《走进标点的趣味王国》微课程设计方案及学习任务单

走进标点的趣味王国微课程设计方案作者信息姓 名张雪平联系电话0538-所教学科小学语文所教学段小学低年级段电子邮件 单位名称肥城市河西小学微课程信息主题名称走进标点的趣味王国选题意图一入小学，学生便会接触到标点符号，但是学生在写话及表达中经常会出现标点的错误。怎样才能熟练而准确地运用标点符号？制作这节微课程，让学生在趣味学习中体会标点的作用，学会正确使用标点符号。内容来源人教版二年级上册语文园地四（我会填）同时也是学生在写话及表达中的易错点。适用对象小学语文 低年级段教学目标1、 明确逗号、句号、问号、感叹号、引号、顿号、冒号等标点符号的作用，知道正确使用这些标点符号的重要性。2、 在趣味的情境中，感受标点符号的作用。3、 学会正确使用标点符号。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他在平常的学习当中学生对标点符号的使用有很多困惑，出现很多错误。对学生一个系统综合的讲解或练习，会强化学生对标点符号的掌握，以便于学生能够熟练应用。知识类型 理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型 答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）10分钟走进标点的趣味王国微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）（一）激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，一个人总是挨官司。过年时，他对家人说：“今年谁都不能打官司。”并且贴了一幅对联，上面写着“今年好，晦气少，不得打官司。”只是没加标点。结果小儿子来探亲时读出了这幅对联，让全家十分惊讶。他读的是：“今年好晦气，少不得打官司。”从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，不同的点法可能意思会相差万里。今天就让我们来重新认识一下它们。用趣味小故事，激发学生的思考，能够使学生集中注意力，去思考故事发展的原因，体会标点符号的作用。（2） 趣味猜谜长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。形状像个大耳朵，爱向别人提问题。喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。猜谜能够与标点符号的外形和作用联系起来，对学生是一种考察，同时也激发了学生学习的兴趣。（3） 标点符号歌，体会标点符号各自的作用 标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。提示下文用冒号，对话引用加引号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。标点符号用准确，文章清楚都称好。直接出示标点符号歌，在自己原有的理解上，更加强化理解。抓住标点符号的作用，形成自己的理解，进而运用。（四）小试身手 1、狐狸为什么说葡萄酸呢（ ） 2、葫芦藤上挂着三个小葫芦（ ） 3、爷爷买的枣儿真甜啊（ ） 4、你喜欢小柳树还是小枣树（ ） 5、他自言自语地说（ ）两个人骑一头小驴（ ）快把驴压死了（ ） 6、地上开着许多野花（ ）红的（ ）白的（ ）黄的（ ）紫的（ ）真像个美丽的大花坛（ ） 用训练题接着强化运用，并讲解原因，加深对标点符号作用的理解和运用。小试身手，以此检验学生的掌握情况。（5） 趣味应用古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？（穷人子弟来） 无 米 面 也 可 无 鸡 鸭 也 可 无 鱼 肉 也 可 无 银 钱 也可（富人子弟来） 无 米 面 也 可 无 鸡 鸭 也 可 无 鱼 肉 也 可 无 银 钱 也可趣味应用，在激发学生兴趣的同时，更能够深化对标点符号的运用。趣味题似乎打开了标点符号的神秘大门，让孩子们尽情感受标点符号的神奇奥秘。设计亮点：（1） 从学生平时学习中的易错点入手。抓住学生学习中的困惑点易错点，找到解决方案，让学生在轻松愉快地氛围中明确标点符号的运用，并剖析自己的易错点，强化综合运用。（2） 趣味浓厚，激发学生的学习兴趣。 整个课程的趣味性浓厚，运用一系列的小故事来激起学生的学习兴趣，能够起到引人入胜的效果，在充满趣味的故事中，让学生追本溯源，找到问题的所在，感受标点符号的神奇奥秘。（3） 巧用儿歌概括用法。 在自己原有的知识基础上，用朗朗上口、言简意赅的儿歌概括标点符号的用法。学生在读、背儿歌的同时，进一步强化用法。儿歌符合低年级阶段孩子的特点。（4） 小试身手学以致用。 用符合低年级阶段的题目感受每个标点所表达的语气和含义，也是对学生的一种检测。（5） 趣味应用奥妙无穷。任何知识的传授都是引领。俗语说：“师父领进门修行在个人。”给学生一个具有挑战性的题目，对于学生的成功感来说很重要，同时也打开了标点符号的神秘大门，在今后的学习中，学生会自己探究，自己思考，区别运用，我想这才是“教是为了不教”的道理。 走进标点的趣味王国微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、明确逗号、句号、问号、感叹号、引号、顿号、冒号等标点符号的作用，知道正确使用这些标点符号的重要性。2、在趣味的情境中，感受标点符号的作用。3、学会正确使用标点符号。二、学习资源 标点符号的趣味故事（一）传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的凉州词：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。”但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。于是灵机一动，他当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”（二）唐代诗人杜牧的七言律诗清明，是一首脍炙人口的好诗。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。” 有人把标点一改，变成了一首词：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指杏花村。”（三）含蓄蕴藉的标点书信法国著名作家雨果完成了悲惨世界的手稿后，将其寄给了出版社，好久不闻讯息，于是，他给出版社写了一封信，内容只有一个标点符号“？”。出版社很快回了信，内容也只有一个标点符号“！”。不久，悲惨世界出版，轰动了整个欧洲文坛，而这“标点书信”的轶事也就流传至今，脍炙人口了。三、学习方法请学生认真观看微课程后，自主说一下感叹号、问号、句号、逗号、问号等标点符号的用法，尝试背诵标点符号歌，并且在练习中，改掉自己的标点错误，学会熟练运用。四、学习任务1、 加标点。 （1）小柳树听了（ ）不好意思地笑了（ ） （2）青蛙问小鸟（ ）你从哪儿来呀（ ） （3）花坛真漂亮啊（ ）我要把它拍下来（ ） （4）他叹了口气（ ）说（ ）要是早一分钟就好了（ ）2、 加标点，看有几种加法。（1） 一班打败了二班获得了冠军。（2） 小林找不到爸爸妈妈很着急。3、趣味标点。 从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡鱼