高三传记阅读2015.ppt

对于传记阅读、课程标准传记阅读的要求，阅读古今中外人物传记、回顾录等作品，能够把握基本事实，了解传统人生轨迹，从中得到有益的人生启发，形成一定的深刻思考与判断。 关于传记的知识-分类，自传语言和亲切的自然和幽默，以记述为中心兼有描写、抒情。 他传达了的话、朴素的自然和文采。 评估器描述和讨论各自两半，注意评估该讨论的字符相集成。 传记特点、真实性、文学性、资料全面丰富详尽，(1)人物姓名、性别、出生地、民族。 (2)人物生死年月。 (三)人物学历、简历、党派、职务； (四)人物贡献功绩、科技成果、着作。 (五)能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。 考虑材料来源可靠、代表性、与作者的传统关系、客观公允、人物追求个性化、形象化、使用多种艺术手法描绘人物、注意规划布局、选择材料典型、引用、描绘、对比、语调、衬托时间演变法空间转换法，符合特定的历史背景、社会环境， 读任何传记都可以从以下几个方面开始：1.文章构想2 .传主事迹3 .性格品质4 .作者态度5 .创作意图6 .如何读现在的启示，1.读传记作品的要求是评价语言(理解作者的感情倾向和传主的人生价值和时代精神)作者引用的事例(把握传主人生的经验， 掌握表现出的精神品质)分析水平，理解作者的文章构思和表现手法，如何审查问题2 .审查问题：从问题中寻求启发，寻求解决问题的突破口，确保正确答案。 问题干部具有以下作用：暗示了答案本身，这暗示了解答区域的想法。 审查问题时要注意是否选择问题的目的(问题要点)是否选择全部要点(回答几点)是否选择准角度(以谁为主张主体)组织是否选择适当的句式(必须与提问的句式一致)语言时， “问”和“答”相应，如何回答，3 .注意答案：“规范答案”不能忘记的三个原则：答案在句子中(直接来源于正文，从文章中提取)。 选择文章中的重要语句进行重组(注意原文的表现角度和提问角度是否一致)。 (3)分条回答，传记作品有什么问题？ 1、文章从哪个方面介绍主人公(成为传主的原因是什么) 2、主人公具有什么样的品质特征？ 3 .理解句子的意思。 4、文章写作有什么特点？效果如何(描写文章的作用) 5、如何评价主人公，探讨文本反映的人生价值和时代精神，可以对作者的观点和艺术处理提出自己的意见。 读了这篇文章有什么感想？传主的精神有什么现实意义？ 考察角度，一，写了什么(筛选摘要问题)内容的摘要，理解，原因的摘要二，如何写(筛选摘要问题)手法，语言，结构技术，人称方式三，为什么写(探讨问题)启发作者的视角，创作意图，人生价值，时代精神，写了什么(筛选摘要问题) 1， 传主的人生阶段(人生经验) 2，传主的性格特征3，传记传主的某些方面4，造成某些结果的原因，(1)看全文，在快速阅读文本的同时，必须从整体上把握传记的主要内容，如人物的思想、主张、个性和相关事件。 善于利用标题、段落(句)、渡句、主旨句、中心句、评议句、关联词等快速提取主要相关的重要信息。 (3)除去枝叶决定解答，在决定的文档区间内根据问题的问题方式(特别注意有无隐性要求)，处理句子的信息，删除复杂的，去除枝叶，重构，或者总结叙述，最终决定符合问题要求的解答。 (二)审查问题的晒图区域根据问题的晒图信息，理解想法，并据此明确信息筛选的基准，划定相关的文档区域。方法：位置抽取整合，如果不是集中在有答案的段落上，而是分散在多个段落上，应该如何概括？ 原则：不泄漏，不重复。 方法：首先罗列，其次是“合并类似项”。 如果答案集中在一部分，则不再存在缺失或重复的问题。 我该怎么概括呢？ 原则：条理分明，语言简洁，方法：划分层次，归纳意义。 我们要做的是把原文中密密麻麻的大字母按一下换成不同的回答，从得分中可以推断出要点。 问题类型1 :概述经验事件的解答思路和方法，掌握传记中的事件(书写时、地、地位、业绩等)和文章的细节描写1，资料的主要内容。 2 .审查问题干部的要求，确定信息筛选的目标。 3 .看全文，确定信息筛选的范围。 4 .在信息范围内分层整理，选择关键词和句子。 一般来说是否定，留下肯定的去装饰，留下主干的去实例，留下结论的去表象，留下本质的明确主次，区分关系和关系的5 .根据考试问题的要求，从文章中选择要点资料进行总结，调整组合。 整合：以某种方式将零散的东西连接起来，最终形成有价值的高效整体。 简要概述村山富市老师退休前的人生经验。 