杨家浩小学有效教学实施方案

利州区杨家浩小学深入推进有效教育行动的实施方案质量是学校生存与发展的基础，提高课堂教学效果是提高教学质量的核心内容，为进一步提高教学教学质量，促进学生全面发展，制定了推进有效教学活动的实施方案一、工作目标1 .牢固树立“效果好”的有效教学理念，深入把握“有效、有效、有效”的有效教学基本要求。2 .建立适合学校实际的有效教学课堂教学基本模式和评价标准。3、建立有效的教育制度和运行机制，形成科学有效的管理模式。4 .指导学生掌握有效的学习策略和方法。5 .促进教师专业发展，培养和提高教师实施有效教育的能力和水平。二、工作思路1 .实施“导羊”工程，提高导羊管理有效性有效的教育来自有效的指导和管理。 作为学校管理者，我们首先要加强有效的教育思想和理念学习，关注教学过程，改善教学环境，提高教学效果。 其次，要健全校长领导，建立校长、领导主任和教科主任以业务为主的教育调查诊断制度，提高管理人员的执行力，努力建立思想、教育、管理的学校领导团队。2 .加强教研组建设，建立“先头部队”教研组是教师个人反思、同伴互助和专业领导的基础组织，是教育最基本的单位，最了解本科教育特点，最了解本科教师的实际情况。 因此，学校将进一步健全教育组的各项制度，促进组内教师相互交流心得，学习理论知识，相互促进和提高。 学校在此基础上加强典型发掘，加强建立有效教育的“先头部队”，领导整个教师。3 .加强一线教师队伍建设，形成“战斗要塞”一线教师在教育前沿作战，武装他们的思想，提高他们的有效教育能力形成战斗堡垒的作用，学校将从以下两个方面主导。(一)严格的教师业务学习制度； 坚持每周业务学习制度，教师重新组织利州区有效教学行动指南、广元市中小学常规管理50条、广元市利州区教育局关于中小学备课上课听课评课工作指导意见等相关内容，采用个人自学与集体学习相结合的方法，写好个人学习体验，结合自己的实际教学写好反思资料。 学校以问卷形式调查教师对有效教学理论知识的认知率。(2)用“请进，请出去”的方法训练教师。 我们将进一步提高对教师培训的资助力度。 学校创造条件，邀请区内、市内等教育骨干和专家到我校进行业务训练、指导。 学校要积极组织教师参加各班的业务培训，外出培训教师要把学过的内容训练两次给其他教师，形成一个人学习，一个人学习的校本培训模式。三、工作内容学校明确提出有效课堂、有效课堂的基本模式，从课前准备、课堂教学、课后反思、作业与指导、教学评价、教学质量等方面对教师提出具体的任务要求。一、有效计划教师在制定教学计划时，要考虑周到，从实际出发，具有其可行性、时效性和操作性。 计划制定后，必须按计划严格执行(学校的一切检查都是以计划为准)。2 .有效准备准备课要严格按照杨家浩小学关于教学科目备课和考核的基本实施方案准备课的要求执行，提出以下要求(1)教材的准备：教育内容(准备教材，生成教材)。 了解教材的教学目标，存在重要难点)(2)准备心境：心理准备。 要精神镇定，集中精神，融入感情。(3)补习生：分析学生的现状和补习生的生成。(4)引进准备：引起学生的兴趣。(五)准备方法：教育战略。(6)备注：现场反馈。(七)准备训练：巩固应用。(8)板书：逻辑思维。(9)准备教材，教具：辅助教学。(十)准备总结：推动提高。3 .有效的课程(一)坚持听课制度； 老师在上课铃响之前要在教室门口等学生进教室。(二)坚持少原则； 教师必须严格控制上课时间。 总之，教师的授课时间总计不得超过20分钟是整体的目标。(3)坚持“三不会”的原则，即“学生会不会、学生不能理解的不会、超标的不会”。(4)坚持“以学定教、先学后教、学为主”的整体原则。 教师必须预习。 因为预科是课程改革的切入点。 首先明确教学目标，正确把握各课堂教学目标，明确重点和难点。 