精细动作发育与训练

0 1岁婴儿的精细运动发育和训练。这孩子的智力就在他的指尖。苏联著名教育家苏霍姆林斯基婴儿动作的发展过程是从整体的大动作到区别的特殊的精细动作。精细动作的发展对婴儿智力和其他方面的发展是不可或缺的。精细动作是指手和手指的动作以及手眼的协调，如抓握和放松、手指捏捏、模仿绘画、剪裁、折叠、书写等。手是理解事物特征的重要器官，也是人类进化的标志。因此，手部动作在幼儿心理教育中非常重要。精细手部动作的健康发展可以使婴儿理解事物的各种属性及其相互关系，促进其感知完整性和具体思维的发展，并为婴儿进食、握笔写字、使用工具等行为奠定基础。1 4个月内精细运动发育一个月：婴儿的手被捏了。如果他轻轻触摸手掌，他会握得更紧。2个月：双手握拳的紧张度逐渐降低，有时会主动伸入口腔，这是婴儿精细动作开始发展的重要标志之一。3个月：双手可以在胸前互相玩耍，并且可以被动地握住玩具，如波浪鼓，大约30秒钟。在此期间，婴儿的抓握没有目的，整只手弯曲，一切都是抓握，拇指和其他四个手指向同一个方向弯曲。4个月：宝宝已经可以试着抓放在桌子上的玩具了。然而，由于婴儿在这一阶段的视觉发育仍然不完善，他的手和眼睛也不协调，他经常无法理解他所看到或感觉到的。训练方法一个月：建议你不要给你的宝宝戴手套，这样他就可以自由挥舞拳头，看着他的手玩。2个月：定期刺激宝宝的手掌，促进抓握反射；让宝宝触摸一些不同质地的玩具，帮助宝宝玩手，促进宝宝感知能力的发展。3个月：给宝宝看一些颜色鲜艳、声音悦耳的玩具，激发他抓玩具、玩玩具的兴趣；把玩具放在宝宝手里，让宝宝抓住。4个月：放置一些能吸引婴儿的玩具，如洋娃娃和波浪鼓，这样他就能练习主动抓取。玩具可以从大到小重复。如果婴儿不能正确地抓住它，他可以帮助他把玩具移动到正确的位置。一个人抱着婴儿，另一个人把玩具放在大约1米的距离，逗他开心，看婴儿是否会伸手去拿。如果婴儿没有伸手去拿，他将被引导去触摸和玩玩具，为将来的手持训练打下基础。精细运动发育5 8个月这个阶段是婴儿建立手眼协调的时候。手眼协调的建立有利于婴儿精细动作的发展，可分为三个阶段：婴儿可以清楚而准确地看到物体，确定它们的空间位置，这是手眼协调的基础。学习你手的动作。反复打开和关闭你的手。通过手、嘴和眼睛学习物体的特征。5个月：婴儿可以用一只手抓一件东西。6个月：宝宝可以学习如何在双手之间交换物品。六个月后：动作更加灵活，兴趣从自己的动作转移到动作对象的特征上。婴儿不再用手或脚咬人，而是对外面的东西感兴趣。出现扔东西、撕东西、咬东西、抓东西等行为，如撕纸、扔玩具、咬玩具等。你也可以用拇指和其他四个手指拿东西。训练方法5个月：在宝宝面前挂一些彩色玩具，让宝宝抓住。首先，它应该放在婴儿一伸出手就能抓住它的地方，然后它应该慢慢地移到更远的地方。不同质地的玩具可以随时更换，以使婴儿在抓挠过程中接受不同的刺激。每次训练时间不应该太长。六个月：教婴儿撕纸，训练他的手眼协调能力，并训练他精细的手部动作；为了不断地将玩具或食物传递给一只手，成年人演示了将东西从一只手传递给另一只手，让婴儿反复练习并学会“翻转手”；继续训练你的宝宝从大到小，从近到远捡起小物体。6个月后：如果宝宝扔玩具，你可以捡起来继续为他玩，这样他就能积极探索。让宝宝练习用拇指和其他手指抓积木。训练婴儿用一只手使用玩具来奖励玩具在发出声音时打了另一只手，可以促进手眼耳脑感官知觉的发展。九月至十二月精细运动发展九个月：细微的动作更加复杂。最大的改进是，婴儿可以用拇指和食指捏起小东西，如大豆和花生。这种捏动作非常困难，并且标志着大脑的发育水平。10个月：婴儿的拇指和食指已经相当熟练，他已经学会放下东西，可以自愿放弃他所拥有的东西，选择其他东西来玩。11 12个月：宝宝可以把球放进盒子里，并且可以用钢笔涂鸦。他能一页一页地打开这本书。精细细致的手部训练手是手信息的器官。手是移动大脑的过程。动手促进大脑思考；手指可以刺激大脑的运动中枢，使神经细胞的功能迅速发展。