高中语文专题整合3月是故乡明课件苏教版必修1.ppt

专题整合,考点直击,跟进训练,体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言表达艺术所谓“重要语句”,主要包括:从作用上说,指那些能点明主旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句。这些语句能帮助我们准确理解整个作品的主题思想或分清脉络层次,即人们常说的“文眼”。从语句特点上说,指那些文中的中心句、总结句、过渡句,对文脉的推进与转接起关键作用的句子。从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。从表达上说,指那些运用一定表达技巧且效果明显的语句或比较含蓄的有深层含意的语句。从结构上说,指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句。,考点直击,跟进训练,“体会重要语句的丰富含义”的“含义”重在思想性,“品味精彩的语言表达艺术”重在艺术性。从近三年高考试题看,文学作品中语句的“含义”具有的共性是文学性强,“文学性”一般是指“形象感”与“鲜活感”,多用来表示“形象”或“场景”。品味语言,就是看看文中哪些字词、哪个句子用得准确,或用得生动,或感情色彩浓烈,尤其要重视动词、形容词,有时也要注意副词和数词。该考点可能会就重要语句或精彩语句在结构、作用、内容、表达、特点等方面设置考题,题型以主观题为主,能力层级为D。设题形式多为:1.作者为什么要用某词及其好处;2.分析某句话在文中的作用。本专题全为表达思想情感的散文,不同的文章选择的视角不同,但都能从不同的角度表达共同的主题。每篇文章都有不少富含哲理的精美的语句。下面摘举部分如下:,考点直击,跟进训练,考点直击,跟进训练,考点直击,跟进训练,【方法技巧】“体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言表达艺术”可从以下方面突破:1.从句子中的重要词语入手。一般情况,重要语句都有突显其含义的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语,就可以推知整句话的意思。尤其要聚焦动词,选点切入。“动词”具有两个特点,那就是“形象化”“动作化”。2.从分析句子的结构入手。针对结构复杂而含义较难理解的句子,分析其结构,留心句子的修饰、限制成分,就可以把握句子的基本意思。3.从分析句子的表现手法入手。弄清作者采用的修辞手法,还原语句本来的意义,就容易破解作者写一些警策句子的真正目的。,考点直击,跟进训练,4.从句子与句子之间的关系入手。一般说来,句子间的相互关系有指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。若是复句,则一般强调的重点是后半部分,那么就应该在此处着重揣摩,然后在此基础上作出正确的回答。5.从整体把握入手。理解句子时不可能离开段和篇,只有在把握了段和篇的内容的前提下来理解句子,才可能得到比较正确的答案。6.从句子在文中的位置入手。重要句子的位置一般在:文章首段,“首句标其目”;文章末段,卒章显志;文章过渡段,承上启下,前后照应。因此,在阅读时要高度重视“题目”“首段”“末段”及“过渡段”。答题时要注意:如果是统领句,解释句意时要梳理后面语段的内容;如果是过渡句,要关注上下文段的内容,准确理解和概括上下文的内容;如果是总结句,要在前文中寻找相关信息,确定答案要点。,考点直击,跟进训练,7.关注修辞。富有特殊含义的句子,多运用修辞手法,或比喻,或拟人,或夸张,或排比,或对偶,内涵随语境而变化;或用象征、类比手法,使句子具有特殊含意。因此要明确各种修辞的作用。8.体察语境,还原分析。理解“语句的丰富含义”,更要注重具体语境,对具体词语的语境进行“四问”,即“时间”“地点”“对象”“环境”,同时将答案代入来分析印证。,考点直击,跟进训练,(2016浙江4月学考)阅读下面的文字,完成后面的题目。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,一大块地方,多少风景名胜,从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一细小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,只是说不出而已。因为我最初的知识与印象都得自北平,它在我的血里,我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。