体育课中的体验式学习.pptx

校园定向跑（体验课）,执教者：王磊,一、说教材,1、教学内容：校园定向跑体验课2、教材分析校园定向对老师和学生来说都是一个全新的内容，它不但要学生有一定的耐力跑基础，也要有快速读懂地画正确辨别方的能力，如要跑出好的成绩两者缺一不可。2在练习时学生要合理控制节奏，要正确依次到达地图标出的各点。,2、教学目标,根据教材的特点，结合水平四学生的实际，我确立以下教学目标：（1）认知目标：学习定向运动的知识，提高定向运动的运动技能，初步学会看地图正确辨别方向。（2）技能目标：提高学生耐久跑和良好判别方向的能力。（3）情感目标：激发学生的体育兴趣，培养学生团结协作精神及克服困难、百折不挠的意志品,3、重点,重点：快速看懂地图，合理控制耐久跑节奏，培养团队协作精神。难点：快速读懂地图准确判断跑进路线方向，及在跑进过程中合理分配体力。,二、学情分析九年级的学生，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。学生的智力有了很大的发展，逻辑思维能力也有了很大的发展，自主、合作、探究能力逐渐形成，有了一定的组织、领导能力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。,三、说教法为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”，围绕这一教学主题，我主要采用讲解法、启发法、体验练习法等教学法。四、说学法有利因素：九年级学生执行力强，好奇心强，团体意识浓厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。不利因素：学生注意力容易转移，对单调、枯燥乏味的练习，很容易产生疲劳感，从而产生厌学情绪。学生的学法：观察法、讨论法、合作法、练习法、竞赛法、自评法。,2、体验练习：,通过“定向跑”发展和提高学生的耐力跑能力是本节课的重点，在教学过程中我主要采用了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进行定向跑练习，以及通过换物接力赛巩固和提高耐力跑能力，从而达成教学目标。（1）由于耐力跑课比较单调，如果让学生简单的绕跑道进行慢跑几圈，他们会觉得枯燥乏味，学习兴趣性不高，所以我设计了以“寻宝”活动的方式（“宝物”是三亚旅游景点图片：鹿回头、天涯海角、南山海上观音等），通过利用地图和指南针进行定向跑来发展学生的耐力跑能力。这里我设计了两次定向跑，练习强度由弱到强。第一次定向跑：方法：学生利用地图和指南针，认真看懂地图，用指南针找准方向后进行“寻宝”活动；分6个小组从起点开始同时朝不同方向进行，找到“宝物”后，带着“宝物”跑回起点位置，跑的距离：约150米。第二次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约800米。在进行定向跑时，我提示学生按照地图上所要求的标点顺序进行。在这两个环节里我将以语言启发、引导学生小组讨论、团结协作，注意跑的节奏和呼吸方法，集体完成“寻宝”任务；学生完成每一次任务后，我将及时鼓励、引导各小组进行简短交流总结，为更好、更团结地完成下一次活动。,3、恢复身心,方法：以音乐大海啊故乡伴奏下，引导学生展开想象，想象我们来到海边