根据儿童的特点，本中心开展不同的训练，促进儿童手、眼、脑的协调。这是他们“熟练的双手和头脑”和积极的思考。主要课程：1、按色珠、捡豆等。2、舀乒乓球、珠子、豆子等。3、单、双手螺丝、豆子、小星星等。4.珠子、图形、棍子等5、贴、珠、按图案插入图形等。6.自己动手在闪光板上穿图案7、点到线、曲线、简单图形、风景画等。手部精细动作训练指南孩子在注意吗？孩子们必须意识到他们在做什么，看看他们的手。同样重要的是，孩子们要把注意力放在他们正在做的事情上，并集中精力去做。然而，那些对周围事物的刺激过于敏感的孩子不能专注于手头的活动。他们很容易受到干扰，开始不注意他们的手的动作。他们会停止手头的动作，因此无法完成任务。结果往往不令人满意。虽然他们被教过很多次，但他们总是做得不好。最后，他们会失去信心。你完全理解儿童行为的内在含义吗？当我们只关注孩子的笨拙或失败时，我们经常给他们负面的评价。我们发现很难找到有效的方法来帮助他们提高。然而，如果我们考虑导致他们笨拙手指的原因和他们能力的极限，我们就能更好地理解他们经常失败的真正原因。你意识到增强孩子自信心的重要性了吗？当丈夫一再失败时，这些笨手笨脚的孩子会失去信心。因此，他们很难积极参与活动，否则他们会变得极度紧张，产生冲突和情绪。为了避免这些情况的发生，应该对儿童进行适当的评价，每次评价的难度应该与儿童目前的能力水平相一致。难度过大的评价内容只会使儿童经历失败的挫折，而不能使儿童在知觉运动中产生良好的体验和益处。当孩子们可以用双手的时候，他们应该受到表扬和鼓励，即使他们所能做的和他们所取得的进步是非常小的。这些表扬和鼓励可以增强孩子的自信心，在参与活动的过程中保持愉快的心情是非常重要的。儿童手部精细动作的家庭训练精细动作是手和手指探索、抓住和操纵物体的能力。手是智慧的前哨，头脑是灵巧的。因此，儿童智力的发展可以通过儿童手部精细动作的发展进行初步评估。同时，手技能训练可以促进儿童智力的发展。首先是双手的力量训练。力量训练包括手腕和手指力量训练。在腕力训练中，有抓、铲、敲、拍等。孩子们被吸引去练习拍打和抓住悬挂的玩具。舀丸子、豆子、米饭等。积木被敲、敲、钉。随着儿歌的节奏，上上下下，左左右右，前前后后，拍手，交叉拍手。手指力量训练包括抱、戳、拉、插入、按压等。用贴有纸的冰块模板，让婴儿刺破面纸，寻找藏在里面的“宝贝”(彩色铃铛)。在桌面游戏中使用区木节积木玩具，引导孩子们“建造建筑物和拆毁建筑物”，用板桩引导孩子们插入和拔出它们，并锻炼他们的手指力量。其次是柔韧性训练，包括手腕和手指的柔韧性训练。训练手腕柔韧性的动作包括拍、滚、摇、溅、摇、搅、转等。每个孩子都可以带一个橡皮球到教室，让学生在下课后充分练习打球，不仅增加了课间活动的乐趣，而且达到了训练的目的。训练手指灵活性的动作包括捏、撕、扭、压、拨、抓等。最后，稳定性训练主要包括手腕和手指的稳定性训练。如积木、积木排队、多米诺骨牌等。让孩子学会用手控制物体的稳定性。此外，还应培养弱智儿童的协调能力，主要包括手的协调训练和手与眼的协调训练。如普通珠子、螺纹板、滚球、套环、锁孔等。手是人体的第二个大脑。前面的内容是我多年早期教育与自闭症和弱智儿童康复训练合作的部分总结，因为自闭症和弱智儿童的精细手部动作一般都有不同程度的问题。蒙台梭利教学法介绍精细动作训练法一，蒙台梭利教育的概念：1.蒙特梭利蒙台梭利于1870年8月出生于意大利，从小接受良好的家庭教育。26岁时，她以优异的成绩成为意大利第一位女医学博士。然而，因为他们无法改变当时对女性的社会偏见，他们只能在大学里担任助理医生。正如中国古语所说，“塞翁失马焉知非福”正是这个机会让她接触到了智障儿童，并开始致力于研究智障儿童的治疗和教育。蒙特梭利针对这些孩子的问题，精心开发了各种教育工具，帮助他们用手和大脑提高智力。经过两年的训练，这些孩子学到了许多她认为不可能的东西。并通过了当时在罗马举行的普通儿童考试。1907年，蒙台梭利开始在各地建立蒙台梭利儿童之家”，并致力于为儿童提供发展机会的教育方法。