三年级家长会主题.ppt

家长会流程：1.学生近期活动回顾。2.学科教师交流。3.网络综评了解。4.家长常见问题交流。,主讲人：,陪伴孩子心理过渡帮助孩子掌握学法,艾宾浩斯记忆遗忘曲线,艾宾浩斯记忆遗忘曲线,英语学习方法与习惯：预习：（1）听默即将学习的内容（2）了解生词，跟读课文（3）尝试翻译*（4）提出问题课堂：（1）专心听讲，做好笔记（2）参与互动，有疑必问,3.作业：（1）独立完成，控制时间（2）遇到问题，自己解决（看笔记）4.复习：（1）背熟、家默单词与课文（2）复习笔记（3）用好材料，学会整理反思（4）学会积累，新旧知识融会贯通,本学期学科目标,单词：1.发音准确，掌握元音字母在单词中的不同发音，能辨音。（*能尝试根据发音写出所缺字母）能区别发音相近词，或在句子环境中区分同音词。2.背默熟练，拼写正确。,本学期学科目标,句子及课文：1.能用正确的语音语调熟练朗读或背诵。2.能正确地说出意思。3.能正确抄写。,本学期学科目标,各类知识点及能力训练1.能根据语境正确使用单词及其形式e.g.人称代词（主格、宾格、形容词性物主代词）be动词（am,is,are)，can,have,has,动名词，a,an,the,指示代词,名词的单复数2.能根据要求改变句型e.g.否定句，一般疑问句及肯否回答，特殊疑问句（who,what,how,howold,where,howmany,howmuch,whatcolour）,同义句转换，合并句子，肯定句。3.阅读、回答问题4.仿写语段,簿册及练习卷说明,1号本：抄写本（没有错误，格式正确，字迹端正）2号本：默写本（当天订正，家长签字，错词家默巩固）4号本：课堂练习（及时完成，当天订正，错题复习）家默本：（格式正确，自我或家长批改，错词多默，反复巩固，*课文也可默）,簿册及练习卷说明,练习册：（字迹端正，尽量不错）词汇表：（预习、复习、家默用）词汇测验：（正确率高于90%，正面擦掉订正，反面抄写订正，家长签名，错词家默巩固）,簿册及练习卷说明,单课练习及单元练习：（做题时，必须圈划线索句、线索词。错题原地擦掉订正，争取校内订正完毕，家长签名。复习时，错题要讲出正确的解体思路。*错题整理。,家长常见问题,1.为什么我家孩子一、二年级挺好的，三年级就不行了？答：a.学习要求不同，检查方式和难度也不一样。b.孩子还未顺利过渡到三年级，还未养成良好的学习习惯。c.家长的心态和教育方式没跟上。,家长常见问题,2.明明昨天我给孩子默写是全对的，为什么到了学校就默得一塌糊涂（或试卷上还是写不出来）？答：a.部分孩子强记能力强，短时记忆尚可，但并未转化到长时记忆。建议在其背诵后过一段时间再默，绝不能在默写前再看一下。掌握好报词的速度，不能让孩子有反复思考的时间。b.如果家长报的是中文，一定要让孩子先把单词的英语发音说出来才可以接着默。c.尝试让孩子通过发音来拼写单词。,家长常见问题,3.孩子做作业的速度特别慢，怎么办？答：a.认真观察，分析是单位写字速度慢还是做事拖拉而导致的慢。b.科学“陪读”,科学“陪读”：怎样指导孩子有效地完成作业？,1.孩子读、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围。或者在有问题的地方画上个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字典纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。,科学“陪读”：怎样指导孩子有效地完成作业？,2.不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。,科学“陪读”：怎样指导孩子有效地完成作业？,3.如何培养孩子专心写作业的习惯。a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。,科学“陪读”：怎样指导孩子有效地完成作业？,3.如何培养孩子专心写作业的习惯。b.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。,家长常见问题,4.老师没教过的，或者不会做的，可以让孩子空着吗？（家长可以教吗？）答：a.不能。尝