人教版八年级上语文专题期末复习古诗赏析概要.ppt

望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1、作者（杜甫），字（子美），（唐）代（现实主义）诗人，世称（诗圣），作品被称为（诗史）。2、岱宗：泰山未了：不尽造化：大自然钟：聚集眦：眼角3、赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。钟和割字用词准确形象。”钟“字写出了大自然的情意，突出了泰山的神奇秀丽；”割“字写出泰山遮天蔽日的形象，表现了泰山巍峨高大的形象。4、尾联抒情，表达了诗人怎样的思想情感？表达了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心与气魄。5、诗歌的哲理（启示）。站得高，才能看得远。,春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1、作者（杜甫），字（子美），（唐）代（现实主义）诗人，世称（诗圣），作品被称为（诗史）。2、城：长安城浑：简直3、首联中哪两个字用得好？请作赏析。破和深。”破“字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心；”深“字写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄凉。4、赏析”感时花溅泪，恨别鸟惊心“。采用侧面烘托（情景交融）的手法（拟人修辞），写”花溅泪“”鸟惊心“，移情于物，突出了诗人感时伤世的深沉情感。5、诗歌描绘了当时怎样的社会状况？战火不断；国破家亡；妻离子散；民不聊生。6、这首诗表达了作者怎样的思想情感？表达诗人忧国忧民，念家思亲的思想情感。,石壕吏杜甫唐暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。1、作者（杜甫），字（子美），（唐）代（现实主义）诗人，世称（诗圣），作品被称为（诗史）。”三吏“指（石壕吏）（潼关吏）（新安吏）；”三别“指（新婚别）（无家别）（垂老别）。2、这首诗写了一个什么故事？表达了作者怎样的思想情感？这首诗写了差役夜晚在石壕村抓壮丁的故事，表达了作者对战争给人民带来灾难的深切同情。,归园田居种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1、作者（陶渊明），名（潜），字（元亮），自号（五柳先生），世称（靖节先生），（东晋）诗人。2、荷：扛着愿：意愿3、赏析“带月荷锄归”。这句诗写出了诗人顶着月光，扛着锄头回家的情景，描绘了一幅月夜归耕图，表达了诗人愉悦自豪之情。4、“但使愿无违”中“愿”具体指什么？指意愿，具体指诗人隐居田园的意愿，就是按照自己的意愿生活。5、这首诗表现了诗人怎样的思想情感？对田园生活的热爱和对污浊社会的不满,使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1、作者（王维），字（摩诘），（唐）代（山水田园）诗人。2、单车：一辆车属国：典属国征蓬：飘飞的蓬草烟：烽烟长河：黄河候骑：骑马的侦察兵3、从修辞角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。运用比喻的修辞手法，诗人以征蓬归雁自喻，生动写出诗人身不由己的境遇，表现诗人激愤抑郁之情。4、从炼字角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。两个词用词准确形象。“直”字写出孤烟在荒凉大漠中的挺拔坚毅；“圆”字写出了落日给人亲切温暖的感觉，这两个词描绘了雄奇壮美的边塞风光，表达了诗人的孤寂之情。5、这首诗表达了诗人怎样的情感？孤寂、抑郁,渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1、作者（李白），字（太白），号（青莲居士），人称（诗仙），（唐）代（浪漫主义）诗人。2、楚国：楚地大荒：广阔无际的原野海楼：海市蜃楼怜：爱3、“山随平野尽，江入大荒流”描绘了什么景象？群山随着平原的出现逐渐消失，长江之水奔入广阔无际的原野。4、赏析颔联的“随”“入”字。两词用词准确形象。