小时候：家里兄弟姐妹多，家境贫寒。 (1分)学问和青年期：小学毕业后，一边在东京打工一边考上了夜间中学的明治大学，刚进入大学就被征召入伍，因为日本投降，没有出战，回到了战后大分市的老家。 (2点)从政期开始：进入政界，在历任书记长、市议、县议、国会议员、社会党委员长的94年被选为日本首相的日本战败50周年发表了“村山谈话”，表示代表日本政府承认侵略中国等亚洲各国，反省历史，吸取教训。 (3分)村山富市卸任首相后，过着怎样的平民生活？ 生活简朴。 居住条件差，一直和住在自己买的狭窄的老房子里的普通城市的老百姓生活一样，骑自行车去超市买蔬菜，在普通的餐馆吃饭。 没有特别待遇。 靠没有警卫、秘书、雇佣军的数十万日元的议员年金生活。 侯仁之说： (2)作为历史地理学家，侯仁之热爱北京等城市侯仁之深入研究榆林、承德、北京等多个城市，发现他们埋没的历史侯仁之积极参与城市保护。 摘要人物问题类型2 :摘要人物性格问题的解答思路和方法，筛选出传统性格特征(特质、歧视等)的摘要方法： 1、从不同事件(人物言行)摘要传统性格。 2 .注意作者对传主的讨论性描述； 3、注意文章引用的他人对传主的评价。 4 .结合知人论世、传主身份和背景。 侯仁是个怎样的人，侯仁是一位热爱国家、民族、富有创新精神、重视实践、具有较强社会责任感的学者。 侯仁之(4)，深爱国家民族富于创新精神，敢于打破旧传统重视实地调查研究方法强烈的社会责任感和积极关注现实精神。 问题类型3 :总结原因问题的解答思路和方法，将社会和生活环境内、外因、主要原因、次要原因、主观原因相结合，问题类型4 :传记作品的人物描写表现手法和作用1， 积极描写：多数修辞肖像照片的行为描写语言描写心理描写的细节描写作用：突出人物性格丰富血肉2，侧面描写： (1)环境描写：自然环境与社会环境(面包) (2)他人(对比、衬托) (3)他人的语言等也属于侧面描写， 环境描写形成传统形象的作用说明事件发生的地方，增加事件的真实性营造氛围，象征社会环境，激发主要心情反映传人的性格和品质。托宣主的思想感情为了内容和故事，引用的作用：引用传记中常用的表达手法，如传书主在信和日记中的告白，引用同学、同事、朋友的回忆，引用资料等资料。 作用：可以证实作者的意见。 提高文章的真实性和可读性。 活用传主的相关资料，形成丰富的人物形象，突出传主的精神姿态，发挥着加强作品历史深度和感情力量的作用。 细节描写作用(1)突出人物性格。 生动的细节描写，丰富和鲜明人物个性。 (适用传记、小说等) (2)加深主题，有力地表现中心。 (小说等适用)表现传人的心灵世界，反映传人的精神品质，表现某种精神传记，(3)发展故事情节。 (小说适用)为以下内容体现铺垫(传记适用) (4)真实性。 (传记适用) (5)提高文章的感染力、可读性(全部适用)，比较： (切取两个不同的或相同的两个不同的方面，两个比较。 形象美丑更加鲜明，双方特征更加明显，正反道理更加深刻，矛盾问题更加明显。 先抑后扬：使文章起伏，意味深长。 前后形成鲜明的对比，使文章更加美丽，给读者留下深刻的印象。 援引法：强调表现的主体性，表现强烈的感情和感情，丰富文章的表现手法，加深文章的主题。 (g )象征：作用：形成具体感知抽象精神品质的形象，给读者留下深刻印象含蓄地表达难懂的意思，给文章留下深刻的意思，给读者留下咀嚼的回忆。 人称：自传(第一人称):文本以当事人的口吻描述。 讲述亲切的自然，自由表达思想感情，给读者带来真实生动的感觉。 他传(第三人称):作者以局外人的观点叙述。 可以相对直接地表现多彩的生活，不受时间和空间的制约，反映现实是相对灵活和自由的。 危机让我更强大 (3)，结构上，第6段承下，在写下上述网络危机的结局的基础上，引出以下关于“非典”危机的记述。 从内容上讲，本段概括了全文的主要内容，指出了文章的中心话题：危机使人更加坚强马云有力量解决和利用危机，他是真正的英雄。 突出了传统的形象。 辜鸿铭 (2)“厉害”的表达方式是博通西欧诸语言，语言敏捷。 面对西方人的嘲笑和无礼，坚决反击，毫不留情地保持中国人的尊严。 对中国文化的强烈自尊心和拥护，对中华传统、文明断绝的忧虑。 从辩证的角度看皇权，关心老百姓(回答4点，每1点1分)“奇怪”表现在留辫子、穿旧衣服的行为上。 (2点)，题型5 :理解句子中重要语句的作用，重要语句是指在句子中发挥重要作用的重要语句，通常是指(1)特殊修辞格、内涵丰富、意义深远、含义丰富、哲理丰富、情感句、矛盾句、手法多样的句子。 (2)关于主旨的句子、文章的主旨句、(段落)中心句、总起句、总述句、点眼句、句子的字义意义所表现的深层意义的句子。 (3)结构句的第一句指挥全文，引出要点，以下一句为基础，埋下伏笔的句末总结全文，深化主题，与前句相应，前后相应，语言无穷，意味深长。 转送文件接受上启下，转移，接受上述文件，抽出下述文件(1)为了理解重要文件的理解文件的意思，需要结合具体的上下文，通过文件的表面意思，意味着其深刻的意思。1、明确句子在句子中的位置(复原上下文) 2，围绕句子中的关键词连接上下文，理解句子的表面意思3，句子中有表现技术的情况下，必须明确其表现效果4，将全文的人物形象和事实连接起来，理解句子的深层意思(所表现的思想感情和深层道理)。 句子(或细节)在文章中的作用是： 1、在内容上强调主要的精神品质，表现主题(特别是小说)等5个方面来思考；2、结构上指挥全文，引出以下内容，营造一种感情氛围，营造氛围等等；3、铺席(伏卧笔)、上启下、移行、 对应下开等的前文、问题点、毕业章显志、绘龙点目等的作用3 .以表现手法(修辞手法)的角度阐述效果。 首先，分析这个句子是否使用了某种表现手法、修辞手法，有的话说，没有的话不说。 4、形式上的作用：(引用他人)丰富传记的真实性、提高信赖性的文章内容。 5、语言风格的特色，辜鸿铭 (3)，留辫子是他的偏执行为，他以这种方式表明了遗弃在中国传统文化中的痛苦，头上没有辫子，心里有很多旧思想的人的伪善也使他生气。 (2分)他的意见见血，直接击中对方的要害，表现出人物敏锐的智慧。 人物形象丰富起来了。 (2点)语言深刻，辛辣，“有形”与“无形”的对比，意义鲜明，深刻反省，深刻思考。 (2点)，克隆(2)，1 .理论上克隆自主学习，独立研究，以自己的理论思维为顶峰，在很多理论领域造诣很高。 2 .在实践方面，理论创造并没有使他停止追求。 他希望大众关心他的工作，创办文化刊物批评，开始教育改革运动，参加法西斯等社会活动。 3 .在开展社会活动时，他不断修改理论说法，继续勤奋重视研究方法，达成理论家与实践者的协调统一。 克隆(3)，1 .克隆的扩张，不仅强调人获取知识的后天学习，而且强调这种学习的紧迫性，学会贯彻生命的整个过程并追求。 2 .克隆体现了勤奋探索、不断自我改善、积极进取的精神品质。 3 .文章克隆人自主向青年学习，珍惜永生的时间，提高生命质量，用自己的一生实现了这句话的发展。 首先明确传记的种类，理解不同种类的传记特征。 例如，自传采用第一人称，具有语言、幽默的语调和自然的亲切感，通常以叙述为主，兼具抒情，表现出传主和堂堂磊落、谦逊的精神。他采用第三人称，表现出语言、朴素的自然或文采丰富，作者对传说主的尊敬、赞扬、肯定的心情。 记住以下用语：幽默、平易晓畅、含蓄典雅、辛辣、清新明快、朴素无华、题目型6 :语言特色问题，1 .从语言风格的角度欣赏，自然高雅，用工笔写意见的和平淡淡，用淡淡的笔写爱情的苍劲雄健，在刚健中看哲思的五彩诗意写爱情的清婉永2 .从语体的角度观赏。 例如书面语和口语、普通用语和专业用语等。 3 .要从感情的角度来欣赏，就要善于品味作者在文字行间所表现出的感情，既要善于含蓄，又要善于暴露，既要奔放又要细腻。 善于分析品味场面的情况、事情中的情况、处理中的情况等。 分析审美鉴赏性问题的思维方式，分析传记语言的解答要领：要明确传记的分类。 二要引用分析、评价和结合。 在分析文本语言时，最空洞的摘要是禁忌，从文本中列举出典型的例句(最能表现文本整体主要语言特征的词句)，合理地分析评价这些例句。 探索，在词典中的解释，是探索的探索。 “探究”是“我”有“思维”的解释。“探讨文本反映的人生价值和时代精神”:从不同角度和层次挖掘文本的深层含义。 探讨文本反映的人生价值和时代精神。 探索文本中的疑问和难点，提出自己的见解。 传记研究问题、研究问题按开放度分为：限制型、半开放型、全开放型、1、限制型。 叙述的信息主要是从文本中概括出来的。 2、半开放型。 半开放方法问题的解答构想可以概括如下：阐明观点，将与现实相结合，归纳陈词。 (1)观点：毫无疑问表明观点。 (2)引论：活用原文信息，适当引用论据，有条理地叙述。 语言有根据，语言成理是得分的关键。 (传记往往是从表现主精神的质量来讲的) (3)与现实联系起来：遵循内外联的原则，不仅引用文本，也合理地与生活现实联系起来。 (4)总结：回扣的观点，简要总结。 解答要领：“一想，二