托班音乐教案运葵花

托班音乐教案运葵花【篇一：小班联盟】 建构特色小班彰显小班特色 东坑镇小农村特色小班探寻之旅回望 今天我们相聚在东坑镇小，借助景宁县农村小班化教学经验交流活动这个平台，分享小班化教育的经验，探讨小班化教育的规律，共同推进小班化教育的发展，这是一件极其有意义的事情。首先请允许我代表东坑镇小对各位领导、兄弟学校同行的光临，表示热烈的欢迎 对于农村自然小班化教学的研究，我想这是时代给我们农村学校创造的机遇，我们能不能看见这个机遇，抓住这个机遇，对学校今后的发展是有影响的。08学年开学第一次教师会议，我给全体教师分析了东小的现状，目的是让大家形成一个共识：东坑镇小在我们景宁抓小班教学的条件是具备的，而且是得天独厚的：我们班额全部25人左右，真正自然小班；有平行班，可以相互参照对比；教师30多个，可以达到相互交流所需的人数，而且年青老师占多数，所以我们推进小班教学法的硬件条件、学生条件、教师条件都是具备，而且小班教学肯定是今后农村学校的努力方向，肯定是教育质量提升的一个基本的东西。基于这样的认识，2008学年，在景宁县教育局推进农村小班化教学的实施意见的精神的指引下，我校深入开展小班化教育教学研究工作，在寻求适合自身发展的农村特色小班之路上，我们在小班环境的改善、日常小班探索的管理、师生、学校的发展等方面进行了这样一些努力探索。 环境篇温馨怡人 东坑镇小是我县教学用房最紧张的镇级学校，但校园绿化较好，生均面积大。2008年秋，借着浙江省标准化学校建设的东风，学校环境环境得到明显的改观，如果再经过今年暑假装饰工程的进一步完善，基本上可以突显学校应有的高雅的文化氛围。通过营造环境的净化、美化、人文化，学校正逐步成为绿色校园、书香校园和师生共同成长的精神家园。p2008年12月被评为“浙江省第四批绿色学校”。根据每个区域功能，我们把校园分为“学习区、运动区、休息区”三大区块。 在学习区，上学期，p根据教育局布置温馨教室的要求，我们进行了教室布置评比活动；这个学期，为了加强小班文化建设，突显班级特色，学校在听取老师意见的基础上，确定了用花的寓意、花的精神塑造人，增加班级的凝聚力，形成班级特色这一主题，开展了“文明之花处处开” 特色班级创建活动，ppt用12种花为12个班级命名，如：荷花 接下来我校打算以班级文化建设为载体，ppt开展“以花的品格培育花一样的少年”系列活动，分三步走：第一步，布置花意教室，首先各班选择一种花作为班花，班花是班级的标志，也是班级的班名。如班花是葵花，就叫葵花中队，这个班的学生就是一朵朵灿灿的向日葵。其次是提炼花的精神，即赋予班花特定的精神和寓意，作为班级建设的集体舆论和学生的理想愿望。如二（一）班的班花是太阳花，他们赋予它的精神是：激情、活力、勤奋、进取；他们的誓言是：像太阳花一样充满活力，绽放自己最美丽的一面。每个班做三块展牌，一块是班花图案，挂在教室入口；一块是关于班花的知识精神及班级建设理念和同学们的理想愿望，挂在教室外墙；一块是特色中队角，布置于教室后面。接下来学校还要投入一定资金，购买花盘，在教室里、在学校划分的区域争取每个学生自己种一盘或一棵自己的班花，通过养花增强他们的责任心，改变不良习惯。（金家潮小学1300多向日葵或整齐、或随意洒落在校园的各个角落，别有一番风采）这样几年下来，学校将到处是鲜花，在花园式环境中，让学生在潜移默化中感受美、体验美、发现美、追求美。 第二步：培育花样少年，开展“人人爱班花，个个争班花”的系列活动，做到爱花从知花开始，争花从点滴做起。知花，不仅是知道班花的名称和象征精神，更要知道做一个花样少年的基本要求。这些基本要求就是中小学生行为规范的基本内容，即景宁县中小学生在校一日常规中所列的基本要求。