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文档简介

第十六章动物的行为第三节（2）探究蚂蚁的行为,梧州五中白碧媛,说课程序,一、教材分析,二、学情分析,三、教法设计,四、学法指导,五、教学程序,六、板书及教学观念,一、教材分析（1）教材的内容、地位及作用,“探究蚂蚁的行为”这部分教材的内容是让学生在了解了观察和实验是科学研究基本方法的基础上，参与探究蚂蚁的行为。教材安排的目的在于促使学生参与探究动物行为的过程，体验和感受科学研究的氛围。这一节课在内容上是对上一课时知识的深化，同时也是为在今后的生物教学中进一步提高学生的探究能力打下了良好的基础。,（2）教学目标,知识目标：学会使用观察法和实验法来探究蚂蚁的行为。能力目标：培养学生分析和解决问题的能力培养与人交流、合作的能力情感目标：激发探究生命奥秘的兴趣培养实事求是的科学态度,教学重点：使用观察法观察蚂蚁的行为。,突破策略：重点的解决主要是指导学生使用观察法自主完成，而难点主要是让学生通过合作、交流，自主探究去一举突破的,教学难点：“探究蚂蚁取食行为”实验的设计与实施。,（3）重点、难点,二、学情分析,八年级的学生思维活跃，他们已经能初步运用观察法和实验法进行科学探究，但还未能熟练运用，所以在教学中应让学生充分体验观察法和实验法在实际运用中的不同。,三、教法设计,教学方法：1、自主探究法2、讨论交流法教学手段：计算机实物展示台,四、学法指导,对学生的学习的指导是以倾听、分析、合作讨论、实践等多种方式并存的。其中，最主要的是：（1）观察法和实验法（2）合作交流法,五、教学过程,展示课前观察结果，讨论交流心得体会,创设情景，设疑导思,设计探究实验，完善实验设计,知识的拓展,归纳总结、布置课后探究实验的实施,由于课前已经布置了观察蚂蚁的行为，所以绝大部分的学生应该已经利用课外活动时间完成了小组的观察活动，并有了以观察日记、图片等形式体现的观察结果，所以这一阶段的设计主要是利用多媒体使课堂成为学生交流和展示观察结果的舞台。,1、展示课前观察结果讨论交流心得体会,2、创设情景，设疑导思,通过播放一段与蚂蚁摄食行为有关的电视短片，使学生的思维得到充分的发散。,这一阶段又可分为三个层次。,3、设计探究实验，完善实验设计,集中思维提出假设,设计实验引发思考,展示交流完善计划突破难点,回顾课前“观察蚂蚁行为”的活动，还有课堂上探究“蚂蚁摄食行为”实验的设计，通过对比，再一次加深对观察法和实验法这两种研究方法的认识，为今后发现问题、解决问题打下基础。,5、知识的拓展,最后一个阶段就是让学生经过一节课的学习后，学会对课堂内容的归纳总结以及布置学生课后继续完成探究实验。,6、归纳总结、布置课后探究实验的实施,六、版书及教学观念1、板书设计,（2）探究蚂蚁的行为一、观察结果的展示二、探究蚂蚁的行为1、提出假设2、制定实验计划3、完善实验计划三、课后实施实验计划交流实验结果（下星期课外活动时间进
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