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文档简介

执教：罗建生（广州市新穗学校）,写作指导公开课,我看着他走远，先是翻过月台，经过铁道，买完橘子，再原路折回，把橘子交给我，对我嘱咐了两句，我们就分别了。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,文段一,文段二,学习目标,善用描写丰富细节,发挥想象，扩写下面故事中划线部分的内容。,错位一个姑娘上了高铁，见自己的座位上坐着一位男士。她核对了自己的票，客气地说：“先生，您坐错位置了吧？”男士拿出自己的票，嚷道：“看清楚点，这是我的座位，你瞎了眼吗？！”女孩仔细看了他的票，不再做声，默默地站在他的身边。不一会儿，高铁开动了。女孩低声轻轻地对男士说：“先生，您没坐错位，但您坐错了车。”有一种忍让，叫做让你后悔都来不及。,（一）添加人物的外在表现,描写肖像、动作、神态、语言,方法指津,（二）添加人物的内心活动,描写心理,方法指津,（三）添加人物身处的情境,描写自然环境、社会环境,方法指津,化零为整,1.整合三个片段，注意：,恰当地安排位置，各得其所。精当地增删语句，自然衔接。,2.在原文修改。,3.口述作品。,课堂小结,马良神笔，3D立体。闻声见形，如临其境。
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