小苗与大树的对话(3)

,2*小苗与大树的对话,一、理解课题，导入新课,二、自学字词,四、疑难探究,三、学习课文,六、读后有感悟,五、名师导我读,七、能力展示,一、理解课题，导入新课,1.作者简介,张钫女，原名张苒，笔名张苗，出生于北京一个文学艺术世家，自幼对文学、美术等有着浓厚的兴趣。2001年，她出版了第一本书小苗与大树的对话，书中记录了她与巴金、冰心、季羡林、臧克家等当代著名的文学艺术大师们的一次次精彩的对话，在海内外引起相当大的轰动。,一、理解课题，导入新课,2.相关链接,季羡林(1911.8.6-2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。,二、自学字词,png,xi,g,（2）多音字,便,盛,1.朗读课文,二、自学字词,原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集起来、反抗封建统治者的人们。课文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。,例句：我仔细阅读了这则介绍绿林好汉的材料，被好汉们的气概所折服。意思相近的词语有绿林豪客。,成语。形容读书或背书流利纯熟。出自清朝吴敬梓的儒林外史。,例句：小红已将春江花月夜背得滚瓜烂熟。意思相近的词语有倒背如流。,学习过程中偏重某些学科而忽视其他学科。,例句：偏科会使我们在学习上吃大亏。,(学术、思想等方面)全面彻底地了解。,例句：新时代的大学生在学习时应贯通中西。,（3）词语百宝箱,绿林好汉(llnhohn),滚瓜烂熟(ngulnsh),偏科(pink),贯通(guntng),起码(qm),最低限度的。,例句：我觉得，读书就像吃饭，要细嚼慢咽，充分吸收里面的精华，所以，一本书我起码要看两遍。,三、学习课文1.整体感知,15,本课通过一位()与一个()的对话，让我们感受到小学生的()与()，学者的()和（），以及对下一代的殷切希望与深深的关爱。,著名学者,小学生,稚气,礼貌,亲切幽默,平易近人,三、学习课文2.细读感悟,爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点也不疼，可打那次以后，我以后再也不看水浒传了。（这句话告诉我们什么？）,怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。（从这句话可以看出什么？）,我看的书可多了，彭公案济公传施公案三侠五义我都看。（为什么列举这些书籍？）,这句话告诉了我们“爸爸”知道“我”课堂上看闲书时，对我的责罚，虽然打得不疼，但是在我内心深处留下了深刻的印记。,从这句话可以看出季羡林爷爷小时候也十分喜爱看闲书，躲着也要看。,这里列举了季爷爷自己读的一些闲书，也让读者清清楚楚地了解了哪些书是闲书。,三、学习课文2.细读感悟,最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通，三贯通，这才是21世纪的青年。（为什么说“三贯通，这才是21世纪的青年？),我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。（季老在与苗苗的交流中提出了什么建议？为什么要提出这样的建议呢？）,这句话是季老对21世纪的青年提出的要求，即“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。,季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”和“最起码”提出了量化的要求。这里既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注。,三、学习课文3.帮你理层次,1-9,10-15,主要谈了想要把文章写好就要多读书。,主要写了要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。,三、学习课文3.帮你理层次,小苗与大树的对话,话题二：谈学习偏科提倡三贯通（10-11）,话题三：,三、学习课文4.共同赏写法,(1)文题以“小苗和大树”作为象征，形象地概况了谈话人物的身份特征。(2)文题用象征手法，这一老一小，一个是德高望重、学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生，与“小苗和大树”形象相符。,本文是一篇谈话稿，全篇紧扣“多读书”这一主题展开交流，以人物对话推进情节发展，列举亲身经历来论述主题，条理鲜明，说理透彻，亲切可信。,季老通过列举亲身经历来现身说法，如“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏在缸里头，桌上摆的，都是正课。”“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。季老在与苗苗交流读课外读物时的经验，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时的阅读印象深刻，说的生动形象，听来如身临其境，感染力强。,问：在苗苗与季老的交谈中，用了9个自然段在讨论看闲书的事。那么，什么是闲书？请联系课文谈谈自己的理解。,答：这里的闲书指的是课本以外的书，即课外书。如文中苗苗看的水浒传，季老小时候读的三国演义三侠五义等课外书。许多家长把读课外书称为看闲书，认为读这些书是无用的，浪费时间。像一些儿童看的卡通、漫画、故事，还有哈利波特等流行书，都被部分家长视为闲书。实践证明，学生在课余时间阅读这些课外书，对增强阅读与写作能力、提高语言素养是大有益处的。,中国的历史源远流长，有五千多年，是一笔非常巨大的财富。我们新时期的青少年要多读些古文，了解古代的历史文化。但是也不能做井底之蛙，还要了解西方文化。再加上“文理贯通”，语文和数学都好，这才做到了季爷爷所说的“三贯通”。,七、能力展示,二、结合文中内容填空,1.课题寓意深刻，小苗喻指正在求学路上渴望增长知识的，大树喻指学识渊博、学有建树的。2.根据文章内容写一篇访谈记录。,xng,hng,cho,zho,do,do,bi,bi,苗苗小朋友,季羡林老爷爷,七、能力展示,三、片段阅读,苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。1.给下列句子中加点的字选择正确的解释。（点击题目，出现答案）才：A.有才能的人；B.表示只在某种条件下然后怎样；C.表示强调所说的事。(1)()()2.写出下面词语的近义词。（点击词语）()()3.、三贯通的人才。,三贯通，这才是21世纪的青年。,B,(2)选的都是高才生。,A,喜欢,喜爱,培养,培育,季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有,2*小苗与大树的对话,时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家,季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。,苗苗：爷爷，您在我的童年里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看三国演义，还能将水浒传里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看水浒传，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。,季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，彭公案济公传施公案三侠五义我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？,苗苗：我觉得，应该写真事。季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。,季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）,苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。,苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季