北师大版小学语文三年级上册第七单元备课

另一方面，也很难找到摆脱这种局面的方法。北京师范大学版小学语文第五册备课材料第7单元市场和超市教科书分析这个单元是一个开放的单元，以“集市和超市”为主题，引导学生了解社会和生活中经常发生的交易行为。同时，增加一些生活经验，培养独立生活的能力。在一系列的实践活动中，学生可以学会表达自己，学会交流，提高自己的语文能力。这个单元包括两个主要的绘图页，一个文本和一系列的中文实践活动。这个单元建议5个教学小时。教学目标1、渗透识字、写作。2、引导学生关注生活，仔细观察，培养经常观察和思考的习惯和充分理解事物的能力。3.在单元学习中，理解和积累相关的商务语言，培养学生结合实际生活理解和使用语言的能力。4.通过学习和活动，让学生明白购物应该有计划和方法。5、交流自己的第一次购物经验，学会买东西，培养学生的社会实践能力。6、注重语言的训练和积累，从而调动学生表达的积极性。7.创设一定的情境，培养学生在情境中的口语交际和写作能力，使学生在学习和社会交际中培养良好的合作品质。教学中的重点和难点结合实际情况理解和积累相关的商业术语。培养学生的口语交际能力，让学生尝试写出自己的购物经历。教学建议1.根据学生的生活状况和愿望，可以选择集贸市场和超市的地图作为观察和理解的重点。如果学生感兴趣，他们可以使用它。他们也可以尊重学生的意愿，选择一个进行观察、理解和交流。2.了解市场和超市可以从实际生活开始。让学生谈论：你去过集市和超市吗？那里是什么样的？根据学生对讨论的兴趣，老师可以适当地将话题引向更深的层次：“你能告诉我你第一次购物的经历吗？”这不仅为该单元的教学内容铺平了道路，也为教师更好地掌握学生的实际生活能力做了必要的准备。展示图片后，引导学生仔细观察：你在图片中看到了什么？你发现了什么？尽可能让学生表达对集贸市场和超市的全面和多角度的理解。但此时，学生的理解是分散和无序的，所以需要老师进一步帮助学生有秩序地组织他们对市场和超市的初步理解：市场是什么样的？超市是什么样的？应该注意引导学生从他们的位置、商品、买家和卖家有序地组织起来。4.通过观察和理解，教师还应该帮助学生发现集贸市场和超市的区别。差异是多方面的。学生应被允许对市场位置、商品及其展示形式、购物形式、销售形式等有一个全面的了解。其中，需要理解的最重要的区别是，集贸市场是通常在农村地区定期出现的交易市场，便于农民出售自己。(在一些地方，仍然有大的收藏和小的收藏)但是超市没有。5.合格的教师和学生还应收集图中未提供的关于市场和超市的其他图片或视频材料，以便学生巩固和扩大他们的理解和知识。6.建议本单元使用45课时。拓展练习首先，写类似的产品。(语言世界)谷物大米副食酱油文具铅笔洗衣皂家用电器电饭锅第二，在本单元的学习中，你已经积累了那些商业术语，并试图把它们写下来。第三，你知道商品的名称。写下你能写的商品。参考材料连锁商店：由以同样方式经营业务的公司或集团开设的许多商店。“消费者协会”:消费者协会的缩写。折扣：购买或销售商品时，价格会降低一定的数量，降至原价的十分之几。例如，如果一美元的价格降低到90美分，就叫做15%的折扣。“3.15”:消费者权益日。信用卡：银行发给储户的代替现金的消费凭证。超市：这是一家大型综合零售店，实施顾客的“自助服务”。其经营特点是：所有售出的商品都按一定的数量和规格包装，标识清楚，分类陈列，公开展示。出口部有一个收款柜台与顾客结算货款。在许多国家，超市已经成为销售大众文化产品的主要商业组织，因为它们的家具简单，员工少，销售成本低，零售价格低。优秀的课程计划第一节课教学目标：1、观察市场和超市地图，引导学生关注生活，仔细观察，培养思维习惯和认识事物的能力。2.让学生发现市场和超市的区别。