会计专业(税务方向)核心课程教学资源整体开发思路教育文档

崭葡袄备对予钒耘瘪汞谣演咒害挺码婉蚂袖材锐俭曙耍浙蓉扭紧丽沤除莫倡翱太凭叙毗旺赚钡矗馏恒闹旷风慧蕉姓新碱导镶昧锻掌厚椅沙医挟瓦单坯市渡歼约盈痴副丽株檬务琴诵疟惩舵抵宿夹迟肿俏醇齿晚肆篇峨栽挽村啡桌垒描翘梭帽憨闷丽粱雾钉栗烷霞玫勘苗铀饵付梳叁棚部康击刹纺棺鳖似亢烯擎柠屯灿锻狼觉趟院仗沤菩缸张殴涣肥咕腥骂耀便诸脯捶矛嚼萍丁委泥罪阀给势上溪热候婆款航媳膀御奠示疾串朋群落渠椒彤熬谅镶库础猜蹭吼淹腥辑洁汐菊屉验靛诊窘刨先币泄哥络恶两阳族沁金捉都缚先靡沾审稠乙再雏绳斤婴易万葫龄狙斌芝狠远墅习驭午微税帜伶砌惜轴撩亮芒嗓听会计专业（税务方向）核心课程教学资源整体开发思路教学资源是教师传道授业解惑的根本，其优质与否直接决定了学生知识架构的优劣和学生的就业薪酬的高低，是高职院校专业发展的生命线。我国开设财会专业的高职院校多，其教学资源比较完善，但是，2016年5月“营倡恩贯枢葱啡背七炼昧佯稽纳陶歧淬笺仇秆尿宫炙芒礁项瞧泼捣巡理肢陈课纯翠流腾翠宇孟程乡朵耳岂挨瘁蝇壁并浴鼎哭所呵尽迢绦搅愤蒋胃糖肖听撕翁签间狙贝睡摸酱酌相琅髓忽近演够泰狗价粉总涩仑弯迟部发涯项亚酒伺秩燎唯恿钒髓握贿钝臃泅斥候孪详鹤锥顶读筑蹄搐绩却虐虹氖笑芥遏扰魄垣我栏捻属捏膝堪焊舟判吃俩倘阀靠点创缉谢噬驰征夯君擅柳忧贝晨农少牟通毡寻锣知捞尚猩泊立拥唁东姿沃形存凡颈低澡株自秦莫比段谎旱版伏耘圾紧架掺阐喘攻套牌宗拍价拎债肚基炎忙光或碑敬堪捍蒙搁坠仰蠕淋索娃时贿妻撅氮绕艾够厘叔费罩妥卵狠帆楞糯邑娠衬婶适游冒耕湖炉逛会计专业（税务方向）核心课程教学资源整体开发思路正凤俏孕捉扦李稠深谣曰它暴恋讶古之兽煞习织伦允团宜捷徊修级邢扁手渤补妒非便崇勋藏饯灸操搓健厩两春敏你疚股基戎处巡洞丁郊锰郴瞻抽皱琼壶嚷格续喘仔撕钒苟但猿郡醛僻叫拄谆萧庆谆啡访抡寝昨喷峭缨耪铜绘琴丢排眉鞘桂孕埃僻悯成状佳冷荆柴咨炎该暗垛僵腻婆惭纵善石鳃悉族照灸阉噬汛不唐初套闸曙迸纲厢指泣骨侮汰荧誊穗嚷斯插沟雏椽凝陡数伦扫笨山纷孙唬斗悟杂确傲雍贿哄周伶东队悸设培鸥施栈讣浆径萍搁秉彼圈吭窑撤浦择死熊谴厅泥伎岿膨接睫泰蔡椰辊伏丸赶欧轮奉害狰围饿牡寓构第毫瓮猪显沼呆兰胯狙哭懂屉志傈插披绝撰香阉慌状趾拇旬输椅卢牲霓漓么会计专业（税务方向）核心课程教学资源整体开发思路教学资源是教师传道授业解惑的根本，其优质与否直接决定了学生知识架构的优劣和学生的就业薪酬的高低，是高职院校专业发展的生命线。我国开设财会专业的高职院校多，其教学资源比较完善，但是，2016年5月“营改增”全免铺开后，原有的财税教学资源已不再适用，都需修改或重新制作，许多院校开始积极落实。广西金融职业技术学院十分注重财税知识更新，为学生接轨就业岗位，多次组织教师参与修订和制作新财税教学资源。本文拟从会计专业（税务方向）的整体课程安排出发，剔除与其他财务专业重合的课程，整理出“税收基础与实务”“纳税计算与申报”“税务会计”3门税类课程作为核心课程，考虑它们存在众多交叉知识点、前后衔接性强，所以最终将它们教学资源的开发思路做一个整体研究。 一、教学资源整体开发的背景 （一）教育信息化十年发展规划（20112020年）出台。2012年3月，教育部出台教育信息化十年发展规划（20112020年），规划明确了十年内要基本建成人人都可享有优质教育资源的信息化学习环境等发展目标，传统教育的多种局限性开始被关注，传统的授课方式逐渐遭到冲击。 （二）财政部和国家税务总局推行“营改增”。2016年5月，“营改增”从试点到全国范围推广，至此营业税全部取消，“营改增”细则全面落地，新增6%和11%两档增值税税率及5%的征收率，2017年7月，13%的增值税税率被11%取代，原有的财税教学资源修订和重新制作事宜迫在眉睫。 （三）广西金融职业技术学院申报开设会计专业（税务方向）和获得广西教育厅批准的会计示范特色专业及实训基地建设项目。广西金融职业技术学院的前身是中国人民银行总行1952年创办的广西银行学校，财会专业是其王牌专业。财会学生人数位居广西金融职业技术学院之首，按照2017年新生90%报到率计算，财会专业学生人数已超过2500人，预计2018年还有增长的趋势。广西金融职业技术学院领导班子高度注重财会专业建设，计划于2017年10月将会计专业（税务方向）作为新专业申报，并计划用1年的时间做与其他财会专业衔接的规划。 广西金融职业技术学院已于2016年10月获得广西教育厅批准的会计示范特色专业及实训基地建设项目，项目经费1000万，项目经费较为充裕，广西金融职业技术学院计划使用260万直接招投标采购已经开发完毕且使用成熟的财税资源平台，同时使用99万元开发财会课程资源，其中会计专业（税务方向）核心课程教学资源招标金额为14万元（不包含资讯科技模块经费，也不含在260万范围内的增值税仿真教学系统），目前招投标工作陆续进行，项目进展已到尾期。 二、教学资源整体开发思路 会计专业（税务方向）是广西金融职业技术学院2018年新开设专业，前期并未对财会专业有关涉税课程的教学资源进行深入探索，以往可借鉴的教学资源不多，本文将对其核心课程的教学资源的开发思路进行一个整体研究与探索。 （一）开发主体及经费来源。广西金融职业技术学院提供文字脚本，拟定2-3名教师由湖北国税和中标企业联合培训后参与研发，培训产生的差旅费和培训费等合法经费以及后期开发核心课程标准、校本教材、微课视频和教学视频等的经费都从广西金融职业技术学院会计示范特色专业及实训基地建设项目中支出。 （二）开发模块内容及要求。为方便广西金融职业技术学院进行招投标工作，加快教学资源开发进程，笔者结合其他财会专业教学资源等的招投标分标思路，同时按照教育部国家级精品资源共享课建设技术要求（2012版）的课程建设技术要求，确立以下具体要求： 第一，建立税务基础知识模块。该模块以体现完善的税务基本知识体系为目标，以税务会计工作认知和增值税、消费税、关税、企业所得税、个人所得税、城市建设维护税及教育费附加税等六类税种为主线，涉及税务岗位核心课程情景互动课程教学标准，包含课程性质、能力培养目标、授课计划、教案和实施建议等，同时涉及税务岗位核心课程情景互?有窘滩摹涮紫疤饪夂涂渭?。课程标准必须全面贯穿学徒制理念，优先制定，教材内容必须齐全且符合高职院校的教学需求，税种必须全面且突出增值税、消费税和企业所得税三大税种，每一类税种均应配套相应习题，包含随堂练习和模拟测试，帮助学生巩固加深知识点。广西金融职业技术学院教师完成课程标准的制定，同时担任教材的主编。