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细胞呼吸复习课,营口二高中何莹,解读考纲：,(1)理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别(2)能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价,基础知识的复习和总结,复习的两条主线:,常考题型精讲精练,紧跟高考,考点三、影响细胞呼吸的环境因素,考点一、有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析及比较考点二、“探究酵母菌的细胞呼吸方式”的实验分析,考点一,有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析及比较,学生展示,思维拓展,硝化细菌、蓝藻等原核生物无线粒体，可以进行有氧呼吸吗？哺乳动物的成熟红细胞无线粒体，可以进行有氧呼吸吗？有氧呼吸三阶段的酶一样吗？无氧呼吸为什么会出现产物不同，直接原因是什么？细胞呼吸中有水生成时，进行哪种呼吸方式？有CO2生成时呢？,一定是有氧呼吸,一定不是乳酸发酵。,酶不同,细胞内糖分解代谢过程如下图，下列叙述错误的是（）,A植物细胞能进行过程和或过程和B真核细胞的细胞质基质中能进行过程和C动物细胞内，过程比过程释放的能量多D乳酸菌细胞内，过程产生H，过程消耗H,考点一习题1,B,甲图是细胞呼吸示意图，乙图是某细胞器结构示意图。下列说法中正确的是,A阶段均产生HB酵母菌细胞内的过程分别发生在乙图中的b、c处C过程都能产生ATPD植物细胞缺乏氧气时都进行过程,考点一习题2,考点二,“探究酵母菌的细胞呼吸方式”的实验分析,基础梳理自主构建学生展示,如图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图，请据图分析，正确的是（）A装置甲是无氧呼吸的装置B装置乙应在E处检测是否有酒精生成C装置乙应让D先反应一会再连接D两个装置均需要在黑暗条件下进行实验,考点二习题,考点三,影响细胞呼吸的环境因素,主要环境因素,1、氧气的浓度2、温度3、含水量,氧的浓度,以表格形式出现,D,在a、b、c、d条件下,测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。若底物是葡萄糖,则下列叙述中正确的是（）,Aa条件下,呼吸产物除C02外还有酒精和乳酸Bb条件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多Cc条件下,无氧呼吸最弱Dd条件下,产生的CO2全部来自线粒体,下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的A氧浓度为a时最适于贮藏该植物器官B氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍C氧浓度为c时，无氧呼吸最弱D氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等,以柱形图形式出现,B,以液滴移动形式出现,NaOH溶液,蒸馏水,只有氧呼吸只无氧呼吸有氧+无氧,左移,不移动,左移,不移动,右移,右移,下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，下列叙述错误的是(),A假设装置1中的液滴左移，装置2中的液滴不动，说明酵母菌只进行有氧呼吸B假设装置1中的液滴不移动，装置2中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸C假设装置1中的液滴左移，装置2中的液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸D假设装置1、2中的液滴均不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸,D,1.氧对无氧呼吸的影响,s1含义：,起点a：终点b：,无氧呼吸最_,无氧呼吸为_,S1是无氧呼吸释放的CO2总量。,以坐标形式出现,大,0,2.氧对有氧呼吸的影响,S2含义：,起点0：转折点c：终点m：,有氧呼吸为_,有氧呼吸强度不再改变,有氧呼吸强度达到_点,S2是有氧呼吸释放的CO2总量。,0,最大,3.氧对呼吸作用的影响,先画线：,起点a：转折点e：重要点f，终点m：,只无氧呼吸,只有氧呼吸,无氧和有氧相加最低,e是呼吸作用释放CO2最点，分解的有机物最，贮存的最佳氧浓度。此时并不是无氧呼吸最低点，也不是有氧呼吸最低点，但却是二者相加总量最小的点。,s3含义,低,少,呼吸作用释放的CO2总量。,4.三根线综合在同一个坐标中,a点:b、f点：c点：e点：d点：,无氧呼吸最大点,无氧呼吸消失点,有氧呼吸最大点,呼吸作用最低点,无氧呼吸释放的CO2等于有氧呼吸释放的CO2，此时无氧呼吸强度并不等于有氧呼吸强度,无氧呼吸：有氧呼吸=3：1,B,综合题,温度,温度,呼吸速率,影响细胞呼吸的环境因素,温度通过影响与细胞呼吸有关的_的活性来影响呼吸速率,应用：_