通用技术结构强度与稳定性教学设计

课题名称：第四章 展现设计成果 材料与工艺秋千模型的设计结构强度与稳定性学校：北航附中学科 通用技术 年级 高一 二教师姓名王海浩教材版本 地质版 教学背景分析（一） 本课时教学内容在本教材及单元中的地位：教材分析（二） 本节是“地质出版社”出版的教材技术与设计2中第一章第三节结构的强度和稳定性。 “结构”与“设计”是该章的两个核心概念，我从实际应用出发把设计和结构结合起来，在设计中体会结构的强度和稳定性则是结构设计中需要考虑的重要因素之一，是对结构及受力认识的基础上作进一步深入的学习。本章作为技术与设计1的第四章，对于其他章节而言，突出的特点是实操性强，同时兼顾了材料的识别与应用，对于学生综合技能的提高起到了举足轻重的作用，本课时重点在于材料的选取和加工工艺相结合，不单独把材料或是工艺拿出来进行讲解，而是结合本课课堂任务，对于材料的选取和材料的加工工艺按需讲解和实践，对于有助于学生对整体认知是很有帮助的的把握。（三） 学生情况分析：对于通用技术课程的学习，学生是好奇的。但是对于枯燥的理论知识同学们接受起来还是比较吃力，而且知识的运用也不是很到位，这就要求老师要把课程的结构设计好，尽量在实际操作实际应用中融入理论知识，让学生在实际操作中体会理解理论知识在实际设计中体会结构强度与稳定性的相关知识（四） 教学方式：体验启发引导式教学、自主探究、合作探究讨论（四）教学手段：多媒体设备、课件，实物展示教学目标（一）知识与技能：1、理解内力、强度、应力的概念，掌握应力和强度的关系。 2、通过设计，明确强度与材料、强度与物体的形状及连接方式的关系。培养学生合作交流能力，对身边事物的观察能力。 3、理解稳定性的概念，及影响稳定性的因素。(1)知道按照材料的来源可分为天然材料，人造材料，和混合材料(2)理解一般木材的分类(3)了解工艺的基本知识及木工的加工方法 （二）过程与方法：通过秋千的设计使学生在解决实际问题中了解懂得应用相关的理论知识(1)创设情景，提出问题，引导学生分析案例。(21) 了解常用的材料性能及工艺方法(32) 掌握木工加工工艺的基本方法（三）情感态度价值观：让学生亲身体验注重交流，通过分析讨论得到结论，培养学生的观察分析能力，合作交流能力。（1）让学生形成对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。（2）激发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，通过技术与人文的融合，提升学生的人文精神，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。教学重点和难点（一）教学重点重点：影响结构强度和稳定性的主要因素。 木工(1）材料的特点及工艺加工的选择（二）教学难点（难点：应力的计算，强度与应力的关系，结构设计需要在容许应力范围之内。1）对材料特点的把握（2）现有条件下对工艺的全面认识教学过程教学环节教师活动教师活动学生活动设计意图新课引入:问题提出：你知道的锤柄的材质有哪些？新课引入:通过一些高科技材料视频引出研究材料的必要性问题提出：你知道的锤柄的材质有哪些女儿提出要玩秋千，我打算做一个，请同学们帮忙设计一个秋千？通过一些高科技材料视频引出研究材料的必要性标明各个部分的材质和连接方式听讲，回答问题思考回答问题，引出新课。新课讲解新课讲解：通过视频让学生了解材料的分类：天然材料，合成材料，复合材料由木制工艺品引出木材的分类介绍天然材料中的木材的分类： 质地较软的木材杉木、松木 软硬适中的木材樟木、株木、梓木 质地较硬的木材黄花梨、紫檀、酸枝木、鸡翅木、花梨木 人造板材胶合板、其他人造板（纤维板、刨花板）、饰面板。工艺：是生产过程中的程序、方法和技巧，它体现了生产活动中的技术和知识经验，并且把这种体现分解落实到了每道工序、每个操作步骤木材的加工工艺木工工艺包括锯割、刨削、凿削、砍削、钻削等加工方法，钉联接、榫联接、胶联接、活动联接等联接方法，以及画线、测量、制作等方面的一些操作方法，适用于一切木制品的生产制作。 木工的常用工具一 量具二 画线工具 三 砍削、锯割工具 四 刨削工具五 凿孔工具 六 钻孔工具 七 其他手工机具1学生设计秋千的制作草图，标明材料和连接方式 事先说明安放条件和环境2找学生展示设计图纸，让其说明设计理由，尤其是材料的选择秋千的形状。3通过展示提取相关信息引出本课理论知识强度，内力，应力；明确结构强度的三要素：材料，形状，连接方式稳定性及影响稳定性的因素4结合知识点修改设计草图，完善设计。 5 展示完善后的设计草图6秋千设计评价表秋千的结构强度4分秋千的稳定性4分外观2分通过视频让学生了解一.材料的分类：天然材料，合成材料，复合材料由木制工艺品引出木材的分类二.介绍天然材料中的木材的分类： 质地较软的木材杉木、松木 软硬适中的木材樟木、株木、梓木 质地较硬的木材黄花梨、紫檀、酸枝木、鸡翅木、花梨木 人造板材胶合板、其他人造板（纤板、刨花板）、饰面板。三.工艺：是生产过程中的程序、方法和技巧，它体现了生产活动中的技术和知识经验，并且把这种体现分解落实到了每道工序、每个操作步骤四.木材的加工工艺木工工艺包括锯割、刨削、凿削、砍削、钻削等加工方法，钉联连接、榫连联接、胶连联接、活动连联接等联接方法，以及画线、测量、制作等方面的一些操作方法，适用于一切木制品的生产制作。 五.木工的常用工具1 量具2 画线工具 3 砍削、锯割工具 4 刨削工具5 凿孔工具 6 钻孔工具 7其他手工机具维观看，听讲，简单归类草图设计讨论，设计，展示初稿设计听讲，提取相关信息，提炼知识点观看，听讲，简单归类应用知识，完善设计讲解，展示观看，听讲，简单归类归纳总结材料的特性由任务引入，在设计中寻找问题观察学生是否有选择材料的意识和对结构强度的初步认识让学生通过设计领会结构强度和稳定性的概念和用途能够把学习掌握的知识运用的自己的设计中推出完善的设计，树立标准，提高学生的设计水平系统了解木材分类、工艺及工具为实际操作做铺垫利用锤柄的材质引发学生思考，材料的选择是和环境和工作特点紧密联系的提问：为什么圆头锤多数都是木柄的？（减震，缓冲，增加舒适度）利用锤柄的材质引发学生思考，材料的选择是和环境和工作特点紧密联系的提问：为什么圆头锤多数都是木柄的？（减震，缓冲，增加舒适度）观看，思考，发言引出本课的主要制作内容，木制锤柄实际操作木制锤柄的制作要领（学案：图纸，工具的使用方法）实际操作六.木制锤柄的制作要领（学案：图纸，工具的使用方法）.增加一个课上评价量化表观看制作实际操作减少制作难度练习掌握木工几种工艺课堂小结小结：材料的分类：材料的分类(补全)5.材料与工艺最终是为人服务，设计要符合人体工程学，要尽量让使用者感觉到便捷和舒适进行知识建构。放在这里有点晚,小结的作用已经不是知识的建构而是知识的梳理和归纳，提升等课后反思：教学效果评价采用课下