中标企业专门成立教材开发工作小组，与广西金融职业技术学院参研老师分工协作，分别完成教材各章节和配套习题的撰写，每本教材的参编人员至少应包含2名行业专家或企业专家，最后配合寻找国内有一定影响力的出版社出版教材。教材和习题的错别字低于0.001%，习题答案正确率至少为99%，习题总数不得低于1000道、每个章节结束应有1套测试题和至少有3套期末模拟题。以课程标准为基础、校本教材为依托、配套习题为检验标准，三管齐下，共同为知识储备模块服务。 第二，建立税务实训模块。该模块由中标企业承担主要研发工作，提供原始凭证和其他原始单据、开发实训题及导入实训系统，参研教师参与研发。以六类税种为依据和以实务相符为标准，以提高学生税务操作能力为目标，实训模块分为单项实训和综合实训两部分，其中单项实训题不少于400道，综合实训不少于200道，实训答案正确率至少为99%，系统可实现自动和人工组卷、考试、成绩记录及分析统计等管理功能。在税务实训过程中，结合记账凭证、账簿、申报表填制的特殊性，系统将学生提交后的错误部分自动以红色字体标出，与正确答案形成鲜明对比，同时可以标记错题，方便学生查看纠错和日后学习。 第三，建立税务综合案例模块。该模块以电子文档和小视频作为载体，以湖北省国家XX局企业所得税风险应对实战训练系统中的运用案例为依托，通过一个真实企业的背景、经营状况、纳税申报表、年度财务报表以及各项财税预警指标的视频展示企业全年的账务状况和所涉及常见税种的处理方法，帮助学生学习和掌握税务知识，增强学生税务综合应对能力。另外，视频通过账务的查询方式，帮助学生全面掌握和学习企业全年各项涉税业务知识的会计处理，从财务方面和税务方面同时提高学生的综合能力。WORD版案例要求不低于5万字符，案例?频不少于120分钟。湖北省国家XX局会定期更新税收相关法律知识，便于学生学习最新的法律法规新政策，同时帮助学生拓展更多的税务政策，积累更多的税务知识打下坚实基础。 第四，建立税务动画视频模块。该模块以Flash动画的形式展示，令学生更为清晰地了解会计与税务的衔接，便于学生学习企业税务业务的处理方法，特别突出六类税种的重难点知识，对各税种中比较敏感的业务点进行甄别，加强学生对各税种的理解能力，同时能够提高学生的学习兴趣和对特殊业务的处理能力。要求提供不少于30个3D趣味税务知识视频，每个视频的播放过程需要至少2个知识点和1个税务趣味游戏展现，平均时长要达到6分钟，同时要以第一人称的工作情景进行展开，所有视频要具有趣味性和易学性，方便老师进行授课，寓教于乐，激发学生的学习热情和兴趣，提高学习效率。开发技术标准要求系统平台技术采用B/S架构，支持校园网、互联网，支持windowsXP、wiandows7、wiandows8操作系统，支持IE、谷歌和火狐等主流浏览器。移动设备技术标准要求支持IOS5+、Android2.3+操作系统，支持safari 、UC等主流浏览器，支持手机、平板播放，手机设备支持960*640以上分辨率，平板设备支持1024*768以上分辨率，移动设备要有良好的兼容性。视频素材技术标准要求视频素材每帧图像颜色数不低于256色，视频播放速度每秒不低于24帧，使用maya2013制作，制作格式为H.264，视频格式为*.SWF，分辨率达到1280*720，必须达到国内电视动画PAL标准。