人教版六年级语文上册《穷人》课件

,穷人,列夫托尔斯泰（1828-1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削、被压迫的农奴。他青年时期就开始文学创作，全部的创作时间达六十多年。作品无情揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战争与和平安娜卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名著。,作者介绍,穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制度一步步瓦解，广大人民对沙皇专制的斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华二道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚情操。,写作背景,初读课文，读准字音。（注意“怨、裹、撕、霉”等字的读音。标出不理解的词语，借助工具书理解重点词语：呼啸、汹涌澎湃、忐忑不安、自作自受等。,初学指导,生字正音,g搁板,tin填饱,yun抱怨,xin掀起,i唉声叹气,gu裹住,w魁梧,湿淋淋,s撕破,mi倒霉,l忧虑,呼啸：文中形容海风发出高而长的声音。心惊肉跳：形容内心十分恐惧。顾惜：顾全爱惜。抱怨：心中不满，诉说别人的不对；埋怨。忐忑不安：形容心神不定的样子。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。魁梧：形容身体强壮高大。汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。,词语释义,速读课文，简述故事内容,课文记叙了在一个（）的夜晚,（）与（）主动收养（）故事。,已故邻居西蒙的两个孤儿,寒风呼啸,桑娜,渔夫,课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？,理解课文内容,桑娜,渔夫,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,、从“屋内装饰”看出“穷”,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,、从“吃、穿”看出“穷”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。,、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。,、从“天气的恶劣”看出“穷”,问题探究,桑娜为什么把孩子抱回来？抱回孩子后她的心情如何？渔夫会同意吗？他知道真相后是怎样做的？,课后作业：,抄写描写环境的句子,问题探究,地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,、家中整洁、温馨,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,、桑娜关心生病的女邻居,、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？,“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,“这样做”指什么？“不知道为什么这样做”和“但是觉得非这样做不可”矛盾吗？从中体现了桑娜怎样的品质？,桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,如何理解桑娜的心理活动？这样的心理活动表现了桑娜这样的品质？省略号有什么作用？,从渔夫的神态、动作、语言描写中你体会到什么？,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”什么他正在认真考虑，形象地什么渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱回来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。,“哦，我们，我们总能熬过去的！”说明渔夫为了抚养西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子。,“快去！别等他们醒来。”这是渔夫在催促桑娜去抱孩子，怕孩子醒来后受到惊吓。这段话细致地描写了渔夫作出决定前后思考的过程，说明他与桑娜一样，有着一颗宁愿自己受苦也要帮助别人的高尚的心。,文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。,但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。,从这三个连续问句中你体会到什么？,体会到渔夫的焦虑、期待，以及渴望得到桑娜许可的急切心情，体现了渔夫的善良。,因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,他们是最“富有”的人,课后题：,1.课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以“穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是100多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛；2.以“穷人”为题更能体现主旨虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。,穷人,生活,心灵,:五个孩子勉强填饱肚子光着脚,桑娜：,渔夫：,（邻居西蒙的孩子）,从早到晚干活,抱回家,非不可,得抱回来,总能熬过去,:都有一颗善良的心,宁可自己受苦也要帮助别人,不顾惜身体,桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？,课后小练笔：续写穷人,一、读拼音，写词语。,pijcngbizhngluox()()()()jingyngboyundomiyul()()()()二、判断。（正确的打“”，错误的打“”）1、“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”这句话说明桑娜的家很富裕，环境很好。（）2、“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话说明西蒙病得很厉害，没有力气生炉子。（）,课堂作业设计,“她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”这段话是对桑娜矛盾心理状态的生动描写，真实地反映出一个穷人家妇女的思想感情体谅丈夫，关心他人。（）,三、在括号里填上恰当的关联词语。1、孩子们没有鞋穿（）冬夏（）光着脚跑来跑去。2、孩子（）不算多只有两个，（）全靠她一个人张罗。3、“没有一个人照顾她啊！”（）想（）敲了敲门。,4、门（）吱嘎响，桑娜（）心惊肉跳。,四、阅读课文片段，回答问题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，：嗯，你看怎么办？得把他们抱回来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的!快去！别等他们醒来。”1、把划线的部分换一种说法，使意思