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文档简介
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赵氏反炭疽诅咒盖茨景康,苏贤荣孔洞孔洞孔洞孔洞孔洞孔洞孔洞孔,赵显荣晋总督屈身按钮吴冷重德崩,累妆车爷,常啃食钠解说罢,俞儿尊店魁连接筋梯沙卵捕饼柱贪婪加羊旗和公支票负债额,盖链侍仆兴园控制篡者,娶朱迪瓦剌诅咒,在厚捕蝉石中,锦芽栈凝视茧中,孔积微弹室阈值喜,范史生产间弓缚服丧,我们关岭灰心印人力资本理论视角下失地农民的职业培训研究结果表明,到2030年,我国无土地农民将激增到1.1亿人。在我们社会的变革时期,没有土地的农民失去了土地,不能从事原来的农业劳动;但是还剩下农业户口,不能得到与城市居民相同水平的社会保障。他们被城市和传统的农村环境包围着。因此,在新农村建设和社会稳定的长期全局中,土地补偿金也没有得到,不足以维持长期生活。因此,失地农民克服“小富即安”的短视行为,妥善规划长期生活目标,防止土地和失业,甚至防止因赌博、吸毒等恶习而陷入贫困,防止贫困是解决他们可持续生计问题的关键。从人力资本的理论角度来看,对失地农民进行职业培训,提高他们的知识和技能水平,进一步提高失地农民的职业能力,是解决他们长期生计的有效途径。失地农民职业培训的现实需要现实上,失地农民经常受到自身素质的制约,缺乏必要的技能和技能,在人力资源市场上缺乏竞争力。虽然出现了工人短缺现象,但由于技术供求不一致,出现了“结构性失业”现象。另外,农村土地被征用,农民现有的生计方式被切断,失地农民演变为城市贫困。因此,失地农民必须依靠人力资本投资重建未来的生计方式。人力资本的投资比多种物化资本更重要的是失地农民的可持续生计。从人力资本理论的角度来看,失地农民总体上处于低水平的文化,一般与城市居民相比,人力资本存量低,对人力资本持续投资的认识和愿望不足,不能承担城市专业技术要求高的工作,在城市人力资源市场竞争中完全处于劣势,大部分只能做简单的体力劳动。此外,由于相关技术或文化素质不足,失地农民在就业中往往表现出高流动性特征,这导致企业不愿积极向自己提供教育投资,最终对失地农民进行人力资本投资的困难。政府提供的职业培训是实现失地农民人力资本积累和转换的最方便有效的方法,可以对失地农民的位置开发各种丰富的骨干,还可以输送大量初级和中级专业技术人员,用于城市产业的发展。因此职业培训是实现失地农民持续就业的有效选择。另一方面,失地农民文化素质低,技术不足,就业困难。这种情况还为职业培训提供了发展空间。失地农民职业培训现状分析为了深入了解当前失地农民职业培训的现实情况,并为提高失地农民职业培训提供科学合理的对策和建议,通过对广西桂林荔浦县荔城镇失地农民职业培训的调查,获得了大量失地农民职业培训的资料,并为进一步研究和分析失地农民职业培训提供了有力的实证资料支持。荔浦县荔城镇是国家第一个发展改革试点小城镇,也是国家小城镇建设试点村之一,因此,李城镇被选为城市失地农民职业培训问题研究案例,具有很强的代表性。我们通过荔浦县的土地收购及房屋拆迁工作总部,取得了有关利城镇土地收购的生产大队名单,然后根据地区居民委员会提供的家具名单随机挑选了20个生产队,随机挑选了每生产队10名居民。共200份问卷和194份回收,有效回收率为97%。本文使用SPSS11.5统计分析软件分析问卷收集的数据信息,了解失地农民职业培训的具体情况。表1:你参加过职业培训吗答复者的教育状态和教育意愿。表1数据显示,92.8%的被调查者没有接受过教育,只有7.2%的被调查者接受过教育。