有效教学方法读后感

对有效教学方法的评论有效教学方法是美国教育家加里巴里克斯的作品。它不同于一般的教育理论书籍。这本书基于25年的课堂教学研究，考虑了许多改变当前学校的因素。这本书展示了一些更有效的教学例子。它通过推心置腹的谈话来描述这些有效的教学方法。此外，本书的语言风格幽默、散漫，并在研究的基础上提供了切实可行的有效教学练习。因此，在这本书里，我不仅学到了一些被实践证明有效的教学方法的理论，还看到了他们在美国的教育情况。这不仅拓宽了我的视野，而且一些很好的教学方法也可以应用到我以后的教学中，提高我的教学水平。总的来说，这本书让我受益匪浅。在分析了自己的实际情况后，他意识到了自己的不足，并找到了应该改进和前进的方向。文章向我们清晰地介绍了有效教学的五个关键行为：清晰的教学、多样化的教学、任务导向、引导学生参与学习过程和保证学生的成功率。首先，我将分析书中的主要行为以及如何自学。首先，清晰的教学要求书本上的知识能够清晰地呈现给学生，这样学生就可以按照自己的逻辑顺序逐渐理解和接受它。作为一名教师，一个人必须有清晰的语言表达能力，并且能够清楚地表达要教的内容，这样学生才能理解而不会分心。读完这本书，我觉得我离清晰的教学还有很长的路要走。虽然我还是个学生，在课堂上没有实践经验，但我发现在模拟课堂的过程中，我的思维逻辑不够清晰。我不能顺利完成一门课。当我说话的时候，我经常忘记接下来要说什么。我不能很好地掌握教材，我也没有足够的灵活性来安排自己。在今后的学习和教学过程中，我们应该利用一些生动的例子来教学生。就教材而言，我们需要更好地掌握和灵活使用它们。在给学生们之前，我已经彻底地梳理了教材。第二点是多样化教学，要求我们能够以多种或灵活的方式呈现教学内容，要求教师善于选择方法并创造性地运用，以达到更好的教学效果。在我看来，在一个有效的教学模式中，最重要的是提问。提问时尽量避免二选一的模式。你认为你应该怎么做？你认为这样问开放式问题会更好吗？让学生围绕老师的思想思考，鼓励学生积极运用大脑，在学习中能够开放和创新。为了将来成为一名数学教师，数学中的一些公式和性质需要探索和研究。我认为学生应该首先独立探索，然后他们可以使用小组讨论的方法，争论问题，验证问题并得出结论。学生们有自我发展的空间，展示他们的才华。这些都是教学过程中需要我们注意的事情。第三点是任务导向。老师的角色主要是在新课开始时创设课堂情境。一个好的课堂教学情境可以收获学生的高注意力效率，并且整个课程可以高效地完成。好的开始是成功的一半。成功的介绍自然会提高学习效率。有趣的例子可以充分调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。因此，在我看来，在教学过程中必须注意课堂介绍。其他环节，如过渡阶段，也同样重要。学生的思维应该能够从一个阶段发展到另一个阶段。第四点是引导学生学习。这个过程是整个课堂教学的关键。学生在课堂上的积极性能否得到发挥，取决于教师的启发和指导。教师应在课堂教学中观察学生的反应，并根据学生的反应调整教学进度。不管老师说得多好，如果学生不积极参与学习，那么这门课也会不及格。一旦发现学生无动于衷、心不在焉，应立即找出原因，充分发挥教学机智，通过调整内容、方法和管理，调动学生的积极性。作为一名小学教师，小学生本身具有活泼好动的特点，精神不易长时间集中。为了在教学中充分考虑这一点，可以设计一些探索性和研究性的问题来激发学生的学习热情。如果学生在学习中不断被证明是成功的，他们的自信心和学习兴趣肯定会增强。当然，也可以穿插一些小游戏来吸引学生的注意力，让每个学生都参与到学习过程中来。只有学生能够投入学习，这门课才会成功。最后一点是确保学生的成功率。在学习过程中，学生只有获得成功并获得一定的收获，才会对主动学习有信心和兴趣。如果他们只是盲目地碰壁，他们肯定会挫伤学习的动力。那么，学生学习的动机肯定是远远落后的。我认为这也需要我们的关注。自信来自成功。只有成功，一个人才能有信心，只有有信心，一个人才能有动力。除了以上五个关键行为，在这本书里还有很多值得探索和思考的知识。如间接和直接教学策略、单元和班级计划、班级管理等。苏霍姆林斯基说：“教师获得教育成就的主要途径是阅读、阅读和重读。”只有不断丰富和完善自己，我们才能确保课堂教学的有效性。对我自己来说，我也找到了一些适合自己的关键点。在教学之前，老师必须有明确的目标，我想在这门课中完成什么任务，我想达到什么教学目标，以及学生在这门课之后必须掌握什么样的知识。这些都是老师在课前计划的。只有明确了目标，才能根据目标进行教学、组织和计划。这门课将被组织起来，以免以无话可说而告终。其次，在教学内容上，要知道重点要突出，细节要恰当，重点和难点要详细讲解，这样学生才能理解、澄清和熟练掌握重点。快速通过很容易，但是它不能用平均的时间和精力去完成所有的内容和任务。学生没有要掌握的关键点，自然会失去兴趣。这门课是失败的。第三，教师必须对他们所写的内容保持正确和科学，不能有漏洞或瑕疵。学生心目中的老师永远是高尚的、无所不能的。他们会问老师各种各样的问题。老师在处理学生的问题时应该谦虚、认真和现实，不应该轻易给出不确定的答案。不确定的答案可以先避免，学生可以在第二天回去后被告知答案。教师的谦虚和严谨的学术态度会感染学生，使他们潜移默化，逐渐形成科学的态度。此外，在教学过程中应注意适当的方法，即教师应根据教学任务、教学内容和学生特点选择更好的方法进行教学。教学中有方法，但没有固定的方法。教师应善于选择方法，并创造性地运用它们，以取得更好的教学效果。方法本身没有好坏之分，但不同的方法有不同的适用范围，教师在课堂上使用的方法应该适合教学情况。好的教学方法不仅能提高教学效率，还能提高学生的积极性。我认为这仍然非常重要。第三，严格的组织意味着课堂过程清晰有序，课堂节奏紧凑，不同任务变化时速度自然，课堂秩序良好。教师必须具备一定的组织技能，并获得学生的积极配合，从而实现严密的组织。只有当课堂组织有序，课堂才能看起来有逻辑性，学生才能更好地接受它，课堂效率才能提高。最后，还有课堂气氛。教师是全班的组织者和领导者。积极快乐的课堂气氛不仅让老师身心愉快，也让学生在学习中快乐。因此，我认为老师上课时应该保持微笑。他们不应该把负面情绪从外面带入教室，带给学生。他们还应该鼓励对做错了事的学生给予更多的表扬和不那么严肃的批评。一本好书为我打开了素质教育的大门，给我的教育工作注入了新的理论能量。总之，我认为有效教学方法真的在概念和方法上给我带来了一些启示。让我们不仅成为一名合格的教师，而且成为一名有效的教师。读完这本书，我立刻感到我的职业是神圣的，我的责任是非常重要的，我的工作是非常重要的，我对社会