3.为学生创造一个开放的学习空间，培养他们收集和处理数据的能力。课前准备：学生收集关于集贸市场和超市的信息和图片，并参观集贸市场和超市。教具的准备：市场和超市的挂图和资料，单词卡。教学过程：一、了解交易会1.你在哪里买的所有蔬菜和水果？(学生可以根据自己的实际情况自由作答)2.出示单词卡片：市场(请学生阅读)你去过集市吗？你去过什么博览会？你和谁一起去的？那里是什么样的？3.展示市场地图：这是市场的一角。从地图上你能看到什么？(引导学生仔细观察图表并相互汇报)集市上还有什么？他们长什么样？(请出示学生收集的图片和信息，并在小组内交换)你能从中发现什么问题？(通过学生交流，加深对市场的了解)第二，了解超市1.给我看看超市地图。这是什么地方？(根据学生的回答出示学生身份证：请在超市阅读。你从哪里知道的？通过教师对学生答案的积极评价，培养学生经常观察和思考的习惯和充分理解事物的能力你去过哪些超市？(教师在学生说话的过程中，在黑板上写字或要求学生在黑板上写字，以进行渗透式读写)你认为超市是这样的吗？哪些其他图片不包括在内？(要求学生在回答的过程中拿出相关图片和信息进行交流)三、区分集市和超市老师：人们通过集市和超市得到他们需要的东西。集市和超市有什么区别？(引导学生仔细观察，让他们有一个全面的了解，包括市场的位置，商品及其展示形式，购物形式，销售形式等。)第二课时教学目标：1.渗透识字、写作和词汇积累。2.在了解市场和超市商品的基础上，进一步练习商品分类。3.学会使用量词4.理解商业语言和符号教具的准备：市场和超市地图学生课前准备：了解集市和超市里出售的各种商品，收集商品销售的故事。教学过程：一，创设情景，实行商品分类(出示集市和超市的地图)让学生告诉我们他们在课前学过的商品。(老师不会根据学生的答案在黑板上写字)2.老师：如果所有这些商品都出现在你面前，会不会让你眼花缭乱，找不到它们？老师：如果我们对货物进行分类，你会很容易找到它们吗？3.小组讨论：如何对黑板上的商品进行分类？4.老师根据学生的报告在黑板上写字。5.教师在学生讨论和理解的基础上引导学生进行分类：什么是食品，副食品，文具，家居用品和二。学习使用量词1.给我看看：一块饼干，一包饼干和一公斤饼干小组讨论和交流：你发现了什么？2.根据小组报告学习量词。3.在交流练习中使用量词。(1)展示给我看：帽子和钢笔(根据在汉语世界中的出现)，请进行小组讨论：哪种量词更准确？(2)报告和沟通(3)给我看：醋、卷心菜和皮鞋(根据汉语世界的外观)，在同一张桌子上一起工作，并添加量词。(4)展示给我看：雨伞、衣服、台灯、刀子、电话，(在汉语世界，“想说就说”)请尝试独立添加量词。(5)提高沟通报告中量词的准确性第三，积累词汇1.老师：我们班的“故事大王”带来了一个新故事。你想听吗？(故事大王说自相矛盾)请告诉学生这个故事是关于什么的。3.这个小组交流了他们收集的销售情况。4.听学生讲故事。老师：听完这些故事后你感觉如何？师生在共同评价中应使用“公平交易”、“诚实第一”、“交易不公平”、“老幼无欺”等词语。(如果生活能利用它就更好了)6.公平交易，诚实，交易中无仁义，老幼无欺，请阅读。7.老师和学生讨论并理解这些单词教师应该教育学生“老幼无欺”是中华民族的传统美德，公平和诚实是现代道德建设，这些原则对我们做小事也很重要。这是做人做事的基础。请记住这些单词。四、了解商业语言和符号1.展示：商店、连锁店、消费者协会、折扣、信用卡“315”请阅读并交换您收集的图片和信息。1.学生报告。(在此基础上，教师将给予指导和补充，使学生更清楚地理解他们的意思)2、第三节课教学目标1.努力解决实际问题，培养学生的社会实践能力。2.