高考数学一轮复习第十章算法初步、统计与统计案例0.4变量间的相关关系、统计案例课件文新人教A版.ppt

10.4变量间的相关关系、统计案例,-2-,知识梳理,双基自测,2,3,4,1,5,自测点评,1.变量间的相关关系(1)定义:当自变量取值一定时,因变量的取值带有一定随机性的两个变量之间的关系叫做相关关系.与函数关系不同,相关关系是一种.(2)散点图:表示具有相关关系的两个变量的一组数据的图形叫做散点图,它可直观地判断两个变量的关系是否可以用线性关系表示.若这些点分布在从左下角到右上角的区域,则称两个变量;若这些点分布在从左上角到右下角的区域,则称两个变量.(3)线性相关关系、回归直线:如果散点图中的点的分布从整体上看大致在,那么就称这两个变量之间具有线性相关关系,这条直线叫做回归直线.,非确定性关系,正相关,负相关,一条直线附近,-3-,知识梳理,双基自测,2,3,4,1,5,自测点评,(4)非线性相关:若散点图上所有点看上去都在附近波动,则称这两个变量为非线性相关.此时,可以用来拟合.(5)不相关:如果所有的点在散点图中,则称这两个变量是不相关的.,某条曲线(不是一条直线),一条曲线,没有显示任何关系,-4-,知识梳理,双基自测,自测点评,2,3,4,1,5,2.回归分析对具有相关关系的两个变量进行统计分析的方法叫做回归分析.在线性回归模型y=bx+a+e中,因变量y的值由自变量x和随机误差e共同确定,即自变量x只能解释部分y的变化,在统计中,我们把自变量x称为,因变量y称为.,解释变量,预报变量,-5-,知识梳理,双基自测,自测点评,2,3,4,1,5,-6-,知识梳理,双基自测,自测点评,2,3,4,1,5,4.相关系数,它主要用于相关量的显著性检验,以衡量它们之间的线性相关程度.当r0时表示两个变量正相关,当r0时表示两个变量负相关.|r|越接近1,表明两个变量的线性相关性;当|r|接近0时,表明两个变量间几乎不存在.,越强,线性相关性,-7-,知识梳理,双基自测,自测点评,2,3,4,1,5,5.独立性检验(1)分类变量:变量的不同“值”表示个体所属的,像这类变量称为分类变量.(2)列联表:列出两个分类变量的,称为列联表.假设有两个分类变量X和Y,它们的可能取值分别为x1,x2和y1,y2,其样本频数列联表(称为22列联表)为22列联表,不同类别,频数表,-8-,知识梳理,双基自测,自测点评,2,3,4,1,5,(3)独立性检验:利用随机变量K2来确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”的方法称为两个分类变量的独立性检验.,a+b+c+d,2,-9-,知识梳理,双基自测,3,4,1,5,自测点评,1.下列结论正确的打“”,错误的打“”.(1)相关关系与函数关系都是一种确定性的关系,也是一种因果关系.()(2)利用散点图可以直观判断两个变量的关系是否可以用线性关系表示.()(3)只有两个变量有相关关系,所得到的回归模型才有预测价值.()(4)若事件X,Y的关系越密切,则由观测数据计算得到的K2的观测值越大.(),答案,-10-,知识梳理,双基自测,自测点评,2,3,4,1,5,答案,-11-,知识梳理,双基自测,自测点评,2,3,4,1,5,3.(2017辽宁葫芦岛一模)广告投入对商品的销售额有较大影响.某电商对连续5个年度的广告费和销售额进行统计,得到统计数据如下表(单位:万元):,A.101.2万元B.108.8万元C.111.2万元D.118.2万元,答案,解析,-12-,知识梳理,双基自测,自测点评,2,3,4,1,5,4.高三年级267位学生参加期末考试,某班37位学生的语文成绩、数学成绩与总成绩在全年级中的排名情况如下图所示,甲、乙、丙为该班三位学生.从这次考试成绩看,(1)在甲、乙两人中,其语文成绩名次比其总成绩名次靠前的学生是;(2)在语文和数学两个科目中,丙同学的成绩名次更靠前的科目是.,答案,-13-,知识梳理,双基自测,自测点评,2,3,4,1,5,答案,解析,-14-,知识梳理,双基自测,自测点评,1.若散点图上的点大致分布在某条直线附近,整体上呈线性分布,则这两个变量具有很强的相关关系.2.K2越大,“X与Y有关联”的把握程度越大.3.