铁罐的特点是_。8 . 最后铁罐去哪里了?这个故事告诉了我们什么道理?_阅读课内选文，完成练习。水是野的。索溪像一个从深山中_而出的野孩子，一会儿绕着山_，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手_手，并肩而行；一会儿横_一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一_，反从它身上_过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。9 . 在选文的横线处填上表示动作的词语。10 . 选文先总写索溪峪水的特点_，接着从索溪的野性美、溪水与_相依相绕的曲折美来具体描写。11 . 选文生动传神地写出了索溪“_”的特点。我们能想象到行走在曲折的索溪边，看着这调皮可爱的溪水，游人们的心情是_的。12 . 把下列语句整理成关于“索溪峪”的两条宣传语。（填序号）奇山异水索溪峪享回归自然之情赏索溪峪“野”景物“野”人“野”自然情第一条：_第二条：_阅读匆匆回答问题。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？13 . 选文中第一个 “赤裸裸”的意思是；第二个“赤裸裸 ”表示的是；作者用两个“赤裸裸”表达的情感是；请你联系实际，说说对“赤裸裸”的感悟：14 . 画线句子把比作、，写出了15 . 朗读这段话的感情基调是_。（豪迈坚定感慨）16 . 自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学A_阅读下文，回答问题。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。出来了。一条挂在天空。叫了。又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。17 . 背一背，填一填。_出来了。一条_挂在天空。_叫