学会制定购物计划和写购物清单教具的准备：教学挂图教学过程：首先，制定一个购物计划1.展示挂图，让学生仔细观察。然后说他们在做什么。老师：你和父母讨论过你的购物计划了吗？为什么？你会给奶奶买什么礼物？为什么？(请与学生讨论并交换报告)2.讨论：为什么要计划购物？你为什么想和父母讨论你的购物计划？:通过讨论，学生们知道平时应该在家庭的日常生活中计划购物，并且明白只有和家人讨论购物才能使计划更加经济有效。二，创设情境培养实践能力1.向我展示冬季和冬季在市场购物时遇到的问题：我们怎样才能找到我们需要的货物？什么？商店对我想买的光盘不做什么？什么？我找到了一个小书包，非常喜欢它，但我原本不打算买它。她该怎么办？什么？我们付钱的时候应该注意什么？什么？2.选择小组中您感兴趣的问题进行讨论和执行。3.集团报告和沟通4、师生共同评价，哪种方法更合理，并提出“黄金理念”老师应该让学生充分表达自己的观点，在众多方法中选择更合理、更方便的方法。此外，教师还应该注意尊重学生的意见，不应该把自己的想法强加给学生。三、填写购物清单老师：为了更清楚我们的购物是否完整合理，我们需要在购物后填写购物清单。1、给我看看“冬季家居购物清单”要求学生仔细观察并讨论：如何填写购物清单(小组可以合作写一份购物清单)2.汇报交流，老师指导(购物清单应分别列出商品名称、价格、数量、金额和最终汇总计算)四.摘要你在这个班得到了什么？五、拓展作业写一份你自己的购物清单第四节课教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，学会独立买东西。2.交流购物经验，用连贯的句子写一篇文章，培养学生的社会实践和写作能力。学生课前准备1.老师：今天我们将遇到一个新朋友。(出示图片)她的名字是良子。她今天给每个人带来了一个关于她自己的故事。你想知道吗？2.要求学生自己阅读课文，用自己的方式解决不熟悉的单词。3.在同一张桌子上互相朗读课文，并纠正发音。请告诉学生吉子是如何自己买东西的。5.分组朗读或分组表演洋子独立购买物品的过程。(小组选择他们喜欢的一个。)6.讨论：如果你自己买东西，你怎么买？7.报告和沟通第二，试着写一本精彩的书1.回忆良子在第一次买东西的经历2.想想你对哪种购物印象最深。你感觉如何？你周围的人有什么反应？(1)、先和你的同学交谈(2)、在课堂上交流提醒学生说话要连贯和有条理3.为自己写作4.在小组中互相阅读和评论，并做出改变。5.大声朗读班上小组推荐的作品。6.师生共同评论“小作家”第五节课教学目标：1、按照一定的顺序介绍自己购买的商品，培养学生的口语交际能力。2.学会阅读说明。学生准备：1、观察他们购买的商品(有条件的可以把商品带到学校)。2.收集商品规格。教学过程：我畅所欲言1.要求学生展示他们购买的商品以供观察2.请学生介绍他首先购买的商品。3.学生评价：他的表达是否清晰有序。(在评价过程中，引导学生掌握这篇文章的形状、大小、质地和特点进行介绍)4、同桌或小组互相介绍购买自己的商品要求：(1)用温和的声音说话；(2)清楚地介绍商品，使词语完整连贯；(3)按顺序发言。教师应检查和指导学生，并注意纠正学生的语言障碍5.报告和交流第二，学会阅读说明书1.展示教学挂图，并要求学生在讨论前仔细观察：(1)、为什么要阅读说明书？(2)如何阅读说明书？2.学生报告3.学生独立阅读或交换阅读说明。4.老师：阅读说明书应该是我们学生的基本阅读能力。今后，我们必须在购买或使用商品之前阅读说明书。(山东省沂水县黄山铺镇中心小学吴设计)虞雯田德教科书分析本单元的语言世界分为六个部分：长时间积累，一开始就发展自己的技能，有利可图地开本书，畅所欲言，写得精彩，百花齐放，金钥匙，用来引导学生了解社会，了解生活中经常发生的交易行为