然后根据情况提出预习的主题，教学生预习的方法。 每个人生都需要预习本。 前期的老师必须亲自检查预习本(要不要做，共性是什么)已经成为习惯，然后让每个小组的代表能够检查。 其次，针对学生暴露的问题，将教学目标化，在预习过程中解决问题完成学习任务。 (不预习也不上课，没有问题也不上课，请不要忘记)(五)坚持课堂教学的基本流程； 教师首先提出学习目标、自学要求、问题生成书(即预习本)，学生有关问题自学的内容。 对学生暴露的问题进行教育，让已经学会的学生教授不会的学生，在学生之间进行合作实践、合作研究、合作学习，对不会的问题教师再次进行指导。 要改变传统的“教后学、教后练”做法，培养学生自主发展的意识。(六)坚持团队合作学习的教学方式。 教师充分发挥学生的积极性，培养学生的交流、表达、智慧能力，成为被动接受自主学习，实现人们的参与，实现许多交流，避免形式上的热闹，真正是帮助学生理解和掌握知识和培养能力的目的。 首先是设立学习小组，接下来是取小组名，口号。最后是选择“小老师”的领导者。 合作学习后，进行沟通，首先要让最差的学生说话，形成金字塔。 因为光说话就能取得更大的成果。此外，还要注意几点(一)努力改变课堂教学中师生关系； 教师要主导，学生要主体，教师要配角，学生要主角，教师要与学生合作，充分体现两个主体：学生要主体，教师要主体，教师要始终关注学生差异，追求人们的进步，建立民主、平等、和谐的教育氛围。(二)努力运用教学方法； 妥善运用现代信息技术教育。 教师应该从实际教学内容和学生的主体要求出发，在不脱离学生本质基础的前提下，短期运用教学方法。 要充分利用多媒体和教具，发挥辅助教育、推进教育的作用。(3)重视提问讨论。 “是吗，错了吗？”等无效问题，尽量不提。 问题的设计可以促进学生的思维发展。 不要问问题就举手。 至少不考虑5秒钟，有利于思维深层次的培养。(4)关注情绪评价。 课堂上，教师要发现不同学生的亮点，立即进行评价和表扬，促进学生的学习兴趣。 课堂评价多数是肯定的，要承认性语言和行为，避免打击和讽刺。(5)重视言行。 教师课堂需要热情，态度慷慨自然，重视自己的气质仪表，容貌装饰，服装，与孩子们的眼睛交流柔和，有着改变脸庞的技巧，与孩子的心距主要是身体接触：如撞臂、牵手、扶肩、拥抱。 保持人师表的良好形象。 努力构建“美丽的教室，生活教室”。 好课程是好电影，精彩课程给学生带来精彩人生。四.有效评估一是抓住教师对学生的评价。 在教学过程中，教师要求及时、适度、多元地评价学生(学生的兴趣、学生获得的信息、许多影响的冲击力、共同参与的交流情况)。 评价要重视过程和结果。 二是充分发挥好学生“成长记录袋”的指导作用。 鼓励学生进行自我评价和相互评价。五、有效反思有效教学理念指导下的课堂教学要求所有教师在课后反思自己的教学行为。 “什么样的教育才是有效的？ 你有比我更有效的教育吗？ “今天我的孩子们有收获吗？ 因此，在学校，语文科目每个教案都要反省(字数多也可以少)，每个学分结束后单元反省(字数超过500字)，每个学期都需要本期的教学经验文章。六.有效工作作业是学生课堂学习的继续，是他们知识的强化和内部化不可或缺的重要环节。 一定要训练他们达到目标。 教师每门课都要配置适合学生实际的作业，既要有强健的练习，又要有可扩展性、发展性的练习。 选题典型、目的、水平，要注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生的过重课负担。 认真评分各类工作，语言、数教师编写工作评分表，统计错误问题，为弥补差距和评价提供依据。 要及时讲评，就必须纠正错误。 学生在纠正错误问题后，必须再次评分。 对于没能及时完成作业的学生，必须过期补充。 知识把握“堂堂清日清”，坚决排除作业模仿行为，确保良好学风。 