各年段各班根据这一基本内容，以养成教育为重点制定本班的班级公约。爱花，培养学生爱班花的情感。除了花的知识、花的文化的学习外，写爱花日记，收集花语，既能培养学生对班花的爱意，促进学生的写作交流愿望，又能给学生一个展现个人理想的平台。争花，争做花样少年。这是校园文化的重点，争花活动的重点就是在全校开展“人人爱班花，个个争班花”争做“花样少年”的活动，各班、学校定期评选“花样少年”，强化良好行为习惯的养成，提高学生的道德品质修养，体现校训中“尚德”的教育观和人才观。（四月各班评选班级学习之花） 第三步：打造花香校园，在知花、养花、护花、品花、悟花的基础上，让学生告别邋遢、告别陋习、告别粗俗，知花激趣、养花怡情、品花明理、悟花导行，少一点粗俗，多一点文雅，通过评选“花样少年”，进一步把争做仪表花一样端庄、言行花一样优雅、心灵花一样美丽的“花样少年”的活动引向深入，在全校倡导以争做“花样少年”为荣的良好校风。同时进一步完善学校的环境，打造花香校园。 ppt管理篇 厚积薄发 在小班化教学的具体实施中，我们力求做到厚积薄发。 ppt一、组建强有力领导机构，引领方向 2008学年，是我县也是我校正式全面实施小班化教学工作的第一年。我校十分重视小班化教学工作。从开学第一次会议确定争创小班先进校后，我们的执行力度是比较大的，在第一周成立了以校长为组长的领导小组，并专门就此项工作召开班子会议，商讨相关事宜，两周内出台了 “让课堂更精致、让效益更凸显”的小班化教学实施方案，方案从常规管理、教研培训、教学行为、评价机制等几个方面提出了相关要求，由教务处、教科处负责落实。 ppt二、做好小班化教研培训，激发师能。 海尔集团有句名言：铸造品牌，先造人才。教师是学校各项工作的执行者，是小班化教学研究的忠实推进者。为此，我们制定了“以校为本 搭建舞台 研训结合 提质增效”的校本培训方案，针对小班化教学研究多举措更新教师理念，提高教师专业素质。 ppt*1、专家引领，更新教师理念。由于我校不是小班教学的试点学校，前几年小班化工作并没有很深入地开展，教师对小班教学的认识比较模糊，操作更是不清楚，与试点学校存在比较大的差距。为了提高教师对小班化教学的认识，2008年10月，景宁县小班化教学研究课题设计、推进者教研室副主任陈延福老师到学校为全体教师解读景宁县农村小班化教学实施意见，围绕“聚焦小班，有效教学”这一主题，进行教学实战指导，帮助教师从钻研教材、扎实教学、调控课堂、培养学生能力等方面着手，提高全体教师对小班化教学的认识。（周成琪、严振水、北仑名师于美霞、定期浏览南京小班教育网） ppt2、“小班社团”，联通不同学科，辐射全体教师。 小班化教学对我校大部分教师来说是新生事物，在教学实践中难免遇到各种各样的实际困难。为了更好地解决这一个现实问题，学校组织各学科骨干教师成立了“小班化教学研究社团”开展小班化教学研究。（小社团由教导主任、教科主任、三个组长、骨干教师组成）打破学科界限，针对不同学科的特点实施研究，开展定主题的定期交流和不定期分散交流，拓宽了小班化教学研究思路。通过研读教育理论、借鉴网络资源、自我教学实践等多种形式相结合的学习，小结阶段研究成果，并在全校教师会议上组织学习交流。（本学期我们重点研究了小班化教学目标的制定、分层教学、小组合作学习三个专题，）这一活动的开展，缩小了广大教师的研究范围，方向更明确，深化了重点，提高了效率。ppt（具体程序：小社团确定研究主题个体围绕主题探究（搜集参考相关资料、提出个人观点）小社团集中研讨论证总结（通过研究课论证观点）全校交流推广ppt ppt3、课题研究，理论指导实践。学校规定每位教师必须针对小班化教学，围绕“怎样做好小班化班主任、怎样当好一名小班化教师、上好每一节小班化课”等系列问题开展微型课题研究，全面提升教师的小班化专业师能。