“随”字化静为动，写出了群山随平原出现而逐渐消失，给人以空间的流动感。“入”字写出了长江气势的博大，表达了诗人喜悦的心情和昂扬的激情。5、颈联运用了（比喻）修辞手法，（衬托）（想象）的表现手法。6、尾联运用了（拟人）的修辞手法，（抒情）表达方式，抒发了诗人什么情感？对故乡的依依不舍和思念,登岳阳楼洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。1、作者（陈与义），字（去非），号（简斋），（宋）代诗人。2、帘旌：酒店或茶馆的招子迟：缓慢横分：指瓜分徙倚：徘徊凭危：登楼凭：靠着危：高处3、这首诗的诗眼是（悲）字，分别表现在什么方面？用诗中词句简要分析。景悲：夕阳，暮时，老木沧波己悲：万里来游国悲：三年多难4、赏析“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”。运用了情景交融的写法，“风霜”写出了秋色浓重，与诗人的白头（愁）相映衬；”老木沧波“写出了枯老的树木浩渺的波涛，让诗人产生无限的悲愁。5、这首诗表现了诗人怎样的情感？悲己忧国,长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！1、这是一首（汉乐府）诗，选自（宋）代（郭茂倩）编写的乐府诗集。2、晞：天亮，这里指阳光照耀。华：通“花”3、诗人运用托物言志的写作手法，借用哪些意象来抒发时光易逝，生命短暂的感叹？朝露易干；秋来叶落；百川东去。4、赏析“青青园中葵，朝露待日晞”。运用比兴的手法，用“园中葵”“朝露”比喻人生青春，用“葵”“朝露”引出下文对人生易逝的感叹，劝勉青少年要珍惜时间。5、从修辞的角度赏析“百川东到海，何时复西归”。运用比喻的修辞手法，把百川东去比喻时光易逝，生动形象写出人生不可逆转，我们应珍惜时间。6、找出本诗的主旨句，谈谈其中蕴含的哲理。少壮不努力，老大徒伤悲。哲理：劝勉青少年要珍惜时间，努力学习，不要等到老了才后悔。,野望王绩唐东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。1、作者（王绩），（唐）代诗人。2、薄暮：傍晚徙倚：徘徊，来回地走落晖：落日3、从远景、静态角度描写景物的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。4、从近景、动态角度描写景物的诗句是：牧人驱犊返，猎马带禽归。5、赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。运用借景抒情的写法，通过描写萧瑟衰败的景象，表达了诗人孤独落寞的心情。6、尾联运用了什么表现手法？有何作用？引用典故，表明诗人自己的归隐生活，表达了诗人抑郁的心情。7、这首诗通过描写萧瑟恬静的秋景，表达了诗人怎样的心情？孤独抑郁，彷徨无依,早寒江上有怀孟浩然唐木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。1、作者（孟浩然），（唐）代诗人，（山水田园）诗人。2、木落：树木的叶子落下来雁南度：大雁南飞天际：天边迷津：迷失道路3、赏析首联写景之妙。运用了感官描写，从视觉写出了树叶飘零、大雁南飞的萧瑟景色，从触觉角度写出江上北风的寒意。点明深秋季节；渲染凄清冷寒的氛围，引出下文抒情。4、从炼字角度赏析“遥隔”“尽”。“遥隔”写出了两地距离的遥远和隔断，表达了作者有家不得归的怅惘心情；“尽”写出诗人思乡的泪水在漂泊旅途中流尽了，表达了诗人强烈的思乡之情。5、赏析尾联。引用典故，写出了诗人迷失道路，思乡难归，隐喻诗人仕途失意的迷茫。6、这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人思乡以及仕途失意的迷茫之情,望洞庭湖赠张丞相孟浩然唐八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。1、作者（孟浩然），（唐）代诗人，（山水田园）诗人。2、涵：包容虚：空间清：天空济：渡舟楫：船只端居：安居圣明：太平盛世3、首联描绘了一幅怎样的画面，表现了洞庭湖的什么特征？（赏析“平”字）八月的湖水与两岸齐平，包容天空，水天一色。表现了洞庭湖的水势浩瀚。4、赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。