永久小学书法特色建设方案

永久小学书法特色建设方案背景我校属城郊农村小学，当地经济建设和社会发展在农村改革和发展中进展迅速，日新月异。 由于长期受到应试教育的影响，学校单方面追求考试成绩的高低，忽视了学生综合素质的提高。 从过去学生的日常作业和考卷来看，学生的书写质量普遍下降，本学期，由于区、乡二级学校特色建设的安排，我校组织教师和一些家长和学生代表通过广泛讨论认为大家一致学书法至少有四个优点第一，中国书法已有三千多年的历史，是古代人的聪明和智慧的结晶，是我们祖先留下的巨大宝贵财富，是我国特有的艺术。 教育部已经把它作为中小学生的必修课。 作为青少年素质教育的重要内容，可以培养儿童的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为未来的全面发展奠定良好的基础。其次，少年在学习书法的过程中，主要训练手、尤其是手指、胳膊和胳膊的运动，达到协调性和柔韧性。 这些动作对大脑指挥、常规训练、促进大脑生长发育非常有益。 少年儿童处于成长发育高峰，12岁时脑发育基本接近成人。 在此之前，掌握这个大脑发达的黄金期学习书法，对于促进小儿大脑的成长，开发智力，培养智力高的人才是非常必要的。 这常常被很多父母忽视第三，书法有着严格的书写规律，少年儿童，尤其是小学阶段，主要能够读写，在学习文化的同时能够学习书法，巩固所学知识，促进文字书写水平的提高，文字写得漂亮，符合规范。第四，学习书法要耐心，保持一定。 对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过学习书法，在逐渐养成认真认真的好学习习惯的同时，也有助于意志的锻炼，促进文化课的学习。一、目的的意义首先，书法是中国上下五千年来的优良文化传统，它与中国文化是表里一体的，与中华民族精神是一体的，具有深刻的文化内涵，是世界艺术林奇异的，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，与音乐、美术相通。 因此，学习书法与中国文化直接对话。其次，书法为培养人的道德素质、身心素质、智力素质以及良好的学习和生活习惯，在个性形成和审美能力方面具有重要作用。 众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来一直受到人们的喜爱。 人们为什么喜欢她？ 因为她显示了美丽，能够唤起对美的感觉和联想，那就是审美和实用的结合体。再次，目前中国家庭独生子女居多，他们中的一些生活自立能力差，性格比较偏僻。 练习书法是调节心理素质、规范行为的好方法，能使学生处于相对静止的状态。二、总目标以小学写字指导纲要和小学语文课程标准为指导，实现领导、教师全体参与，始终对全体学生实行教学管理。 要严格训练学生的眼睛、心灵和手。 “能够看到眼睛”是指仔细观察笔记中的线条和字形，“从心”是指心中指笔的特征，字形的构造和在格子中的位置，“能够到手”是指用手笔来表现下一支笔能够看到的东西，以及心中感受到的东西。 拜托学生1 .确立“提笔是练字的意识”2、写字量少而精练，要强调重点。3、写作姿势必须正确。4、学会反复比较，反复推敲，提高写字水平。 写字的时候学生要比榜样，找出差距，学习、练习，真的要提高自己写字的水平。重视学生写字习惯的培养，首先从写字姿势开始，每次写字，都要求学生头正，身体直，臂开，脚平。 眼睛离书一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。牢牢抓住开始年级字的教育，按照“低开始，严格要求”的方针，分阶段训练各年级字，使其前后衔接。 规范工作书要求三年级以上各科工作原则上要用钢笔写，笔迹清晰、整洁。三、指导小组和责任(一)学校设立书法特色指导小组；组长：张新民(校长):负责整体控制和监督。总监：刘作俊：负责示威和指导、资料收集和评价。成员：殷丽花(指导主任):所有班主任按照要求组织活动，制定特色建设制度和学期实施计划。张雪峰(大队指导员):负责监督各项活动的物质保障和器材保障以及学生书法比赛和展示评价。各班主任：鼓励各班学生按要求组织活动，在课堂和假日练习书法。(二)领导小组的责任；认真落实小学写字指导纲要切实加强学校书法特色教育工作，促进学生全面发展。2、建立学校书法特色建设的总体思路，制定学校书法练习的总体目标和规划。3、加强班主任工作职能，使全校教师积极支持书法特色建设，鼓励学生积极参加书法练习活动。4、定期组织教师开展书法业务培训活动，提高书法教师整体素质，促进学校书法特色建设。5 .全面落实本校创建学校书法特色的实施方案，认真完成各项任务。6 .敦促教师组织活动计划，安排各项活动，特别是书法练习。 明确时间、地点、成就度、具体措施，随时掌握进展情况，每周总结。 做好工具、用品管理工作，保证各项活动安全进行。7、班主任要加强对本组学生的思想、纪律管理，在开展好学校特色项目的基础上，组织好班级特色项目活动。8、要做好每位教师都要重视、明确职责、发扬团结合作精神、树立学校书法特色的工作。四、实施措施一、课程内容和目标：我校“书法”特色建设分“写字特色项目、书法特色学校”进行。 学校形成单一特色，经过单一特色的开拓，形成了鲜明的学业风格，学生学有特长，将其拓展到学校的学业个性，成为全面深化素质教育，提高教学质量的有效载体。 目前根据“书写特色项目”的结构，制定具体目标1 .内容目标：(一)培养学生写好字的习惯；学生写好字的习惯有正确的写作、运笔方法和写字姿势、正确使用字的工具和保管工具等。(2)营造良好的写字氛围在课堂环境的布置上，尽量体现书法艺术的气息。 例如，室内的标语、格言等用毛笔写成作品，在可以表面装饰悬挂的班级内设置“书法田”，展示本班学生的写字作业和其他同年代少年的优秀书法习作，让学生注目，在浓厚的艺术气氛中成长。(三)努力提高教师自身的专业水平和教学水平；教师要“充电”，形成良好的学习习惯，在教学中运用新理念，树立榜样，对学生进行细致的“指导”，用材料教学。2 .品牌目标：(一)积极参加书法比赛，参加相关展示活动；(2)积极开展学科研究，进一步加强理论研究(3)结合校本课程的研究，针对学生的年龄特征，各年级形成不同的书法教学方法(4)塑造自己学校的特色，在全校定期开展书法展示活动，扩大学校的影响，推进特色的形成。二、课程实施：1 .加强教师建设，形成良好的氛围全体老师定期交纳书法作品，每学期开展比赛，通过评分、评定、交流，促进提高。 请组织教师出门参观书法特色学校，有书法特长的人来学校教授课等活动方法，拓宽教师视野，提高教师水平。2 .语文教学，有机地加强练习。3 .优化课堂练习，指导系统写字。每次写字课、书法课，都持续练习了近三十分钟。4 .受家长监督，家校分享特色。假期请家长协助，练习写三十分钟以上的字。 有一定的基础，鼓励家长相对支持的学生，在课外参加校外辅导练习。5 .开展各种活动，提高写字质量。(1)对有一定基础、家长比较支持的