九年级2020年数学线上线下教学衔接工作计划

初中九年级2020数学在线与离线教学衔接工作计划根据上级文件的精神要求，全国中小学在开学延迟期间广泛开展网上教学服务，并统筹考虑网上教学计划，以便与开学后的教学有效衔接。为保证开学后数学教育教学的顺利有序发展，保证九年级数学教育教学质量，结合我校实际情况，特制定以下开学衔接教学计划。一、指导思想认真贯彻党的教育方针，以新课程标准为基础，以科学发展观和先进教育理念为指导，加强本学期九年级数学教育教学的理论学习，深入学习新教材，不断更新数学教学理念和方法，提高教学水平和能力。做好数学教学的日常工作，全面提高学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力，为学生毕业升学考试和终身发展打下良好基础。二，学习情境分析九年级的学生有不同的水平和不同的基础。有些学生成绩好，分析问题的能力强。然而，近一半的学生学习态度差，学习能力弱，基础教材知识掌握差，分析和解决问题的能力低。因此，教学中有很大的困难。在这学期的九年级数学教学中，我们必须学习一本新的教科书来全面复习它。时间紧，任务重，师生心理压力大，练习的综合难度加大。因此，这学期的数学教学任务非常艰巨。第三，找出学生网络教学的“底”1.对家庭在线课程中学习的内容和科学命题进行调查。2.进行问卷调查，按学科和测试地点统计学生的学习情况。在收到学生的反馈后，教师应该考虑整个情况，分析学习情况。如果你很好地掌握了内容，你将会说得更少或被学生所掌握。如果你对内容把握不好，你会巧妙地计划它，或者把它与新课结合起来建立知识地图，或者独立安排课时来取得突破。3.找到个性化教学的“关键”起点。学生在家学习的情况各不相同。教师应该理解：学生知道什么，他们不知道什么，他们想知道什么，他们能知道什么，学生在线学习中的难点和关键问题是什么，为什么会有这些问题，等等。并与学生一起找到他的“零起点”。4.列出知识内容。通过多种方式找出并评价学生网上学习的效果，将网上学习内容制作成双向细目表，明确要求的层次，并发给学生逐项评估情况。学生可以根据老师提供的知识列表绘制思维导图。建立一个知识框架，理清内部联系，并在绘图过程中检查你对相关知识的掌握情况。5.学生可以自己列出考点和设计试题。老师仔细选择学生提交的试题，并在学期开始时将它们汇编成集体测试的诊断试卷。这不仅能激发学生的积极性，而且有助于教师掌握学生所学的知识，发现问题并进行跟踪。四、多措并举，差异异步学习，确保教学质量策略1:学校水平的科目应该在能量水平上上课，并且班级应该被分成同质的组并且分层学习。以年级科目或班级为单位，根据学习情况测量和检查的数据，学生自主选择和添加学科教师的指导。同一个科目被分为三个等级的同类班级。禁止根据总分划分班级和小组。有必要根据学科的同质性来划分班级和小组。学生可以选择不同的级别策略2 :1 13补充研究。要求学科前10名学生独立学习，允许班里11-20名学生担任小学教师，3-4名有学习困难的学生由一人带走，实行小组小学教师制度。因为中年学生和学习困难学生的思维差异很小，所以中年学生和学习困难学生都能理解问题。与此同时，中年学生可以和贫困学生交谈一次，并且比他们自己学得好几倍。教别人是最不应该学的。这样，贫困学生已经学会了，中年学生已经深刻地理解和重建了他们的知识，并进入了优生学的行列。策略3 :双焦点强化法。对于某个知识点，首先根据目标进行检测。根据预试暴露问题，有针对性地回答问题，解决疑问，合作讨论，针灸和性练习；测试后，测试辅助效果。策略4:新旧结合。复课后，我们将开始学习新的课程。如果我们遇到以前的知识点、概念、定理和公式，我们可以用旧的知识链接形式进行系统的辅导。也就是说，吸取新的教训，补充你所用的东西，把旧的和新的结合起来，把旧的和新的结合起来。策略5:再次用系列方法补充新知识。通过对口语交际和科学实验等寄宿家庭网络课程内容的调整，可以重新组织课程设计和课程设计，采用系列思维整合和建构的方法，实现新形势下的思维成长和深度学习。策略6:翻转课堂方法。家庭网络课是学生观看视频、听直播和自学的权利。一旦他们上课，他们将进入主要问题的讨论，回答个人和团体的问题，最后让学生使用思维导图系统来整理和进行有针对性的测试。复课后，将采用个性化选择、个性化定制和“六法”补充学习，实现差异化异步学习，在学习中获得新的收获和提高。实施课堂微观创新，让下半年的知识学习真正高效课堂。设计课堂微观创新的起点：起点1.单元和主题的整合。例如，单元学习作为一个整体，试图成为一个单元高效的课堂：一节课引导一节课一起学习，讨论一节课自主学习。入口点2.学习课程和课时取代了传统的课时，提供学习地图和搭建脚手架。入口点3.努力将学习、教学和评价融为一体。明确目标和与目标相匹配的评价任务，并将评价任务嵌入到学习过程中，实现学习、教学和评价的一致性，从关注设计目标到更紧密地实现目标。入口点4.要课堂模式要质量；信息技术和学科的整合、整合和内化需要质量。要用思维工具，学习质量工具。入口点5.注意高效课堂的“3G”辅助系统高效的早期阅读、高效的家庭作业和高效的纠错。入口点6.培养听课学生的“5G”学习品质高效阅读、高效思考、高效倾听、高效表达和高效记忆。第2条根据高等教育主管部门关于疫情防控期间停课学习的指示，我校开展了网上打钉教学。到目前为止，九年级英语已经完成了为期五周的在线教学。在过去的五周里，我们已经完成了新九年级英语课的教学内容，并开始了第一轮复习。七年级的复习已经初步完成。在早