“蒸”和“撼”字用词准确形象。“蒸”字写出了洞庭湖水气蒸腾，覆盖大泽，表现了洞庭湖的深厚雄浑；“撼”字写出了洞庭湖的波涛撼动整个岳阳城，表现了洞庭湖的气势磅礴。5、这首诗表达了作者怎样的思想情感？表达了诗人想做官，希望得到他人引荐的心情。,黄鹤楼崔颢唐昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1、作者（崔颢），（唐）代诗人。2、昔人：指传说中的骑鹤仙人悠悠：飘荡的样子川：平原历历：分明的样子乡关：故乡3、赏析颈联。运用反衬的手法，以乐景衬哀情，用繁茂的景象，反衬诗人深深的思乡之情。4、尾联抒情，表达了诗人怎样的思想情感？表达了诗人深深的思乡之情。,送友人李白唐青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1、作者李白，字太白，号青莲居士，人称诗仙，（唐）代（浪漫主义）诗人，2、白水：明净的水为别：分别孤蓬：飞蓬征：远行浮云：漂浮的云游子：离家远游的人兹：此萧萧：马的嘶叫声班马：离群的马3、描绘“青山横北郭，白水绕东城”描绘的画面。青山横卧在城郭的北面，明净的水环绕着东城。4、说说“青山”“白水”“横”“绕”四个词的表达效果。“青山”，“白水”：青白相间，色彩鲜明，突出了山的青，水的明净，描绘了一幅明丽的画面。“横”字，写出了山的横亘（卧）和绵延，突出了山的静态美。“绕”字，写出了流水环绕东城的情景，突出水流的动态美。5、赏析“孤蓬万里征”中的“孤蓬”意象。“孤蓬”，运用比喻的修辞手法，把友人比作孤蓬，生动写出友人的漂泊，表现了诗人对朋友的关切、同情。6、这首诗表达诗人怎样的思想情感？表达了对友人的依依不舍之情。,秋词刘禹锡唐自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1、作者（刘禹锡），字（梦得），（唐）代（文学家）（哲学家）。2、悲寂寥：悲叹萧条空寂排云：推开白云碧霄：青天3、首句点明自古以来人们对秋的态度（悲）（寂）（寥），次句表明诗人对秋的态度（秋日胜春朝），诗人是带着（积极乐观）的心态对待秋天的。4、赏析“晴空一鹤排云上”中的“排”字。“排”字写出了白鹤推开白云，直上云霄的姿态，表现了一种奋发向上的精神。5、分析“鹤”这一形象。“鹤”，代表着凌厉矫健，排除万难的形象，也指诗人遭受排挤，却不消极。6、这首诗表达了作者怎样的思想情感？表达了作者积极向上乐观的生活态度,鲁山山行梅尧臣北宋适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。1、作者（梅尧臣），字（圣俞），（北宋）诗人。2、适：恰好野情：喜爱山野之情惬：心满意足何许：何处云外：形容遥远3、分析诗中移步换景手法描写的作者“山行”所见所感。山外群山高低起伏心满意足山中山峰雄奇欣喜喜爱山路小路幽深迷山林熊鹿寂静以动衬静4、赏析“好峰随处改，幽径独行迷”中的“改”“迷”字的妙处。”改“字，写出了山峰随着观察角度变化而变化，突出了山峰的雄奇；”迷“字，写出诗人独自走在山路上，无人指路，而迷路，突出了小路的幽深。5、这首诗表达了作者怎样的思想情感？超然的闲适心情,浣溪沙苏轼北宋山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。1、作者（苏轼），字（子瞻），号（东坡居士），（北宋）文学家。与父亲（苏洵），弟弟（苏辙），并称”三苏“，位列唐宋八大家之一。2、子规：布谷鸟无再少：没法再现青少年时代白发：老年唱黄鸡：感慨时光流逝3、赏析”山下兰芽短浸溪“中”浸“字妙处。”浸“字写出兰草的嫩芽浸泡溪水的姿态，突出兰草的生命力，表达词人对大自然的喜爱。4、词的上阕运用了什么表达方式？有何作用？运用描写表达方式，作用：描写了兰芽浸溪、沙路无泥、子规暮啼的清新画面，表达了词人对生活的喜爱之情。5、词的下阕运用了什么表达方式？有何作用？运用议论的表达方式，作用：劝勉他人不要徒发衰老之叹，表达词人积极乐观旷达的生活态度。6、这首词表达了作者怎样的思想情感？表达词人热爱生活以及积极乐观旷达的生活态度。,十一月四日风雨大作陆游南宋僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。