她不仅是一位伟大的教育家，也是一位著名的科学家，她一生致力于儿童和人类精神的复兴。蒙台梭利教育法、蒙台梭利手册、教育人类学、先进的蒙台梭利方法、童年秘密儿童的发现等的作者。2.理论部分蒙台梭利的教育理论提出智力的发展需要双手操作的基本理论。因为她发现，除了食物之外，孩子们还会在屋子里抓来抓去，寻找能用手练习抓握的东西。开展的活动称为蒙特梭利教育工作。目的是训练孩子的手眼协调能力，集中精力做事，体验独立的滋味，有条不紊地完成工作。同时，通过体育活动，儿童的个性智力和身体能力同时得到发展。这与成年人的工作正好相反。成人的工作是为了满足当前社会的需要，而当前生活的需要是为了维持生活。孩子们工作的目的是为了实现自己。所以即使孩子在玩泥巴，你也应该很高兴看到它。尽管他的手、脸和衣服都被弄脏了，他捏的东西也看不见。然而，他正忙于他的思想、双手、眼睛和泥巴。他可能正在向他的母亲学习做馒头和面条，或者他可能正在建造一栋大楼。也许他一开始想掐一匹马，但它就像泥一样。那是因为他的眼睛、大脑和小肌肉的发育不能完全协调。过了一段时间，你会发现他已经使用了这个方法，而且似乎有点像马一样捏。这意味着他的手和大脑已经逐渐协调和配合了抓握的问题。对孩子来说，动作的平衡会促进智力的发展，手和眼睛的协调也会为他们未来的书写和绘画能力做准备。例如，如果你想写作，你需要你的手的小肌肉来发展。通过双手的精细练习，你可以积累它们。随着时间的推移，他们自然会效仿。他们不仅有能力握笔画画，还能掌握日常生活技能。因此，蒙台梭利说，“运动是生命的基础，运动锻炼的目的是发展智力。”2.精品活动内容：够了，戳、钩、握、捏、拧、串珠、积木、扣、用剪刀、握笔、画线、插棒、撕纸、折叠纸等。完成简单和小的制作(项链、绘画、扭绳、带扣结等)。)三种方法：工作分析和自由玩耍(捏泥、堆沙、玩水等)四种方式：个人培训、家庭培训和团队完成成品五项具体操作(一)货物准备的原则：1.必须符合儿童的生理发育，如大小、身高和体重。2.必须能够引起孩子的兴趣(2)操作：1五指抓和三指抓两个手指挤压，一个手指按压三勺，倒豆子和水5颗钓鱼珠、夹弹珠或乒乓球6螺旋捣碎剥皮并切割剪贴九折优惠，10打泡泡1五指抓：(1)教具的组成：一个托盘，两个同样大小的碗和适量的红豆(2)教育目的：直接目的：手眼协调，肌肉力量，专论力量间接目的：对声音敏感(3)注意事项：工作时掉落在外面的豆子应放入碗中。把它放在右边碗的中央。2三指抓：注意：同样的五指握法只将右手的五指握法改为右手的拇指、食指和中指握法。的运动。用两个手指捏3下(1)教具的准备：一个小瓷盘、一个牙签筒和适量牙签(2)教育目的：同上用右手的拇指和食指捏住左边瓷盘里的牙签，垂直放在右边的牙签筒里。重复揉捏，直到左边瓷盘里的所有牙签都挤到右边的牙签桶里。(3)延伸和改变：牙签盖上的孔的大小和数量。(4)注意事项：可在操作开始时切断牙签尖，以防受伤。4手指按压(1)教具的组成：一个托盘、一个长图钉小碟和一个泡沫板(2)教育目的：肌肉力量调整，专论力量，结对有序排列(3)操作方法：用右手的拇指和食指从小碟中取出一根长的推针，用左手握住泡沫板，将右手的推针插入泡沫板中，用右手的拇指用力按压推针。用图钉重复上述工序，直到小碟中的图钉都被推到泡沫板上。(4)变更和延期：有序排列，如：一黄、一红、一绿、一蓝、一黄、两红、一绿、一蓝、一黄、三红、一绿、一蓝。在泡沫上画卡通和其他图案，并沿着轮廓分类。按动物垫周围的图钉。增加一个具有撬功能的小锤子来撬图钉。5勺(1)教具的组成：适量的珠子，两个碗，一个托盘和一个勺子(2)教育目的：手眼协调和调整手部肌肉运动(3)操作方法：用小勺子舀小的(4)变化和延伸：一瓢米(大米、小米等。)，小细管勺珠和纽扣舀小球用烟袋锅勺舀木珠(5)注意事项：难度逐渐加大倒豆子(1)教具的组成：一个托盘，两个与嘴巴大小相同的杯子，几颗豆子(放在右边的杯子里)。(2)教育目的：动作顺序和手的协调(3)操作