幼儿感知集合教育ppt课件

，幼儿园数学教育活动设计与指导，主讲人：柏杨，1，教学目标1。熟悉集合的概念，掌握儿童感知集合教育的内容和要求。2.掌握对象分类的概念和方法，区分“1”和“多”，设计和组织幼儿数学教育中两组对象的平等和不平等活动；明确设计的基本环节和指导要点。3.能够选择、设计和指导与儿童集合概念相关的各种教育活动，并结合实际大胆尝试教学。第二部分是关于儿童知觉集的教育。第二部分是关于教学重点对象的分类，“1”与“多”的区别，以及两组对象相等或不相等时的教学比较。教学方法：讲解法、演示法、操作法教学时数：8课时、3课时、1 2课时教学目标。熟悉相关集合的概念，了解与对象分类相关的教学内容和教学目标，掌握分类活动设计和组织的概念和方法。2.能够结合实际情况，合理选择、设计和引导分类教育活动，大胆尝试教学。一组对象(具有一些共同的属性)被视为一个整体来形成一个集合。元素：集合中的每个对象都称为集合中的一个元素。子集：由集合中的某些元素组成的集合是原始集合的子集。在儿童数学教育中渗透集体教育，不仅为儿童学习数字做准备，也是儿童形成数字概念、学习加减运算的感性基础。学习分类(1)什么是分类是将相同或具有共同特征(属性)的事物合并。(2)幼儿常用的分类形式可以在幼儿园的小、中、大班进行。一般来说，根据不同的维度有几种类型的分类。根据事物的一维特征根据对象的名称进行分类。将同名的对象放在一起。例如，把书和洋娃娃放在一起。根据事物之间的对应关系，动物和一堆食物，如兔子、熊猫、鸡和小狗被分类。萝卜、竹叶、虫子和肉骨头怎么分？根据物体数量的不同，我们应该如何对橡皮球和书进行分类？根据客体分类的外部特征如：多饼干分类，如何划分？根据物品的分类，如牙刷、毛巾、茶杯、钢笔、铅笔、笔记本、计算器、乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跳绳，它们应该如何分类？根据塑料玩具、小花、塑料碗、洋娃娃、衣服和帽子等物品的材料分类，它们应该如何分类？根据物体的数量来分类，根据事物的其他特征来分类，例如：在许多玩偶的图片中，可以根据玩偶的表情来分类；它们也可以根据不同的姿势进行分类。根据儿童的性别，所谓的二维特征也可以根据二维(或以上)特征进行分类。例如，在对橡皮球进行分类时，儿童需要考虑颜色和大小特征，将大的红色球合并在一起，小的红色球合并在一起，大的蓝色球合并在一起，小的蓝色球合并在一起，这样合并后的球具有相同的颜色和大小。这些蝴蝶有什么不同？根据大小，12，6，6，5，5，5，6，5，14，5，6，5，14，15，15，6，6，5，5，5，5，5，5，5，5，6，6，6，6，5，5，6，5，6，6，5，16，17，18，3，19，20，4，5，1，操作(1) (2)解释要求和分类的含义。在分类时，应该根据什么要求对儿童进行清楚的解释，同时，儿童应该理解“把同样的东西放在一起”的含义。只有这样，孩子们的行为才能被正确分类。在和孩子一起观察物体的基础上，老师首先拿出一个物体作为例子，让孩子学会从一堆物体中拿出(或放在一个小盒子里)和老师的例子一样的物体。然后你可以展示两篇不同的文章作为例子，让孩子们分别对一堆文章进行分类。根据老师的口头指示，老师将说出物体的名称或特征，并要求学生对物体进行分类。例如，“让孩子们把苹果放在红色的盒子里，把香蕉放在绿色的盒子里”。(4)启发儿童思考并探索如何分类。(5)针对不同年龄段的儿童提出不同的分类干扰条件，逐步增加分类难度。(1)小班：在教孩子根据颜色对物品进行分类时，老师可以给孩子提供形状相同、颜色不同的物品。(2)中产阶级：教师可以向儿童提供不同大小和颜色的物体，并要求儿童排除物体大小的干扰，根据物体的颜色对其进行正确分类。