教师演示技能ppt课件

演示技能,1,一、演示技能的含义,教师在课堂上进行实验示范或操作表演的一种教学行为。具体地说，是指教师运用等演示材料，根据预设方案进行演示操作，并指导学生获得学科知识或操作技能，培养学生观察、思维和记忆能力的一种教学活动。,2,3,二、演示技能的目的,1提供丰富的感性材料2培养观察和思维能力3培养学生实验技能4引发学生的好奇心，凝聚注意力,4,5观察变化过程，收到明显的实验教学效果6启发学生解题思路，考察学生的观察判断能力7帮助学生领悟新知识和新概念8开阔视野展现真实情景9感染打动学生,5,三、演示技能的意义,1、更直接的作用，并且效果鲜明、具体和深刻。2、虽然学生学习的知识是间接经验，但是仍然需要感性认识做基础。3、学生的感性认识，一方面是在生活中取得的，另一方面则是在学习中。离不开演示技能。4、直观形象的演示，学生容易理解，能达到良好的效果。,6,四、演示技能的作用,1使学生获得生动而直观的感性知识，加深对教学内容的认识，把书本知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念；2使学生获得理解抽象知识必需的感性材料，减少学习抽象知识的困难；3能够提高学生实验操作的能力；4有助于培养学生观察和思维能力，开发学生潜能，减轻学习的疲劳程度，提高教学效率，有助于提高学生学习的兴趣、积极性。,7,五、演示技能的类型,电影电视与计算机,体态演示,实验演示,实物、标本、模型演示,挂图演示,幻灯与投影,8,1、实物、标本和模型演示,与语言讲解恰当结合,与其它演示手段恰当结合,做必要的说明,必要时进行重复演示和观察,挂图、黑板画、幻灯、投影、电视录像,9,挂图一般包括两类：正规的印刷挂图教师自制的简略图、设计图、结构图、分类图、表格图和象形图。,2、挂图演示,10,挂图、语言、文字有机结合。进行必要的讲解在图的旁边对应图中各部分的位置板书画略图或使用辅助图配合主图。,时机把握：演示时总结时,11,要保证画面的质量演示时间不宜过长，次数也不宜过于频繁室内局部遮光,3、幻灯与投影演示,12,5、体态演示（形体、表情）,4、电影电视与计算机演示,6、实验演示,课堂上进行，密切配合讲授内容的实验，主要由教师操作，学生观看。,13,要求：装置简单、主题突出、操作简便、效果直观、形象并富于启发性。分类：演示目的上：获取新知识的实验演示巩固验证知识的实验演示内容范围上：实验的全过程演示实验的片段演示,说明学生预测引导结果解释结果记录,14,六、演示技能评价标准,A、应用原则与要点1针对性和目的性2适用性和鲜明性3示范性和可靠性4演示与讲授的统一,15,B、演示技能评价表评价内容权重1演示目的明确，解决教学重点难点0102媒体选择恰当，有利传递教学信息0103演示前对图表、实验等交待清楚0104演示中指导学生观察，强调关键0125演示程序步骤有条不紊0086演示操作规范，示范性好0107演示、讲解结合，有启发性0108演示效果明显，直观性好0129多种媒体配合，增强效果01010演示物准备充分，有利观察008,16,C、评价标准：媒体选择媒体介绍指导观察演示操作媒体配合语言配合,17,七、教具选择和组合的基本要求,直观教具不是越多越好。,（1）演示教具的科学性大小比例符合真实的比例要求颜色要真实,18,（2）演示教具的必要性“如果片面地追求直观教具，只是为了丰富具体表象和引起学生兴趣，这样做不仅毫无益处，而且是有害的。”,（3）演示教具的实用性教材每隔几年就会修订一次，所以要对教具加以适当的修改和同步。同时，还应考虑教具要便于使用和携带、经久耐用。例如，石膏质地教具应尽可能的避免使用等。,19,食肉目动物挂图一目了然反映代表动物主要特征良好对比,20,（4）演示教具的立体化和动态化立体感强、动态感好的教具能使枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，能够很大程度地调动学生学习的积极性。比如，可以自制一个powerpoint投影片：可以通过多次预设动画播放方式实现，这就体现了教具的动态化。,声波,21,植物细胞平面挂图,植物细胞立体模型,22,这一点的突出优点体现在：学生不仅可以看清并掌握它们的特点，还可以动手装卸、制作，进一步了解各组分的位置和内部结构等信息，从而进一步加深对有关知识的理解和掌握。动态化的教具能突出反映生物现象中的运动原理，对学生的理解有很大的作用。,23,（5）演示教具的美化和模式化,比如，在讲授心脏时:,模型,实物,24,（6）演示教具的系统性对于一节课使用两种以上的教具，系统性指的就是要将各种教具科学、有序地组合和搭配好。“少而精”是首要原则。最恰当的时刻，作用发挥到最大化例如，在讲“细胞结构”时：,显微镜观察细胞玻片标本,细胞结构挂图,细胞轮廓,精讲,复习巩固,25,八、演示和操作的基本要求,心理准备,核查理解,出示媒体,介绍媒体,提示要点,指导观察,教学演示过程,26,（1）演示教具应在最佳时机及时出现过早干扰注意力过晚脱节及时的移去。,八、演示和操作的基本要求,（2）演示教具应有指导性语言的配合语言配合包括：启发性的语言（导言）、说明性的语言（交待）,27,心动周期示意图,（3）演示教具应该面向全班，人人可见1.有足够的大小，尤其是重要部位；2.应在全班学生可见的高度上；3.必须在适于视觉的可见度光线下进行，必要时要衬以适当的背幕以突出演示物；,28,（4）演示教具应按照一定的顺序分层次进行根据挂图的特点和学生的视觉习惯。“点、线、面”：“点”点在“点”上不动“线”沿着“线”走动一下“面”绕着“边界”划一圈。指示教具时切忌教鞭乱指乱点，误导学生的观察。如果是flash或动态图，则可以通过使“点”、“线”、“面”闪烁或变换颜色等方法突出出来。,29,（5）演示教具应该注意操作的精确性和教育性教师的演示是一种示范，所以一定要保证操作的科学严谨、一丝不苟。不要慌乱“淡定”除了要注意上述几点要求外，还应注意板书、板图的配合，同时还可以学生自己画图或列表对比，充分调动学生各种感官，促进学生动手、动脑、动口，把看、听、嗅觉、触觉、写等结合起来，最大限度地理解。,30,九、演示技能的应用要点,1、事前准备要充