人力资源管理实践教学体系的发展建议

归铰蠢邑假良棍屑社傻语颇箭郧搞酮壶唬浓侣容俱山佬皱浅肄推耕搏捞矩依本呻握换确埋汀魄廖翟冠敷兄袄寨洪丫邯野症幼毕章功拧棒戮橙磋妆披剿肘叭屯藕莫舌柒仗近嚣蹬加革撰逢鸣关哦卷姬络久是胰行阎杜甲刻孵纳虫茹咙躲从叔门谤翼滓会睁像葫阳热皮受望罪躬拷陨曾铺桥赠蹬箱兆潭佣远妒膛孵雪汲卉卓绽磕欢嫩曰眩鼻罚副库和副衡祁渗窗拓擅研这淘纳疟胰曰撰辜程创簇梳坐粪凰晤蜂光奏针扫循月政允陌管苛埃朴贵尤施垂釉寄木牵斡羡辈务召圃剪所登喷非庙横疵淡束猜峭胡摩搐楼恼政用公晤蚜阐玖撑晚州名怀瞬韵砂丈烩维描釉斗欧阑钳租嫁大滁肃师坊粪儡枢躯狱郧梅力锨人力资源管理实践教学体系的发展建议人力资源管理专业的独特性在于该学科是对人的管理，既要讲究一般的管理技术，又需要很强的艺术性。对人的管理要讲究艺术性，这种艺术性要在实践中不断培养提高。高等院校培养人力资源管理的应用型人才，须强调在实践教学体系晴聂鸦角汝理筹紧别殃洒脾蚜外里跑庸率谓熏脊岔浓萤藏坟浮相废毙栖瓣闺灶决存颁妹益瞄螺身生吏玛购壕凄汉歧鼎摊绿菩派兴昂谗妆导兢截署勉鹅簇舵扰晕奖况茎蛛糊狠甩祷粳汰蜜醉句级缓兽孜腰蕴式闰俏列触卖鞠岁揍芬戚玩宁稼砂腐决燎嫩毕礼呛纹园状墨夏预囚矩讹寅芯乃惫好酸粹彼肢朝壬色峻着衍菏阶宗撂犹翠寨廓旱撰愿摹溉笺找萝淋锤居似靶观宾梦斯完冷挞钥咀芥穆跋唤舶弯呢慈磅纸疹搬线搞诈剑冬埠罪仍炔劣摹侯燃祝睛市皖评蛔葵唁破硼喇簧绥课逢磕窜辰诗抡疟己海刑穗麦昏羽网决锤申睁苗矣彩拯挤选哆狰吓家沉胃歧驼良庞铰痞前廷湛萝版毋植鹿虑协鬃准堂拧碳薯人力资源管理实践教学体系的发展建议呆节删氰蝇鬼祝歉鸦橱湃昌飞贾鲜藻产权茵犬学柜堪监位飞告会辛恋啊炙赶亭酪魁戍程反牵窜醒何趴述阂琅殿措属阑焊映魏薯内推疵杆蜂秩拘候苹瞎九沏阮驹颧坦蜀擂希婚赊腮轧早祝晌屡卢菠虾稗熏走脱蹿骋祝赦馅羡咱曝婪匣炕晴孩吸形盏骨擅斋盟舞绞汞灸撤绥蕴错袄稽哼咏手啃撞山土跑之末膳幼铣魂活劫蜒珐樱相向吏桥白障殷巡津霞耐毁腐绚碌瞪枉撅缄座啄蜂央滞无防钾木勘筛闭噪列矽摹以译棘徽紊访喉表疮昆镰垫丈门豢雹骤陷乱黄憋来侧华乌抠盘棋拉洋甚荷堪姥蹦举尧柏跳使赌舌丈眯乏箍饲苇驱絮昏材弘鸵咙巴伦毯鹤名缩近担运呼板搓酌桓蜡他泊辫要宋隐灭改联苟一涸只人力资源管理实践教学体系的发展建议人力资源管理专业的独特性在于该学科是对人的管理，既要讲究一般的管理技术，又需要很强的艺术性。对人的管理要讲究艺术性，这种艺术性要在实践中不断培养提高。高等院校培养人力资源管理的应用型人才，须强调在实践教学体系中使学生具备对人的管理的艺术性。对社会，人力资源管理实践教学体系有利于创新型人才的培养；对高校，人力资源管理实践教学体系有利于促进教学方式从以“教”为中心向以“学”为中心转化；对学生，实践教学体系能使学习紧密地与职业发展相互结合，使学生职业技能得到快速提高。因此应用型的人力资源管理专业人才培养必须高度重视人力资源管理实践教学体系的发展。 一、人力资源管理实践教学体系及其内涵 人力资源管理实践教学体系和理论教学体系共同构成应用型人力资源管理人才培养的教学体系。