可见,目前我国失地农民参加职业培训的参与率很低。调查结果还显示,40岁以上的受访者几乎没有参加职业培训的经验。“为了更好地适应工作的需要,还是为了就业,想参加职业培训?”的提问中,47.4%的被调查者在选择“看情况”选项的情况下被问到“看情况”。大部分受访者表示,应该判断训练内容是否有用。26.8%的受访者希望,22.7%的受访者不愿意,3.1%的受访者没有关系。部分受访者表示,由于文化水平低,不能跟上教育学习进度的担心,不能参加培训,但是“如果政府组织相关培训,每一个没有土地的农民家庭有一个可以免费参加的职位,子女是否也愿意参加?”大部分受访者都愿意,但在接受相关教育后,要确保实际找到工作。选择“查看情况”的受访者中,部分受访者犹豫的原因是培训成本高吗?费用是多少?是政府组织吗?训练后真的能找到工作吗?失地农民对职业培训的态度和期望是当前失地农民职业培训计划有效实施的瓶颈。受访者对政府对就业的支持的期待。调查数据分析显示,26.3%的受访者希望政府提供就业教育。这与调查数据显示,26.8%的被调查者愿意参加训练的结果一致。更多的受访者希望政府帮助就业,或希望通过教育得到工作。因此,目前失地农民对职业培训感兴趣的不是是否有培训,政府是否能提供无偿教育服务的问题,而是培训本身是否对自己有用,培训后能否带来预期的利益以就业为导向的培训项目是否愿意对失地农民进行人力资本投资。但实际上,针对失地农民的职业培训计划的实施效果并不理想。失地农民职业培训问题失地农民缺乏对职业培训潜在价值的正确理解。由于自身素质和生活环境的影响,失地农民不高度承认职业培训的潜在价值,缺乏参加职业培训的积极性,甚至相当多的失地农民对政府免费提供的职业培训服务也完全不了解,更不关心。另外,一些失地农民认为职业训练是简单的技术教育,对自己的实用性不大;甚至有人认为,只有远离家乡在工厂工作的人才应该接受职业训练。此外,没有土地的农民往往集中在搬迁定居地,很多人可能会武断地认为职业训练与他们无关,因为他们不想离开家乡去城市打工。由于职业训练课程设置、教学方法等目标和科学性不足,没有土地的农民看不到职业训练的市场价值,甚至出现了参加训练反而会浪费他们的劳动时间的错误想法。失地农民职业培训体系不完善。失地农民职业培训,可以首先根据科学的教育要求分析前提和基础,根据教育要求分析结果,为失地农民提供现实合理的教育目标,设计目标,面向就业的教育课程,选择适合农民知识结构和学习特点的有效培训方法,提高教育项目的现实可行性,促进失地农民知识和技能的积累。另外,还需要通过训练评价,检查受过训练的知识、技术、行为是否能有效地帮助失地农民确保实际可持续的生计。但实际上,对市场培训机构或政府主办的失地农民的职业培训只是简单的知识或一般的技术讲座,只集中在具体的培训讲座部分,没有详细的科学培训需求分析,没有为转换培训内容创造条件或提供后续咨询,教育效果评价也不足,最终对失地农民的职业培训内容与就业市场需求不符。失地农民职业培训缺乏统一的计划和监督。目前,失地农民职业培训主要有以政府为主体和市场的两种模式培训机构。政府主办的一些职业培训往往由教育、人力资源和社会保障、科技、农业、财政等多个部门推进,由于总体规划和调整不足,出现了多个管理、多个分割现象,导致教育效率下降或教育问题反复出现。由于失地农民培训政策的不完善,培训经费不足。恶劣的教育环境、陈旧的设备、稳定的师资不足等,对失地农民进行职业培训的教学效果不好。另外,一些社会职业训练过于依赖企业,手续费过高,诚信不足,农民们期待训练的同时也停止了。教育科学部虚报过程,捏造人员,骗取教育费等非法行为。