要求教师人人有研究，人人有课题，人人有实践。研究流程：根据小班教学实践发现问题、提出微型课题（如雷潘燕的小班课堂互动多元评价、雷莉莉的学生差异背景下的分层教学，问题来源于课堂、实践于课堂，有很强的针对性）个人实践、初步思考集体研讨、深入研究实践论证、形成成果。这种课题以一年为周期。此外，在教科处组织下学校还定期开展“小班化阶段反思”活动，通过个人反思小组交流全校共享的流程，达到教学、教研、科研三者相互融合，实现课题与教研同行，理论与实践碰撞。 开展 “微型课题研究”提升了我校教师提出问题、解决问题的能力。开展具有小班化特点的“微型课题研究”使我校教师对日常教育教学实践中出现的具有普遍或典型意义的具体教育教学问题进行深度分析和研究，把教学过程中遇到的问题，及时梳理、筛选和提炼，并将研究中总结出的方法运用到教学实践中，自我完善。这个过程来自自己的课堂，从自己开始，研究自己，具有“短、平、快、活”的特点（短，即周期短。平，即平实。快，即收效快。活，即灵活。）。 “微型课题研究”的深入究更好地与教师磨合，在校本研修中，学校要求所有教研活动必须围绕“小班化教学”主题开展。“同课异构、一课两上”是我们主要的磨课方式。 ppt同课异构，闪耀个性课堂风采。校本研修借助“同课异构”的形式，促进了教师之间取长补短，共同进步。具体做法是：请两位上课的教师，针对同一教材与教研组其他成员共同进行文本解读，其他教师根据自己的实践情况提供参考意见，上课教师研究、修改教学设计后进行课堂实践。在第二次教研会议上集体点评教学设计、课堂展示、交流反思，再次共同作课。通过两次反思式研讨，对未尽之处进行修缮式补正，从研、讲、听、评中推敲出较为完善的教案，为以后的教学积累成功案例。教师们在这种pk式教研活动中，暗自较劲，希望能上出有自己个性的好课。特别是在最后共同作课的过程中，上课的教师和全体成员一道研究，寻求课堂上问题处理的最佳解决方法，加深了教师们对小班化教学的理解。“不一样的课堂，同样精彩”，同课异构取得了多重功效，让教师们在形成“自我风格”的过程中，教学相长，优势互补，和谐共赢。 一课两上，磨砺课堂凸显深度。近两年来，我校青年教师越来越多，校本教研为他们提供了一个很好的提升平台。在开展同课异构活动的同时，通过一课两上的方式帮助青年教师快速成长。在一课两上，甚至一课多上的磨课过程使青年教师深刻理解教材，上课教师将设计好的教案提供给组内其他教师，组内的教师在反复的研讨中，融入自己新的想法，使教学设计新颖，闪现出众人教学智慧。在集体的反复观摩、反复修改中找出优点和其中的不足，而在这个同组讨论的过程中教师不仅可以亮出自己的观点，促进反思，也可以帮助执教者找出毛病，引导教师更加改进他的教学行为。在这样的相互切磋中促进教师各自的发展，进步的不仅仅是执教者本人，其他参与的老师同样收益非浅。 ppt三、依托小班化教学理念，务实创新。 1、备课：精心备课、依托教材、立足学生、注重基础、适当开拓。 近年来，我校建立了“同一年级两节课同唱一首歌”的备课模式，实行年级组教学质量捆绑制。教研组将各年段分为不同研究单位，重视集体备课，发挥群体优势。同年级组两位教师合作备课，大家共同研究同一单元的课，梳理出每节课的教学要点、难点、需要注意的环节，再由教师结合自身及班级情况自行备课。我校要求教师将反复修改的教学设计（如：同课异构、一课两上的教学设计）上交学校汇编经典教案集。 经过短短一个多学期的小班化教学研究后，校委成员集体总结了我校关于小班化教学的肤浅认识和做法。本学期初，在广泛听取教师意见基础上，决定对教师备课形式进行调整。