还要规范学生作业，提高学生作业水平和规范意识，严格执行杨家浩小学关于规范学生作业的要求的相关要求。 每年举行一次作业展示评价活动。7 .有效检查质检与分析是班级“教”“学”效果最有效的评价手段之一。 学校严格遵循杨家浩小学关于教学科目备课和考核的基本实施方案中的审查要求。 此外，各级教师在各级学校毕业后对质量进行监测和分析，要求全面反映学生的学科知识和技能掌握程度，全面反映师生在“教”、“学”过程中存在的问题，制定迅速调查缺陷的措施，切实提高教学质量。 (学校在检查教育6时，要检查这部分的内容。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析8 .有效听、评价学校创造满足教师课程需求的机会(如新教师会见课、研修教师报告课、学校统一要求推进课、师生成对指导课等)，要求普通教师每学期互相听课15次以上，指导主任、教科主任每学期听课40次以上，副校长每次听课54次以上校内上课后，指导部、教科及时审查上课的老师，并有审查记录。 根据常态课的评价标准，以坚实、充实、充实、坚实、真实进行评价，以1 1 1的评价方式(优点、缺点、建议)为目标。 领导要定期检查听课笔记，不仅要检查数量，还要检查质量。 学校辅导员应通过课堂审查及时掌握每位教师的课堂教学状况和学生的学习状况，掌握监控学校有效教学质量的第一手资料，为正确决定有效教学工作提供必要和正确的信息。四、组织实施根据区教育局的统一安排，结合本校的实际情况，学校成立了由校长、副校长、教导所和教科负责人组成的有效教育行动指导小组，负责该项目的规划和实施。有效的教育活动可分为三个阶段：第一阶段：推进有效教育，宣传新热潮1、参加有效教育校长、分管副校长、骨干教师宣传推广会2 .开行政会，安排学校工作3、设立有效的教育工作机构，制定进一步深入推进有效的教育实施方案4 .举办全体教师会，培训教师。 基本上掌握有关有效教学理论的知识第二阶段：全面实施阶段1 .检查教师的阅读笔记，实施问卷调查。2、要求所有教师反思效率低下的教育现象，分析原因，寻求对策，形成书面文字资料。3、收集资料，听取教师意见，进一步完善本校有效的教学实施方案。4、检查分层教学实施、分层配置工作等实施情况。5、开展以有效教育为主题的系列活动：个案(论文)评价、有效教学设计、教室展示、教学竞赛等广泛和深入的主题活动。6、初步形成有效教学的课程模式和评价体系。第三阶段：总结展示1 .总结有效教育的实施情况，整理资料，提取成果。2 .表扬先进性，树立榜样。组长：杨文孝校长副班长：杨治春副校长，市级骨干教师成员：范仕瑛指导主任，市级骨干教师吴茜教科主任，市级骨干教师王刚浩口主任教师，区级骨干教师周清华技术装修室主任，区级骨干教师吴丽华少先队指导员吴永贵浩口教务员附件： 杨家浩小学关于教学科目备课和考核的基本实施方案中关于备课的要求。各科教师要认真学习新课标，理解课标的基本精神，深入钻研教材，明确教学目的要求，理解、掌握教材内容，制定教学计划，注意知识之间的内在联系和规律，处理教学的阶段性和连续性，逐步、螺旋地上升。 教案的编制应根据各学科的特点、学生的实际情况确定教学内容，选择合适的教学方式。教案形式多样化，预备课量为一周。 准备课是好课的前提，要强化“学习在课前，利益在课”的意识，不准备课，不要上讲台。1、语文、数学准备。 要准备手写的纸教案(即只能在教科书上写教案)，10年以下的教龄要准备祥方案，10年以上的教龄要准备好适当的战略方案，第一次使用新教材要准备详细方案。 教案写作要整齐，教学的基本要素(教学内容、教学目标、教学的重要难点、主要教学过程等)要齐全，课程数量要与教材一致，课后教学反思。 在准备教科书之前，要写好教育进度计划和学生姓名。2、音乐、体育、美术准备科。 采用