1.乘法的初步认识.ppt

,1.乘法的初步认识,R二年级上册,3.能主动自学情境图，并从中发现问题，分析问题，体会学习的快乐。,1.理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。,2.经历把几个相同加数的和写成乘法形式进行计算的过程。,学习目标,学习重、难点,1.掌握乘法算式的读法和写法。2.理解相同的数相加与乘法的关系。,第一组：6454312345,一、情景导入,1.出示两组题目，比较计算。,第二组：554442222,10,12,15,10,12,8,这两组题都是加法，它们有什么不同的地方？,加数相同,求相同加数的和有没有其他的计算方法呢？,二、探究新知,你能计算出在游乐场中玩这些游艺项目的分别有多少人吗？,（1）小飞机里共有多少人？,列式：,3+3+3+3+3=,15,一共有个。,5,3,2.小火车里共有多少人？,一共有个6。,4,6+6+6+6=,列式：,24,3.过山车里共有多少人？,（）个（）,7,2,2+2+2+2+2+2+2=,列式：,14,（1）3+3+3+3+3=15,（2）6+6+6+6=24,（3）2+2+2+2+2+2+2=14,观察算式，找出这些加法算式的特点！,（）个（）,5,3,（）个（）,4,6,（）个（）,7,2,这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。,（1）3+3+3+3+3=15,（）个（）,5,3,乘法算式：35=15读作:35等于15。或53=15读作:53等于15。,乘号,这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。,乘法算式:（）（）=（）读作：。或（）（）=（）读作：。,你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？,（2）6+6+6+6=24,（）个（）,4,6,4,6,24,46等于24,6,4,24,64等于24,乘法算式:（）（）=（）读作:。或（）（）=（）读作:。,你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？,2,7,14,27等于14,7,2,14,72等于14,（3）2+2+2+2+2+2+2=14,（）个（）,7,2,多个相同的数相加可以用乘法表示！,【对应训练】,1.根据下列加法算式，列出乘法算式。1111（）（）55555（）（）999（）（）,1,4,5,5,9,3,2.填空。（1）3个6相加，列成加法算式是（），列成乘法算式是（）或（）。（2）2乘3写作（）（）。（3）45读作（）。,666,63,36,2,3,4乘5,55515,5315,3515,积：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集、使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。,有什么好办法记住“乘数”“积”的名称？,乘法算式的结果是怎样得到的？,55515,5315,3515,相同几个加数的和就是对应乘法算式的积。,和,积,为什么同样是15，有的就是和，有的就是积？,1.根据题意列出乘法算式。（1）班级共有5个小组，每组6人，班级一共有多少名同学？（）（）（2）做操时，每排8人，共有5排，一共有多少名同学做操？（）（）（3）我们家有3口人，4个这样的家庭一共有多少口人？（）（）,【对应训练】,65,85,34,2.把下面的简洁算式改写成两个不同的加法算式。,53,26,（）,555,（）,33333,（）,（）,222222,66,三、巩固提高,3333315,1.先用摆一摆，再填写加法算式。,4个23个45个3,84,4444444432,4832,8432,2.,75,3.,57,153,315,四、课堂小结,1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,乘法的本质是一种特殊的加法，表示几个相同数的连加。本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此，本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。教学中我体现了以下两点：1.在教学时必须突破难点。而难点就是在几个几相加上。在课的开始主题图的出示中，我只是感性地让学生体会，并没有明确地说出“几个几”，这为学生在后面说乘法的含义时设下了阻碍。应该在这个环