提出结合农村小班化教学和教师自身的特点，采用借鉴他人教案和自我个性设计结合的形式进行二次备课，重点关注小班化状态下的课堂预设，将教学目标进行分层设计，并在课堂上加以落实，备课过程中突出小班化特点，要求每课必须进行分层作业设计，实行单元备课，最后交由教务处签印。上完课后再把反思记下来，这样不但节省了备课时间，【篇二：向日葵大小班 员工手册】队长致辞： 在在一一次次随随意意的的安安排排下下，我我们们几几个个有有缘缘的的同同学学的的被被 分分在在了了一一个个团团队队。上上级级下下达达的的每每项项任任务务，都都是是我我们们本本以以为为无无法法胜胜任任却却想想尽尽办办法法做做到到完完美美的的。 在在团团队队中中，也也许许我我们们每每个个人人都都不不是是最最优优秀秀的的，也也 不不是是最最聪聪明明的的。但但是是我我们们携携手手一一起起，完完成成任任务务的的质质量量就就一一定定是是最最出出色色的的。在在我我们们这这个个团团队队里里，有有擅擅长长思思考考的的、写写字字的的、发发言言的的，所所以以我我们们不不怕怕上上级级出出的的任任何何难难题 题，我我想想凭凭借借我我们们的的斗斗志志和和精精神神，会会有有很很不不错错的的成成绩绩。 作作为为一一队队之之长长，我我当当然然有有责责任任也也有有能能力力领领导导这这个个 团团队队。但但这这是是我我们们四四个个人人的的团团队队，所所以以我我也也有有责责任任相相信信我我的的队队友友，可可以以和和我我一一起起解解决决难难题题。 今今后后的的任任务务，我我想想可可能能会会很很艰艰巨巨。但但我我们们有有信信心心 也也有有能能力力做做好好。就就像像倔倔强强的的歌歌词词一一样样: 下下一一站站，是是不不是是天天堂堂，就就算算失失望望，不不能能绝绝望望！ 员工手册作用: 第第一一条条 目目的的 为为了了使使成成员员能能够够以以最最快快的的速速度度融融入入到到向向日日葵葵 大大小小班班这这个个大大家家庭庭中中来来，让让大大家家更更加加准准确确的的、清清楚楚地地了了解解本本队队的的具具体体情情况况以以及及各各种种规规章章制制度度，提提高高自自身身以以及及组组织织的的素素质质，以以便便可可以以更更好好的的在在这这个个组组织织中中正正确确发发挥挥出出自自己己最最大大的的作作用用。所所以以我我们们领领导导层层在在与与各各成成员员充充分分沟沟通通的的前前提提下下，制制定定了了一一份份翔翔实实的的向向日日葵葵大大小小班班员员工工手手册册。 第第二二条条 使使用用与与修修改改 22.11员员工工手手册册订订立立后后，一一经经双双方方当当事事人人签签字字盖盖 章章，即即与与劳劳动动合合同同拥拥有有同同等等的的法法律律效效力力。所所有有成成员员必必须须严严格格的的按按照照员员工工手手册册的的内内容容来来约约束束自自己己。 22.22如如若若团团队队成成员员对对员员工工手手册册有有任任何何异异议议，可可 以以通通过过正正常常手手续续向向队队长长如如实实的的反反应应，经经过过全全体体成成员 员的的调调查查、协协商商之之后后，可可以以适适当当的的修修改改员员工工手手册册。 目录： 向向日日葵葵大大小小班班团团队队 第第一一章章 向向日日葵葵大大小小班班团团队队介介绍绍 第一条 团队发展史（1） 第二条 团队成员介绍（2） 第三条 团队标志释义（3） 第四条 团队文化理念（4） 第五条 团队警示语（5） 第六条 团队任务简介（6） 第七条 团队愿景（7） 第第二二章章 向向日日葵葵大大小小班班团团队队成成员员录录用用与与解解聘聘 第一条 成员录用（8） 第二条 成员调动（9） 第三条 成员解聘（10） 第第三三章章 向向日日葵葵大大小小班班团团队队成成员员日日常常行行为为规规范范 第一条 日常着装（11） 第二条 日常言谈举止（12） 第三条 日常行为礼仪（13）第第四四章章 向向日日葵葵大大小小班班团团队队成成员员考考核核制制度度 