注意回归分析时对应的结果均是估计值,不要误认为是真实值.4.要理解回归直线方程中的参数是用最小二乘法得出的,目的是使距离的平方和最小,不是看具体某一个距离的大小,这样使用求平方和也避免了讨论绝对值和正负问题.,-15-,考点1,考点2,考点3,例1(1)(2017河南洛阳模拟)为研究语文成绩和英语成绩之间是否具有线性相关关系,统计某班学生的两科成绩得到如图所示的散点图(x轴、y轴的单位长度相同),用回归直线方程近似地刻画其相关关系,根据图形,以下结论最有可能成立的是()A.线性相关关系较强,b的值为1.25B.线性相关关系较强,b的值为0.83C.线性相关关系较强,b的值为-0.87D.线性相关关系较弱,无研究价值,答案,解析,-16-,考点1,考点2,考点3,(2)甲、乙、丙、丁四位同学各自对A,B两个变量的线性相关性做试验,并用回归分析方法分别求得相关系数r与残差平方和m如下表:则哪位同学的试验结果体现A,B两个变量有更强的线性相关性()A.甲B.乙C.丙D.丁思考如何判断两个变量有无相关关系?,答案,解析,-17-,考点1,考点2,考点3,解题心得判断两个变量有无相关关系有两个方法:一是根据散点图,具有很强的直观性,直接得出两个变量是正相关或负相关;二是计算相关系数法,这种方法能比较准确地反映相关程度,相关系数的绝对值越接近1,相关性就越强,相关系数就是描述相关性强弱的.,-18-,考点1,考点2,考点3,对点训练1(1)对四组数据进行统计,获得如图所示的散点图,关于其相关系数的比较,正确的是()A.r2r40r3r1B.r4r20r1r3C.r4r20r3r1D.r2r40r16.635,所以在犯错误的概率不超过0.01的前提下认为该地区的老年人需要志愿者提供帮助与性别有关.,(3)由(2)的结论知,该地区老年人是否需要帮助与性别有关,并且从样本数据能看出该地区男性老年人与女性老年人中需要帮助的比例有明显差异,因此,在调查时,先确定该地区老年人中男、女的比例,再把老年人分成男、女两层并采用分层抽样的方法取得样本.可知分层抽样的方法比采用简单随机抽样方法更好.,-30-,考点1,考点2,考点3,解题心得独立性检验就是考察两个分类变量是否有关系,利用独立性检验,能够帮助我们对日常生活中的实际问题作出合理的推断和预测,并能较为准确地给出这种判断的可信度;具体做法是根据公式计算随机变量的观测值k,k值越大,说明“两个变量有关系”的可能性越大.,-31-,考点1,考点2,考点3,对点训练3(2017广东、江西、福建十校联考)某校卫生所成立了调查小组,调查“按时刷牙与不患龋齿的关系”,对该校某年级800名学生进行检查,按患龋齿和不患龋齿分类,得汇总数据:按时刷牙且不患龋齿的学生有160名,不按时刷牙但不患龋齿的学生有100名,按时刷牙但患龋齿的学生有240名.(1)该校4名校卫生所工作人员甲、乙、丙、丁被随机分成两组,每组2人,一组负责数据收集,另一组负责数据处理,求工作人员甲、乙分到同一组的概率.(2)能否在犯错误的概率不超过0.001的前提下认为该年级学生按时刷牙与不患龋齿有关系?,-32-,考点1,考点2,考点3,解:(1)4人分组的所有情况如下表.因此4人分组的情况共有6种,其中工作人员甲乙分到同一组有2种,所以工作人员甲、乙分到同一组的概率是P=.,-33-,考点1,考点2,考点3,(2)根据题意,列22联表如下.,所以在犯错误的概率不超过0.001的前提下认为该年级学生按时刷牙与不患龋齿有关系.,-34-,考点1,考点2,考点3,2.回归分析是处理变量相关关系的一种数学方法.主要解决:(1)确定特定量之间是否有相关关系,如果有就找出它们之间贴近的数学表达式;(2)根据一组观测值,预测变量的取值及判断变量取值的变化趋势;(3)求出线性回归方程.3.根据K2的值可以判断两个分类变量有关的可信程度,并用来指导科研和生活实际.,-35-,考点1,考点2,考点3,1.相关关系与函数关系的区别相关关系与函数关系不同,函数关系中的两个变量之间是一种确定性关系.例如正方形面积S与边长x之间的关系S=x2就是函数关系.相关关