初中数学精品两条直线的位置关系一PPT课件

第二章相交线和平行线、1两条线的位置关系(1个会话)、学习目标、1 .理解两条直线的交点和平行；2 .理解对方角度、补角、女角等概念，把握其性格；2 .开发空间概念、推理能力和早期组织表达能力。审阅，线表示？如何显示角度？基本概念：1。直线：A，B a，B，直线AB，(或)直线BA。c，直线c，A，O，B，角度标记：(1)。三个大写字母：aob、ABC、Abd、873c、873c、(2)。一个大写字母：a、c、c、2、(3)。希腊字母是：(4)。数字为：b，3，1，图1:宫殿，图2:建筑物，图4:桥，图3:楼梯扶手，图5、相交、平行、共面内两条直线的位置关系1。如果两条直线只有一个公共点，则这两条直线称为相交直线，2 .共面内不相交的两条直线平行、相交、平行；2.1-1中直线m和n的关系为：A和b；a和n表示。合并练习，把两个直线AB和直线CD，移交给点o，进行新的知识研究，问题1观察你画画，1和2的位置有什么关系？大小是什么关系？怎么了？小组合作交流。问题2剪刀在图中可以看作是相交的两行，剪刀在剪东西的过程中，1和2保持不变吗？3和4是？你的结论是什么？建议，直线AB在点o与CD相交。1和2有公共顶点o，这两条边是彼此相反的延长线。这两个角称为对角。另一个拐角相同，图中哪个拐角是另一个拐角？新知识探索，直线AB与点o相交，与对角相同，8751=2，3=4，图形语言：文字语言：几何语言：相反()，(2)具有公共顶点，同一边是相对边。()，(3)两条直线相交且具有公共顶点的边是相对边。()，(4)两条直线相交、具有公共顶点且没有公共边的两条边是相对边。()，概念集成2，如图2.1-6所示，有碎扇形零件，可以使用图的量角器测量该扇形零件的圆角角度吗？你能告诉我测量的角度是多少吗？怎么了？合并练习3，图中1和3的土方关系是什么？图中哪个角是互补角？探索新知识，1 .以下陈述是正确的。(填充顺序)如果已知a=40，a的余角为50012=180，1和2是相互补角。如果123=180，1，2，3互补1的补角将是钝角。锐角的补角与此角的余角相比，900两角是否相互补充有关。 ，知识整合，2 .如图所示，已知：直线AB和CD回答点o，EOD=900，以下问题：1 .AOE的余角是；补角为。2.AOC的余角是；补角；补角。另一个角落是。，知识集成，1=2，实体图形抽象为几何图形，ON和DC为点o，don=，con=900，1=2，新知识哪些边是彼此的边？问题2:-3和-4之间的关系是什么？怎么了？问题3:AOC和BOD之间有什么关系？怎么了？你能得出什么结论？新知识探索，将实物图表抽象简化为几何，ON和DC为点o，2-4=90-300；3=-300；4，概要，图形语言：文字语言：几何语言：相同：1=-300；2=；1-300；AOC。因为1 2=90，两条直线相接的另一个角是几对？(1)等角或等角公制；(2)等角或等角的补角相等。(3)大方向角相等。在你手上使用三角板，如图所示绘制直角三角形。a为b。转换教育：基于上述问题进行CDA=900。1.a的余角是多少？怎么了？2.请找出补充的角度，说明原因。你还可以问什么问题？试一试！延伸，图，矩形纸沿直线EF折叠，点c落在点h；沿GE折叠d，将DE放在直线EH上：问题1:feg等于多少度？怎么了？问题2:feh和GEH是否