我不能爱上海与天津,因为我心中有个北平。(节选自老舍想北平),考点直击,跟进训练,向来不恋故乡的我,想到这里,觉得故乡可爱极了。我自己也不明白,为什么会起这么深浓的情绪?再一思索,实在很浅显:因为在故乡有所恋,而所恋又只在故乡有,就萦系着不能割舍了。譬如亲密的家人在那里,知心的朋友在那里,怎得不恋恋?怎得不怀念?但是仅仅为了爱故乡么?不是的,不过在故乡的几个人把我们牵系着罢了。若无所牵系,更何所恋念?像我现在,偶然被藕与莼菜所牵系,所以就怀念起故乡来了。(节选自叶圣陶藕与莼菜),考点直击,跟进训练,1.选文中,两位作者思念故乡的原因各不相同,试作简要说明。(1)老舍:(2)叶圣陶:参考答案(1)故乡是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,它融在我血里,赐予我脾气和性格。(2)因为故乡有我牵挂的亲人、朋友,藕和莼菜。,考点直击,跟进训练,2.简析两篇选文的语言表达技巧。(1)想北平(2)藕与莼菜参考答案(1)用“不是而是”句式,否定、肯定的对比,突出故乡与心灵的黏合。用长句细致描写“我”所爱的北平与“我”内心相黏合的状态。“从直到”一句,选取两个代表性意象(细节),把北平在记忆中的存留连成一块,抒发故乡与心灵融为一体的感受。用因果句表明我对北平情有独钟。(2)运用设问和反问,吸引读者注意,增强效果;多用短句,将怀念故乡的原因明白晓畅地表达出来,引起共鸣。,范文赏评,技法指津,素材储备,本专题写作训练为“写作实践”中的三个题目。训练的重点是“夹叙夹议,枝繁叶茂”。下面以“写作实践2”为例谈一谈夹叙夹议的写作技巧。【写作实践】一个人只有在离开故乡后,才能真正地懂得故乡。你有没有想象过,在十八岁的时候,你会背起行囊走向远方?在远方,会有什么样的故事在等待着你?请以“在远方”为题,写一篇散文。,范文赏评,技法指津,素材储备,范文,在远方谷瑛瑛回头看一眼生活到如今的家乡,开始踏上去远方的旅途。盼望着,盼望着时间在盼望中流逝。春来了,万物复苏,生机盎然。小草儿从地里探出了脑袋,眨着眼睛看这美丽的世界;花朵儿开始舒展双臂,整理美丽的外衣。那么美,那么迷人的景,迷住了多少游人的眼,但始终无法令我正眼相看,因为我的心在故乡,而不是在这陌生的远方。夏到了,一切又是另一番景象。烈日当空,诉说着如火的热情;狂风暴雨,洗涤着炎热的世界。“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,如此妙景,能令蜻蜓为之留恋,却仍然吸引不住我的眼球,因为我的心在故乡,不在这遥远的地方。,范文赏评,技法指津,素材储备,秋近了,落叶飘零,悠悠地归根,“落红不是无情物,化作春泥更护花”,虽非落花,却比落花更深情。枫叶染上了胭脂,那种娇媚的美令人流连忘返,是啊,“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,如此丽景谁能不爱呢?可是丽景还是无法令我停住脚步,因为我的心在故乡,不在这陌生的异乡。冬临了,鹅毛大雪纷纷而下,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”正是吟咏这种景象吧!不带瑕疵的白,不带修饰的美,令多少人忘却烦恼;栩栩如生的冰雕,略带忧郁的蜡梅,让多少人希望时间就此停留。可这些依旧阻止不了我前进的步伐,因为我的心在故乡,不在这遥远的异域。变幻多姿的四季吸引不了我,因为我的心不在远方;车水马龙的繁华吸引不了我,因为我的心在宁静的故乡;高楼林立的城市吸引不了我,因为我的心在平凡的村庄。,范文赏评,技法指津,素材储备,我的人在远方,我的心却始终不在远方,我想像大雁一样展翅回到我的故乡,那是我成长的地方,那是我深爱的地方!在远方,我可以接触很多新鲜事物,可以开阔视野,可以丰富知识,可以结识很多新朋友,可是我仍然无法刻骨铭心地爱上它。记得不知哪位哲人在谈及爱情时说,一个人的心的容量有限,一旦爱上了一个,便再也无法容纳第二个。我想也是,故乡已在我心中深深扎根,我又如何能再爱上其他地方呢?故乡,你听见了吗?在远方的游子正在呼唤着你!,范文赏评,技法指津,素材储备,旁批,开篇点题,交代身“在远方”。以抒情笔调,设一悬念,作者盼望着什么?讲述春天的美丽。议论:自己无法正眼欣赏,因为心在故乡。讲述夏日的妙景,接着反笔议论:自己不欣赏,因为心在故乡。讲述秋日丽景让人爱怜,再议论:无法使“我”驻足,因为心在故乡。讲述冬日的美景,让人留恋难忘,议论:美景阻止不了自己的步伐,因为心在故乡。总结前文,运用排比,反复强调心不在远方,而在故乡。突出主旨。议论抒情。表达对故乡的深爱。先叙述在远方的好处和收获,再从反面强调心中只能容纳故乡,对故乡表达了爱的专一、爱的唯一、爱的从一而终。