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文档简介

手术室无菌技术（穿无菌手术衣和无触式戴手套）,目录,简述课标教材,Part.1,课标：1、了解无菌技术中无菌手术衣的历史及背景相关知识。2、掌握穿无菌手术衣和无触式戴手套的操作流程并能够熟练应用。,教材：洁净手术部（室）护理管理与实践主编：赵体玉出版社：华中科技大学出版社教材内容：第四章第三节穿无菌手术衣及无触式戴手套操作流程及质量评价标准,知识目标：穿无菌手术衣和无触式戴手套的相关概念和基本原则。,能力目标：掌握穿无菌手术衣和无触式戴手套的操作步骤，能将操作要点熟练应用于实际操作中,培养临床思维能力和动手能力1。,情感目标：培养团队合作意识，在探究知识的过程中培养无菌观念。,重点,难点,教法及学法,Part.2,讲授-演示教学法,多媒体辅助教学法,微课教学法,微课是基于某个简要明确的主题或关键概念为教学内容,通过声频或视频音像录制的短时间课程，并包含相关教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈及教师点评等教学支持资源。2,自主学习法,合作学习法,观察学习法,微格学习法,微格学习形成于美国60年代的教育改革运动，斯坦福大学的区伦（W.Allen）等人在“角色扮演”教学方法的基础上，利用摄录像设备实录受训者的教学行为并分析，以期在短期内掌握一定的教学技能，后来逐步完善形成了一门微格学习过程。3-4,教学过程设计,Part.3,1,5,4,2,3,导入新课3min,教学过程,理论教学15min,视频观看5min,操作实践20min,布置作业2min,教材准备用物准备多媒体课件准备,微课特点主要包括:“微”,内容要求“小而精”,容量小,可通过多媒体终端设备播放;情景性,教学地点尽可能地结合课程主题;广泛性和互动性,学习者观看视频不受时间、地点限制。2,教学反思,Part.4,解决问题为目的独立思考为前提小组合作为基础,开放式教育活动式教育,善于鼓励诱发灵感,1齐海波.提高教学质量的教研教改方法说课J中国高等医学教育2010年5期127-128页.2井晓磊.微课在护理实验教学中的应用J护理研究2015年16期2037-2038,2039页.3陈菊.外科护理中穿脱手术衣技能微型教学的设计与应用J.临床医药文献电子杂志2015年第2卷15期3137,3142页.4张巧玲,杨金友,张云萍.微格教学在穿脱手术衣技能训练中的应用J护理研究
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