人教版五年级语文上册《落花生》ppt分解.ppt

它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。,“落花生”,二形成子房柄,一开花,三子房柄钻入土里,四形成果实,许地山:笔名“落华生”。他是和鲁迅、巴金、老舍同时代的作家，是中国现代文学史上的著名作家。他的作品大多反映了旧中国劳动人民的苦难生活，虽然作品不是很丰富，但独树一帜，在中国文学史上占有重要地位。,15.落花生,收获吩咐榨油可贵爱慕分辨体面半亩品尝茅亭便宜石榴,读一读,（li）,我们家的后园由半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,默读课文，思考：课文按照事情发展的顺序，围绕落花生讲了哪些事情？,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,分角色读课文3到15自然段，一边读一边想，在品尝花生的过程中，“我们”议论了一个什么话题？是怎么议论的？,花生的好处,姐姐说：味儿美（味道）,哥哥说：可以榨油（作用）,我说：价钱便宜（价钱）,父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”,花生的好处很多，有一样_：它的果实_，不像桃子、石榴、苹果那样，把_的果实_挂在枝头上，使人一见就生_。你们看它_长在地上，等到成熟了，也不能_分辨出来它有没有果实，_挖起来才知道。,父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”,我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,“希望”指什么？,对。这是我对你们的希望。,你认为我们的身边哪些人是像花生一样有用的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。,起早贪黑的清洁工人,风雨中的送报人,我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮了别人!,“花生的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（)。我们的（）不正像花生一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）。”,写法：借物喻人,我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。,（许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落华生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有落花生精神的人。,我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。许地山,山中的老杏树杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。,这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。,望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。,这是一篇优美、感人的文章，他运用借物喻人的方法，借（）的特点，讴歌了（)()的品格。,老杏树,不怕寂寞、不畏艰