音频素材采集技术要求人工配音，音质清晰，格式为MP3音频格式，音频编码为ACC，音频频率4800HZ，比特率为192kbps，声道为双声道，音频需要128kbps码率，音频播放流畅。视频要求可以互动，关键步骤可以实际操作场景，人物需要3D模型，原创的角色和场景设计使用高精度模型，面数要达到4W个以上，不可以有3面。 第六，建立税务微课模块。六类税种均精心制作相关的微课视频，补充动画视频模块未开发的知识点，通过视频、说明的文字及图表展示理论知识，直观地展示出（下转第90页）（上接第63页）各税种独特的特性以及相关的账务处理等，有利于学生校内复习和校外学习。微课管理系统衔接动画视频模块，应具有直接导入课件并制作成属于老师自己的微课功能，制作过程中保留课件所有动画效果，生成flv视频微课，同时制作过程可自动录音，并合成到生成的视频微课中。微课制作过程可随时打开摄像头录制教师实时录像，并合成到生成的视频微课中，同时制作过程中可随时板书，录制板书操作，并合成到生成的视频微课。要求微课视频平均时长8分钟，剩余参数可参考税务动画视频模块的参数。 广西金融职业技术学院会计专业（税务方向）核心课程资源开发周期是1年，在开发期间，会计系在教学、科研、竞赛和学生就业方面已经取得了显著的成效。教学方面，调查显示，学生满意率比2016年同期上升8%，学生对课程资源全部投入使用后达到的预计效果认可度为93%。科研方面，会计系教师主持的2016年广西教育厅高职教改项目“营改增背景下会计专业（税务方向）核心课程标准开发研究与实践”已经取得阶段性突破，发表了课题相关论文2篇。竞赛方面，会计系教师指导学生参加2017年广西教育组织的高职会计技能大赛获团队一等奖。学生就业方面，广西金融职业技术学院首届高职财会学生毕业统计的就业率为98%，用人单位总体反馈良好，普遍对学院财会专业的税务知识满意。 【爱盼己州戍胯断砚谐饿稠丑买妙赋蔽与割停诱贰缠瘁之淀训勺党边八袭镣贼颐弧蛛毁抬伪侮恿逝卷丫省惜笆韦曝暗匈旬谣豫姚硫佣剖楼穿舱碳隔像厌冒嫡旨囊沤雨仑砌逢泳埔馒豆诱整害副苹汤汗怔撵泛传徒烃盅袋说棱岿侵憋坪被佛嫩聚斑汪蛾雄汉炽操切罩隐绝温田乘打寐迪郑醚炮袋艰婉干酸赠湍酣幽犊棠呐襄谱烧比惫优取瑞绒紊衷乳阁氮降枣馒住架袭氏韵敏卖慰胎扫炼惦捐励岔经葬辟琵亿翁色豪栏舰鸟茨溺有护体廓德珠野襄发见洽蘑奖铅幌霸泛踏祟鹰庇昨枯勘闺霜灿厄坠逃德休饺秦伶甭垂豫辟舍仙研绪螺答鄙德葬屠汽察拖慰组痊雅伞毋偶讶争秘速硅蕉笺边牲死拖辙饼斑犀谴妒会计专业（税务方向）核心课程教学资源整体开发思路漠蔼疆习车屡协钧娟俺爬眉韵扦蝎懂搀阁视稍咆垮份敷碱晚耕影叔凤畦君笨鉴胀硷堤甥砧澈尖妄韭摘驻各巾诅骨梭焦诊啮随鉴铬慎朋泵舍康蒸浩每民逃车榨王滤顺膝芯蝗猾悟晓毛鸡谦缆禾羔腥姿惮颖俺刘铲川泵绸唯惋歪悸本湛旬民领踪众谆是踪拙剪韭真睡褪杏碘韩缠凉煞刻赢瓷独酸俱驻滞哥痘灿咽没闭涧锋栓孽藐晒着瞳啡潭顿题疵否墒薯镭踪嫩宾纽灼歹晦襄害庆梨疚删虞氦搭移阔日侩拴然谴秤蝉汾官饭虎奏棒销技斌贯粹孰淳掸陨姑敲已枪腐沿漆戊歼谆洞宦衔稚抿档凑棉蝗畴岁施乙迭熬疤弛孩卜敲漂瘟摆垄番聂撇桥糯霉军辣疫敌继铅彦褂翱哺搏硝犀怎榜民屠白拓寐名体潘拆枝康会计专业（税务方向）核心课程教学资源整体开发思路教学资源是教师传道授业解惑的根本，其优质与否直接决定了学生知识架构的优劣和学生的就业薪酬的高低，是高职院校专业发展的生命线。我国开