第一条 考勤制度-（14） 第二条 绩效考核（15） 第第五五章章 向向日日葵葵大大小小班班团团队队成成员员休休息息休休假假制制度度 第一条 法定节假日休假制度（16） 第二条 特殊原因请假制度-（17） 第第六六章章 向向日日葵葵大大小小班班团团队队成成员员培培训训与与发发展展 第一条 成员培训（18） 第二条 成员发展（19） 第第七七章章 向向日日葵葵大大小小班班团团队队成成员员关关系系与与沟沟通通 第一条 成员关系（20） 第二条 成员沟通（21） 第第八八章章 向向日日葵葵大大小小班班团团队队成成员员奖奖惩惩制制度度 第一条 奖励（22） 第二条 惩罚（23） 第第九九章章 向向日日葵葵大大小小班班团团队队安安全全制制度度【篇三：小班下学期儿歌】 迎春花，金灿灿， 不怕冬雪和严寒。 田野旁，马路边， 扬起小手齐召唤： 春天，春天，快快到， 迎来春天笑开颜。 我不摘 公园里，花儿开， 红的红，白的白， 花儿好看我不摘， 大家夸我好乖乖。 小草 大风起，把头摇一摇， 风停了，又挺直腰。 大雨来，弯着背，让雨浇。 雨停了，抬起头，站直脚。 不怕风，不怕雨，立志要长高。小草，实在是并不小。 小蜜蜂，嗡嗡嗡， 飞到花园里， 飞进花丛中， 采花粉，做蜜糖， 做好蜜糖好过冬。 春风吹 春风吹，春风吹， 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹来了燕子， 吹醒了青蛙。 我们都来种葵花。 小雨点 小雨点，爱跳舞， 跳上屋顶劈劈啪， 跳到雨伞滴滴答， 跳进池塘丁丁冬， 逗得大家笑哈哈。 吹得小雨轻轻地下，嘀嘀嘀！ 嘀嘀嘀！ 我是一个小司机。 爸爸妈妈上车吧， 我送你们上班去。 火车 火车长长像条龙， 铁轨上跑得快如风，快快来，钻山洞， 看谁停在山洞中。 开火车 小板凳，四条腿， 一张一张接起来； 接成一列小火车， 火车呜呜向前开。 去北京，去广州， 去上海，去重庆， 四通八达开得快。 一个轮子什么车？ 一个轮子独轮车。 两个轮子什么车？ 两个轮子自行车。 三个轮子什么车？ 三个轮子三轮车。 四个轮子什么车？ 四个轮子是汽车。 许多轮子什么车？ 许多轮子是火车。 开汽车 小汽车，嘀嘀嘀， 开到东来开到西。 看到红灯停一停， 看到绿灯向前行。 看见行人按喇叭， 嘀嘀。 十字路口红绿灯， 红灯绿灯分得清。 红灯亮，停一停， 绿灯亮了向前行。 交通规则要记牢 小朋友，你别跑， 站稳脚步把灯瞧。 红灯停，绿灯行， 黄灯请你准备好。 过路应走斑马线， 交通规则要记牢。 忙又忙 救护车呀快救人， 洒水车呀洗马路， 消防车呀去救火， 公共汽车载客忙。 大车小车各种车， 来来往往忙又忙。 交通规则要牢记， 小手拍拍 小手小手拍拍， 我的小手举起来。 小手小手拍拍， 我的小手转起来。 小手小手拍拍， 我的小手张开来。 小手小手拍拍， 我的小手握起来。 小手小手拍拍， 我的小手藏起来， 藏起来。 别说我小 妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小， 我会自己把地扫。 奶奶你别说我小， 我会种花把水浇。 爷爷你别说我小， 我做的活儿也不少。 一二三四五， 上山打老虎， 老虎打不倒， 打了小松鼠， 松鼠有几只， 让我数一数， 数来又数去， 一二三四五。 矮矮的鸭子 一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长脖子，吃吃青菜。一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。 小鸟累了， 就飞到大树的怀里， 睡着了。 叶子累了， 就飘到大地的怀里， 睡着了。 铅