(3)大班：教师可以给儿童不同大小、形状和不同颜色的物体(包括混合色)，要求儿童排除物体大小、形状的干扰，根据颜色(包括混合色)对物体进行正确分类。游戏和游戏对孩子学习分类也非常有效，尤其是对小班的孩子。游戏是孩子们最喜欢的活动，可以激发孩子们对分类的兴趣，培养孩子们快速灵活的分类能力。比如“点豆豆”游戏。设计一个将物体分类的教学活动，并尝试分组教学。2.理解“1”和“许多”。3 4课时，教学目标1。理解“1”和“许多”教育内容和目标。2.掌握“1”和“多”活动设计和组织的概念和方法；明确设计的基本环节和指导要点。3.能够设计和指导“1”和“多”教育活动，大胆尝试教学。29、解释“1”的概念：自然数的基本单位，集合中元素数的基本单位，“多”:集合中两个以上元素的关系，“1”与“多”:即元素与集合的关系，是小班前的教学内容之一。(1)了解“1”和“多”的教育目标。1.能够区分“1”对象和“许多”对象。2.理解“1”和“许多”之间的关系。(许多”可分为“1”和“1”；”1”和“1”.合起来就是“许多”。)3。学会在生活中正确使用“1”和“许多”单词。如何知道“1”和“许多”1。让孩子在观察和比较中知道“1”和“许多”,这样孩子就能正确地认识一个物体和许多物体，培养细致的观察和准确的判断。(1)展示视觉教具，32，(2)引导儿童观察和比较哪些物体是一个，哪些是许多，并初步理解“1”和“许多”是物体的数量。我们通常用提问的方式来引导案例：问：“这里的老师”有* *？有很多* *？“等等。(3)儿童表达的“1”和“多”(经过观察和比较)，33，2。在游戏和操作中，理解“1”和“多”的关系的例子游戏白兔拔萝卜(游戏和操作混合在一起)(1)用游戏情节组织整个教学过程(2)教师和学生一起进入游戏：教师兔妈妈，婴儿兔宝宝，34岁，(3)从教师的示范操作到儿童的自主操作(4)游戏操作时，陈述(5)注意总结每个环节， 突出“1”和“1”(1)寻找活动，(35)，(1)在准备好的环境中寻找例子：一位老师教许多孩子，(2)在自然环境中寻找例子：池塘里有许多鱼，(3)使用记忆意象寻找例子，例如：思考，说，家里只有一件事，有许多事。 感官活动(其他活动)例如：看、听、说、摸(摸袋子里是否有一个球或许多球)、跳(跳一只小兔子，跳很多次)、打电话、拍手等。37、设计“1”和“多”教学活动，并将其分组进行试教学。教学目标1。了解并比较两组之间平等和不平等对象的教育内容和目标。2.掌握比较两组相等和不等物体的设计和组织的概念和方法。明确设计的基本环节和指导要点。3.能够设计和指导两组平等和不平等教育活动的比较，大胆尝试教学。两组物体是相等和不相等的。39. (1)两组物体是相等和不相等的。2)两组物体是相等和不相等的。1 .重叠法(直观)(1)首先教孩子理解“尽可能”的含义。步骤：展示视觉教具(物体或图片)展示演示，然后讨论表达方式儿童操作，然后讨论表达方式，例如，40:(1)展示盘子和苹果提问：儿童看盘子和苹果是否一样多？现在老师要做一个表演。(2)重叠和排列物体，41，42，问题1:孩子们仔细观察，盘子和苹果一样多吗？问题2:有更多的苹果还是更多的盘子？你怎么知道的？(3)为每个孩子准备一套教具，让孩子自己进行操作，然后讨论表达。(2)在“一样多”的基础上，教会孩子理解“多”和“少”的含义。44.(3)基于情节的活动可用于比较，例如儿童的“寻找座位”游戏。儿童和凳子一样多还是不一样多？“瓶子和盖子”，“猫和老鼠”游戏，45，2。并且把方法(1)与孩子的生活经历联系起来，用情节活动来教如：个孩子做“招待小客人”的游戏，老师拿出四个娃娃，并把它们排成一排，让孩子先后邀请小客人来喝茶。将两组物体放在一起比放在一起更困难，因为当两组物体放在一起时，两组物体之间上下或左右有一定的距离。如果对象放置不当，就不容易看到两组对象之间的一一对应关系。一般来说，四岁儿童的空间知觉已经