我最好的老师(1)

我最好的老师，1。正确阅读课文，流畅地阅读。自学技巧，制造缺陷，强调教训，反驳论点，权威，愚蠢，惊讶，目瞪口呆，有趣，小词库，意外：超出人们的预期。说话：自信而平静地说话。震惊：描述被惊讶或恐惧所震惊。缺点：隐喻显示了说话或做事时的漏洞。有趣：饶：丰富，丰富；非常有趣。阅读和思考：课文主要说什么？什么样的老师是我最好的老师？这篇课文主要说什么？课文讲述了老师当“我”的故事。他是一个独特的人。他用他的方法让我和我的同学明白了一个重要的真理：六年级，理科班，怀特森老师，很有个性，很有教学方法，没想到，他不相信书，也不相信权威。(1)在一次测试中，我们根据课堂笔记回答的每个问题都标有一个红色的叉号，我们都得了零分；(2)老师的讲课信息是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。(3)班级中看到的猫刺猬的头盖骨只是一只普通猫的头盖骨。我希望我们能发现更多的问题，并大胆地提出来。(5)科学课已经成为我们的“冒险”。怀特森是什么样的老师？他是一个非常个体化的人，教学方法独特，经常会有意想不到的行为。怀特森老师有个性，教学方法独特，经常有意想不到的行为，除了给我们带来惊喜，带来不可思议，对学生会有什么好处？快速默读课文，找出书中相应的句子。(1)它使我们对学习产生浓厚的兴趣，“经常在课后花几个小时甚至几天来思考和演示”；(2)我们“逐渐增长知识，逐渐懂得如何接近真理”；(3)它让我们明白一个真理：“不要相信书本或权威。”“怀特森老师教给我和我的同学一个重要的真理：不要相信书本或权威。”书籍和权威代表大多数人认可和接受的现有知识。句子中的两个词“不要迷信”强调了怀疑精神和通过独立思考获得知识的需要。“他说每个人都应该有独立思考和独立判断事物真实性的能力，同时也应该有怀疑的能力。”这是怀特森先生想通过这节“猫和刺猬”课告诉他的学生的一课。一个人不能听从别人的建议，相信老师和专家的话。一个人必须敢于怀疑。从那时起，科学课成了我们的“冒险”。这里的“冒险”指的是科学课上富有挑战性和令人兴奋的学习过程。学生应该总是用他们的大脑独立思考和独立判断。他们应该有怀疑和证据。学习已经成为一个真实而复杂的认知过程。然而，正是在这个有趣而激动人心的过程中，我们逐渐增加了我们的知识，并理解了如何接近真理。这一个接一个的“有趣而激动人心的过程”是怀特森老师创造和创造的，即在科学课堂上不断提问、不断思考、不断演示的过程。在这种学习中，我们不仅学到了知识，增长了知识，更重要的是，“学会了如何接近真理”，也就是说，我们应该善于独立思考，独立判断，并具有怀疑精神。蜜蜂不会通过振动翅膀发出声音。蜜蜂通过振动翅膀发出声音，这是我国小学教科书中包含的一种生物“常识”，被一个名叫聂力的12岁小学生通过实验推翻了。聂力论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声获得全国青年科技创新大赛银奖和高士奇科普特别奖。耐莉的发现过程并不复杂：首先，她意外地发现翅膀不振动(或者翅膀被切掉)的蜜蜂仍然不停地嗡嗡叫，然后她用放大镜看了它们一个多月，最后发现了蜜蜂的发