呼告、抒情,呼唤故乡。,范文赏评,技法指津,素材储备,综评本文花大量笔墨铺饰远方景物的优美、繁华,却又在结尾似不经意却又坚定地道出自己不会留恋这一切,因为“我”的心在故乡,那里始终有“我”灵魂的呼唤。本文结构完整,条理清晰,全文都在以一种欲抑先扬的技法来写故乡之外的景物,却又始终在鲜明的对比反差中道出了“我”对故乡的热爱。,范文赏评,技法指津,素材储备,“夹叙夹议”既是一种写作方法,又是写作的一项基本技能。“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的升华(深化),两者有机结合,水乳交融,使文章内蕴丰富,枝繁叶茂,从而揭示文章的主题。那么,如何处理记叙和议论的关系?1.记叙和议论的结合是有机的,二者不能脱钩。记叙为主,议论为适当的提炼、概括和升华。2.合理安排议论的位置。议论一般用在全文或一个大层次的开头,起提示、概括文章内容,表明作者思想、立场而展开下文的作用。也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾,用来深化主题,揭示自己的思想、看法。,范文赏评,技法指津,素材储备,第一步,写好“叙”。一般说来,“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况:记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。记叙性叙述带有很强的叙事性;描写性叙述有浓厚的描写色彩;议论性叙述往往由几个事例构成,常采用排比的句式,酣畅淋漓,大气磅礴,表达出飞扬的激情和深邃的思想,极具感染力。记叙性叙述要把事件的过程写清楚,适合举一个事例时使用;描写性叙述要有对人物和情节的想象再造,适合对一个场景或情境的描述;议论性叙述要选择几个相关的事例,具有概括性,适合列举一组典型事例时使用。在训练中,可以针对所选事例和自己的写作习惯而采取恰当的叙述方法。,范文赏评,技法指津,素材储备,第二步,写好“议”。“议”是“夹叙夹议”语段的核心、灵魂,是事例叙述的意义之所在。“议”,有四种常见的议论方式。1.分析性议论。这是一种最常见的议论形式,对叙述的事例加以分析,揭示事例的内涵,阐释事例的意义,透析事例的实质,使读者能够悟道明理。2.感悟性议论。这种议论是在叙述事例之后生发开去,着重表达作者的感想和领悟。3.联想性议论。由事例引发联想,由此及彼,联想到过去、现实、未来,联想到包含着类似道理的事例等,表达出作者对客观世界的一种认知。4.对比性议论。先是对所叙述的事例阐述、挖掘,然后再举出事例与之比较分析,找出二者的相同点或不同点,通过对比,孰优孰劣,褒贬分明。,范文赏评,技法指津,素材储备,1.老人的赤子心一位老人来到银行储蓄柜前,将500元现金连同1500元定期存折,请银行汇给国务院办公室。经办同志知道他是将私人储蓄献给国家,深表钦佩,就询问他的身份。他不肯说,汇款单上也不写地址、姓名,只写了16个字:国家兴亡,匹夫有责;杯水车薪,赤子之心。经查证,老人原在地质部第一物探队工作。当他从报上得知国家财政有赤字时,便毅然决定把全部积蓄献给国家。运用方向赤子之心;爱国;国家兴亡,匹夫有责;平凡与伟大。,范文赏评,技法指津,素材储备,2.一位旅美画家的遗嘱1973年,侨居美国近半个世纪的中国旅美画家杨令弗,已是87岁了,她深深地思念着祖国,一连写了两封信,托章行严先生和美国时任国务卿基辛格转交给我国领导人,流露出对故土故国的无限深情。她立下遗嘱,希望把骨灰埋葬在故乡无锡太湖之滨;她带到美国的一批文物书画和玉器,悉数送回祖国,交给人民政府,以报答祖国大地的哺育之恩。运用方向思乡;报恩;爱国。,范文赏评,技法指津,素材储备,3.心系故土,捐资助学2017年2月22日,92岁台胞唐祝三再次回到家乡仙桃通海口镇共和村,捐资助学,并为村里发展献计献策。唐祝三曾参加抗日战争,20世纪40年代到台湾,曾任中华时报记者。唐祝三热心家乡公益,牵头成立了“沔阳旅台同乡会”。近年来,同乡会不断发展壮大,从最初的十几人到如今的300多人。从1993年起,唐祝三和同乡会成员形成一个约定:每年回乡一次,发放奖学金,捐资助学。每年,他们资助20多名贫困学生,每人1000元,目前资助总额达到40多万元,400多名寒门学子受助。运用方向思乡;爱心。,范文赏评,技法指津,素材储备,4.世界正在惩罚不读书的人香港江南四大家族之一的富豪田北辰参加了香港本地一档叫作穷富翁大作战的真人秀节目。按节目的要求体验了一把时薪只有25港币的环卫工的生活。环卫工收入低,只能租到价格最便宜的房子,也就是所谓的“笼屋”。按节目组的设计,田北