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文档简介

生物学科知识和教育能力，国考指导，简单解答，材料分析问题，2015年概念图和思维指导图，学生学情分析，教育设计问题，2015年上半年设计的教育目标和3个选择问题，一、考试目标，1 .生物学科知识和能力(47% )涉及植物学、动物学、植物生理、动物生理、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学、生物进化等10个学科。 2 .生物学教育知识和能力(16% )高中生物学课程理论高中生物学课程内容基本教育技能教育战略3 .生物学教育设计能力(37% )教育设计基本知识生物教师的准备教育评价：生物学教育知识和能力，一、高中生物学课程理论二、高中生物学课程内容三、基本教育技能四、教育战略。 一、高中生物学课程理论，一、高中生物学课程的性质是自然科学的基础学科，是科学课程，是普通高中科学学习领域的课程。一、高中生物课程理论，一.提高高中生物课程理念，提倡全体学生进行探究性学习，重视与现实生活的联系，参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、科学探究能力以及相关的情感态度和价值观。一、高中生物课程理论、二、课程设计构想、一、高中生物课程理论、三、高中生物课程目标、一、高中生物课程理论、四、高中生物课程资源学校课程资源生物学教材生物学模式媒体课程资源图书馆、新闻、杂志、电视、广播、 网络等社区课程资源引进家庭课程资源教师、学生自身无形资源、隐性资源、显性资源、2015年上半年、2、高中生物课程评价、2、高中生物课程评价、3、生物学教育技能，能够唤起学生的注意、激发学习欲望、明确学习目的、知识之间的联系目的：类型：原则和要点：3，生物学教育技能，(二)教育语言技能定义：目的：构成：原则和要点：3，生物学教育技能，(三)问题技能定义：目的：类型：原则和要点：3，生物学教育技能，(四)说明技能定义：目的：类型：原则和要点： 三、生物学教育技能(5)变化技能定义：目的：类型：原则和要点：三，生物学教育技能，(6)强化技能定义：目的：类型：原则和要点：三，生物学教育技能，(7)示范技能定义：目的：类型：原则和要点：三，生物学教育技能，(8)板书技能定义：目的：类型：原则和要点： 三、生物学教育技能(9)结束技能定义：目的：类型：原则和要点：三，生物学教育技能，(十)教室组织技能定义：目的：类型：原则和要点： 四、教育战略，(一)理论课战略概念图教育：概念、特征、制作顺序、应用合作教育：意义、原则、方法探索教育：定义、形式、技能STS教育：定义、意义直观
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