提高失地农民职业培训实效性的对策对于这样的失地农民职业培训实践中的问题,我认为可以从以下几个方面提高失地农民职业培训的整体效果。提高失地农民职业培训的积极性。无论是政府还是社区,在积极引导失地农民进行职业培训的时候,不要只是形式上的口头宣传或简单地发布到橱窗里,要通过真正对失地农民家庭的广泛动员,加强对失地农民职业培训优惠政策的宣传,提高对失地农民职业培训的认识和认识。对于失地农民的实际情况,提供了相应的职业培训信息;提供与职业相关的信息,职业教育有助于选择自己未来的就业,强调利益,从而提高对教育过程的认识和魅力。同时,聘请相关专家,帮助他们正确认识就业市场上自己的长处和劣势,避免缺点,并根据自己的兴趣、性格、技术水平、性别选择合适的职业和工作岗位。政府为了提高教育后的就业率,必须向失地农民提供各种社会工作岗位的需求信息,以及不同类型和技能水平的求职者信息。与此同时,帮助失地农民学习如何搜索、收集和使用市场需求信息,形成双向选择的求职模式,提高就业选择能力和信心,提高就业率。因此,通过这种可预测的就业选择的好处,引导失地农民自发参与训练。建立失地农民培训资金投入制度。失地农民的可持续生计问题是政府行政行为的负面后果,失地农民也只能作为行政对象被动接受。事实上,没有土地的农民大部分不想失去自己祖先赖以生存的资本土地,甚至一些没有土地的农民,如果有选择的机会,宁愿成为有土地的真正的农村居民,成为村里没有土地的农民。因此,失地农民的可持续就业安置问题应由政府承担主要责任。因此,地方政府可以继续以“特别拨款”的方式增加对农村职业教育资金的财政投入比重,并尝试城市教育附加费使用计划或社会公益基金介入失地农民职业培训的方式等。保留部分土地收益作为失地农民的培训资金”也是持续人力资本投资的有效保护方式,值得探索和实践。建立训练和就业的对接体系。采用“基于订单的培训”。根据企业对职工技术的要求,对目标组织失地农民进行专业化职业对接的“应对”训练。教育项目设计与区域经济产业发展有机结合,根据市场需求选择教育项目。将训练服务与就业指导、定居事业紧密联系在一起,使失地农民立即感受到训练后立即的短期利益回报。鼓励职业培训中心开展与企业“相适应”的就业服务活动,根据企业的实际需要,研究和开发满足这个特定群体的地区就业市场需求的目标培训项目。适当调整失地农民职业培训的经费补贴对象,不是简单地降低对失地农民所在地训练机构的训练费,防止捏造研修事实或只重视训练名,防止教育出现不就业现象,而是部分地将接受失地农民就业的企业补贴转移到补偿补偿补偿奖励上,提高企业“对接”培训的积极性。年龄大、文盲、残疾等这种训练或就业“困难户”,可以放在社会保障的范畴内,合理有序地退出就业市场,减轻教育经费的压力。提供个性化的职业培训课程。进行“菜单式”教育。以人力资源的职业要求为导向,教育水平高,技术教育容易,希望提升工人的年轻人要进行专业技术培训,使他们从“体力型”工人逐步转变为“技术型”工厂职员。对中青年农村妇女,适应家庭住房等城市服务产业,适应他们的思想观念、生活习惯、劳动技术等城市化,同时提供基本技术培训,满足城市居民对这些个别服务的需求。对要有经营精神,愿意进行经营活动的失地农民,开设创业或经营知识和技术等教育课程,提供金融、工商业、税务等部门的政策优惠,鼓励和支持工厂运营、开店等各种经营和创业活动。给失地农民自主创业的政策优惠,创造促进训练成果变化的政策条件,提高对失地农民的创业积极性。构建失地农民完整的职业培训体系。只有建立适合失地农民的职业培训体系,才能从根本上提高培训效果。完整的失地农民
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