语文三年级上册期末综合阅读专项训练（五）

语文三年级上册期末综合阅读专项训练（五）姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读语段阅读“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。1 . 文中加点的“神气”的意思是（ ）A神情B精神饱满C自以为优越而得意或傲慢2 . 片段中表示神态的词语有_、_、_，再写出三个表示人物神态的词语_、_、_。课外阅读。奇妙的植物世界上有许许多多奇妙的植物。植物能吃虫！夏天，在沼泽地常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上的绒毛能分泌一种黏性很强还含有一种很甜的味道和香气的液体，这种黏液小虫一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来。一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。植物还会听音乐呢！一位印度科学家，常常喜欢在花园里拉拉小提琴，放几张交响乐唱片。日子久了，他发现那园中的花木，竟长得格外旺盛。于是他就开始正式试验，他发现听音乐的田里的水稻，比没有听音乐的水稻，要长得更加茂盛茁壮，平均株高要超过30厘米。世界上还有许多奇妙的植物，有能预报地震的山宇藤，有能净化水体的水葫芦，还有会“咬人”的漆树3 . 短文主要写了两种奇妙的植物，一种会_；另一种能_。4 . 毛毡苔是怎样捕捉飞虫的？用“_”在文中画出来。阅读短文，完成练习。伞的故事看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉小时候，我们村里没有学校，要到八里外的镇上去上学。路途远，最怕冷不丁半路上下起大雨，被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回放学的路上，我又淋了雨，回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。母亲摸着我的头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅母亲的难处，却说：“要是有把伞就好了，咱买一把伞吧！”母亲沉思良久最后一字一句地说买咱买一把听了她的话，我半信半疑。那年月，家里的生活十分jinnn（ ），她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道母亲的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一扳，“哐里哐当”，满屋便都是织布机声了。这一夜，我枕着织布机声入梦。一早醒来，织布机声还在响。啊，母亲织了一夜布。我悄悄地走到她跟前，chndu（ ）地喊了一声：“娘！”母亲用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”她笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了”终于有一天，母亲割了布。从集市上卖布回来，她一脸喜气。见了我，立刻打开了印花包袱，喜眉笑目地说：“看，你要的伞。”“啊，伞！”我惊叫着，从母亲手里接过伞来，这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，再撑开，转动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了母亲那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水从此，这把黄油布伞伴随我，从初中到高中，到读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。5 . 仔细读文中的拼音，把正确的词语写在文中的括号里。6 . 给第4自然段的“”里加上标点符号。7 . “我偶一抬头，望见了母亲那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水”这句话中的“黄油布似的脸”说明了_。课内阅读。有些表示事物的词语，鲜明地打上了地域的烙印。来自北方的称“胡”，如胡萝卜、胡琴；来自西方的称“西”，如西餐、西装、西医、西红柿、西瓜；近代来自西方的称“洋”，如洋娃娃、洋装、洋伞、洋车、洋枪。在汉语家园中，有许多新朋友是漂洋过海的舶来客。现在，“T恤”一词已经进入普通话。其实，它原是美国海军陆战队穿的一种衬衫，英文叫“Teeshirt”。由于一部电影的男主角穿了这种汗衫，20世纪50年代随电影流行到香港。后来，经香港来到广东，再逐渐成为内地广为A B，“T恤”一词也就成了人们生活中的常用语。时下，“平台”一词也是人们语言中的新宠儿。“平台一词古已有之，唐代诗人李白的“天长水阔厌远涉，访古始及平台间”，杜甫的“浩劫因王造，平台访古游”，都是讲“平台的本义。但是随着电脑普遍进入寻常百姓家，它摇身一变，成为一个使用宽泛的时髦用语，如“物流运输平台”“文化艺术交流平台”“跨媒体平台”，等等。8 . 用波浪线划出上面三段文字各自的中心句。9 . “平台”一词也是人们语言中的新宠儿。这句话运用的修辞方法是（ ）。10 . 在第一自然段中，主要写了“打上地域烙印的词语。来自北方的一般称“”，来自西方的称“”，近代来自西方的称“”。11 . “T恤”的由来是什么，在下面写一写。12 . “平台”一词在古时的意思是（ ），现在成为一个使用宽泛的时髦用语，意思多是指（ ）。A供休憩、眺望等用的露天台榭。B人们进行交流、交易、学习等具有很强互动性质的媒介。13 . 以上三段文字都采用了（ ）的结构方式。阅读阿凡提故事两则味道一样阿凡提在驴背上驮着一筐葡萄，准备拿到巴扎去卖。路上遇见了一群孩子,孩子们拦住他的去路，说道:“阿凡提大叔，请您给我们每人串葡萄吧!”阿凡提一看，孩子太多了,如果挨照孩子们的要求每个人给一串的话，恐怕筐子会底朝天的。阿凡提想了想，从筐里取出一串葡萄，给了每个孩子一粒葡萄。“阿凡提大叔，您为什么不给我们每人串萄萄呢?”阿凡提笑着回答他们说:“一串葡萄和一粒葡萄的味道都一样!”前面也在下雨一天，天气很闷热，怕热的阿凡提出来散步，并盼望着下一场雨。过了会儿，果然下起了雨。阿凡提舒心地在雨中慢腾腾地走着。一位认识阿凡提的路人，边跑边催他说:“阿凡提，还不快往前走，您没看天在下雨吗?”阿凡提不紧不慢地回答说:“不急，前面也在下雨。”14 . 阿凡提到巴扎去_，他在路上_。孩子们要求_,可阿凡提_。15 . 阿凡提如果满足孩子们的要求，他需要_；阿凡提按照自己的想法去做，