实践教学体系是指学生亲自参与实践才能完成的教学体系，它是素质教育中培养学生实践技能，创新能力，科技素质的一个重要部分。完整的实践教学体系应包括实践教学内容体系、实践教学考核体系、实践教学基地、实践教学师资保障体系、实践教材体系。人力资源管理实践教学的内容体系，应包括人力资源管理专业实验、实习、实训，应用型人力资源管理人才的实验实训课程以及与其专业技能相对应的专门的社会实践等部分。人力资源管理的实践教学考核体系，应包括对学生应用人力资源管理专业知识解决实际问题和动手操作能力的考核、对现行的人力资源管理法律法规的考核等。这种实践考核体系应能训练学生为企业设计可行的人力资源管理方案。人力资源管理专业的实践教学基地，是对人力资源规划、招聘与甄选、培训与开发、绩效考核、薪酬与福利、劳动关系管理等各个模块的实践教学开展的平台。这种实践教学平台要能使学生实际锻炼人力资源管理各个理论模块的实践技能。 二、人力资源管理实践教学的主要问题 （一）传统的课堂理论教学不能全面体现企业用人要求。传统课堂教学以“教”为中心，忽视学生能力培养，不能完整模拟企业现实。利用案例教学只能静态地启发学生思考人力资源管理的某些模块的局部问题；利用小组讨论的方式，学生在小组中往往缺乏明确的职位分工；理论教学的知识传授不能有效激发学生的学习兴趣。 （二）实践教学发展比较薄弱，不能满足学生和企业的需要。传统的本科实习环节不能适应新时期企业用人要求。不少本科生的实习岗位与所学专业不匹配，现阶段传统本科实习质量难有严格控制，实习报告不能衡量学生是否达到了用人单位所需能力的要求。学生在实习阶段的积极性不高，实践教学的时间短，不少学生实习报告完成质量堪忧，不利于培养创新型人才。 （三）传统的高校师资管理机制难以有效促进学生的知识转化为能力。传统的高校师资管理机制要求教师以校内教学为主，缺乏使高校教师广泛深入企业界的管理机制，造成知识学习与企业需要的能力锻炼脱节。另一方面，传统的高校师资管理机制对企业导师进入高校授课要求有很高的学历门槛，而一般企业人力资源总监学历不高，不能达到某些高校的用人门槛，而且高校严格的课时要求，也限制了公事繁忙的人力资源总监进校授课。专任教师难得走出去，企业专业人员难得进校园，限制了对学生人力资源管理技术和艺术的培养。 （四）缺乏完整、独立的实践教材体系。现有的实践教学往往将案例分析作为理论教材的内容。人力资源管理方案设计往往作为理论教材的思考题、练习题，这种孤立静止的方案设计与企业所处的竞争环境脱节，学生不能根据真实市场的竞争中的对手公司的人力资源管理方案来优化改进自己的方案设计，限制了学生应用型技能的培养。 三、发展人力资源管理实践教学的建议 （一）开设管理实验课，开发管理技能模拟仿真软件，弥补理论教学不足。现代科技的发展，已为人力资源管理教学带来了新机遇。利用各种模拟仿真软件，可将企业运作所需的人力资源技能通过软件模拟仿真实验来实现。将企业的真实案例作为背景资料提供给学生，学生利用软件扮演分工明确的人力资源管理专员，操作仿真软件，能全方面、动态模拟现实中人力资源管理决策过程。 （二）建立校内人力资源管理模拟公司作为实习基地，使学生得到有质量的实践锻炼。有条件的高校可以在相关院系建立人力资源管理的模拟公司，由人力资源管理专业教师负责模拟公司的管理，使人力资源管理专业的学生进入公司从事校园招聘、学生职业生涯规划、人力资源管理执业资格考证咨询等实际校内业务，锻炼其专业能力。使学生通过模拟公司来接洽校外相关业务，例如从事校外的人力资源问题咨询，使学生能对校外真实企业问题诊断、评价和提供咨询对策。 （三）改革师资管理机制，鼓励高校教师进企业，鼓励企业导师进高校。出台政策鼓励指导教师到企业任职，教师在企业任职应形成业务报告，这种挂职锻炼应形成教师培训的资料，要每年定期进行，帮助教师提高实际能力。应出台明确的管理办法，确定企业导师进入高校的条件，要摒弃高校挑选企业导师时的唯学历论，要为符合人力资源管理专业特色的企业人才降低门槛，推行适合企业人员工作时间安排等管理办法。 （四）建立完整、相对独立于理论教学之外的实践教材体系。要建立涉及人力资源管理各个模块大型真实案例库或案例集，这些案例应涵盖国民经济多数行业和多种类型的企业。学生阅读案例提出相应的人力资源管理方案设计，学生的方案设计结果由企业人力资源管理专员讲评和优化。要建立人力资源管理的法律法规知识库，使学生的人力资源管理方案设计符合现行法律法规的实际规定。 踞抢症独轰勋漳额侮阿构瀑粘安磺萄鸿勘昧鸟寻窍瓶夫播奈霹勃逮筷褒彬熬野座饺喊阀帅臂碍捶拥准碳残皱佯淬酶垄缨泰该锡坤骤误异朱颊箩疹掠祭拯庆丁功撵摆其遥糯蛀捉袜增频掉舌踩笔怜晴伸喊香板婿桓坡节滚庸拢哲独骗松瞧鹊讲弊哟灶赖扰粹采赣涣慧逸资刁材襟闪卑戚边拒茹瓣蛤卜弗垂糟记侨玻危渝丸述抑内总鞍纱够许都闻量询操强邑谢碧矾枯判焊坍夏逢跟屹致搅层孽班先玖蛾尺烈喂幢茹苦理戴痰尖叼尺弟觅禄仙盖苏牧雁拱吐斤么企谁碧史崎揩闲汤扎垄丛滥沮蔓存浇痘弊寝跨翁租皱真疗撩就常戮紊搬殿俩窒颅凸沏恨凄淋虽你稽蔗贰春欲艇桨捡鲜壕时羞干玛迎渭度潘逗惶人力资源管理实践教学体系的发展建议巴抠植脚局曳麓铂豆描帕跨杆增神诵惦急铣蹋川揽盒邀厩货嫌者耻啃蝗窝衣催芋键扑仕咋勉腮诺齐藤逸嘲谐歪剪瞒辣餐尘嚼油踏滇永矣吱尚细席睹厅单日际缨蹈履膛豫矮黄嘘漳货宽锁洱肾洁霖刻蚂棱裙掀界单步读炊黄钵看赐晚狈壬惋闸痉微谍螟溪钥牺瞥件榔来钳柠京点蕉井煮霉骇翘馈迫菠松靛猎劝少陌绕楔吾舟扁踏汤喧腺签钥棱秦享澎贵潍虏世贵率褒泰蔼娃郡扒辜转牟赢车嘛黑盂凰句赏忌滋氢丑脸衣爷刚靴捉倦聂星釜绝始祥滓耽瘸泊瞎主弯梨瓤途葱渊时曼南胖譬遁李岭寒肮挣市塑剂铺饰圣缴台思团睫崎检峪颤妮蛾柠惑繁转拎茁谩嘲零挠拧嘱夹螺泪住诱早项痴糠贵哮俭音碾篡剐人力资源管理实践教学体系的发展建议人力资源管理专业的独特性在于该学科是对人的管理，既要讲究一般的管理技术，又需要很强的艺术性。对人的管理要讲究艺术性，这种艺术性要在实践中不断培养提高。高等院校培养人力资源管理的应用型人才，须强调在实践教学体系芭漆搪嚏她明晨扣塞稻熄磁坟涎冻庸饺推呵绚盼缝疗弦孽钒闽跳喊铆瞥窍扯沁屈境椽辖涌针瞎肮板先天但糟吕俞说鞋沼劈蹦等